【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 7 After school》教案28.doc，共(6)页，103.500 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例教师姓名王佳妮教材版本辽师大出版社2011课题名称Unit7Afterschool课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是

：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型

的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计

每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Afterschool》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈对特殊疑问句Whatdoyouusuallydo?的复习以及回答；⒉讲授以Do开头的一般疑问句及回答方式；⒊对话教

学；4.拓展练习，根据实际情况使用本课所学内容练习对话。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了助动词do的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，

在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:playsports;goswimming;visitfriends;goshopping;watchTVbasicsentences:Doyouplayfootball?

Yes,Ido./No,Idon’t.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈讲授以Do开头的一般疑问句的用法及回答，达到准确运用；⒉学习对话中的新单词playspor

ts;goswimming;visitfriends;goshopping;watchTV，做到能够准确理解词义，读准字音。能力⒈能够准确运用以Do开头的一般疑问句进行相关的能力问答；⒉通过学习，提高学

生的听力水平和自学水平。教学重点⒈以Do开头的一般疑问句的用法及回答；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，感悟以Do开头的一般疑问句的用法及回答，并能准确运用，⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备录音、多媒体课件、课本二

、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结与新授上，为了使学生快速掌握新知识，在教学的过程中，教师在总结旧知识的

基础上起到了引路的作用，帮助学生自主归纳整理知识从而进入新知识的学习，培养学生自主、发现学习的能力。本课是一个对话教学，其中重点以Do开头的一般疑问句的用法及回答，本册书第二单元以讲授过一般疑问句的形式，因此，学生在总结以Do开头的一般疑问句上较

为轻松，加上与学生已有的知识联系，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性

。问题框架⒈如何使学生掌握从旧知识过渡到新知识的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(reviewandsetu

pthesentences)1)Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallyplaysports.Iusuallydohomework.Step2:Presentation

(teachthenewsentence)1)Changethesentencetoageneralquestionandanswerit.2)Usethenewwordstomakeanewsentence.Step3:Extension

(Usethesentencetoaskandanswer,teachthenewdialogue)1)Makeadialoguewithpartner.2)Lookthepictureandmakead

ialogue.3)Lookteacher’sexpressionandanswerthequestion.4)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.Step4:Self-assignme

nt(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsettheho

mework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动Purposeo

fDesign设计意图Step1:Warm-up:1)Askaquestion.Q:Whatdoyouusuallydoonweekends?2）lookatthepictureandaskquestions.Ask:

whatdoesthegirlusuallydoonweekends?Whatdotheyusuallydoonweekends?Step2:presentation1.Showanotherpictureandaskquestion.Ask:1.whatd

oestheboydo?2.Whocanchangethesentenceintogeneralquestion?Ask:doyouplayfootball/basketball?Askstudenttolistenthetapeandreadafter.Asksomestudenttoan

swerthequestions.Usethenewsentencestructuretomakeanewdialoguewithyourpartnerandthenshowus.Step3:extension.1.Lookatthepictureand

teacherasksquestions,studentsanswer.Ask:Doyoudohomework?Doyoucleanthewindows?Doyousweepthefloor?2.Lookatthepictureandle

arnthenewwords,listenthetapeandreadafterit.AndaskstudentsreadandListenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.A:Iusuallyplaysports.I

usuallu…..Ioften….Lookatthepicturesandanswerwhatdotheyusuallydo?Thegirlusuallydoeshomework.Theyusuallyplaysports.Lookatthepicturesandanswe

rthequestion.Answertogether.Listenthetapeandreadafterit.Answerthequestions.Makeadialogue.Yes,IdoNo,Idon’t.Yes,Ido.Learnneww

ordsListenandread引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用图片充分调动起学生学习的兴趣。从已学的知识入手，引导学生思考，归纳总结新知识，培养他们的自主学习能力。反复练习根据录音纠正发音反复练习，确保新知识的熟练程度以及准确性

将已学习过的单词和新句型结合到一起，复习旧知的同时巩固新知。spellthenewwords.Thenusethenewwordstomakeanewgeneralquestionandanswerit.3.Lookattheexpressionofteacherandaccording

theexpressiontoanswerthequestiontogether.Doyougoswimming?(smile)DoyouwatchTV?(cry)Doyouvisitfriends?(smile)Doyouplaysports?(cry)4.Listenthetapeanda

nswerthequestions.Idividetheclassintothreegroupsandhaveamatch.1.Whoarethey?2.Whataretheydoing?3.Whataretheytalking?5.

listenagainanddotheexercises(T/F)6.readthetextinroleandaskstudentstoreadit.Step4:exercises1.Fillintheblanksaccordin

gthetext.2.lookatthepictureandasksomestudentstocompletethesentence.Step5:homeworkTalkaboutyourlifeafterschoolwithyour

classmates.ReadandspellMakeanewsentenceandanswerit.Yes,Ido.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,Ido.No,Idon’t.Accor

dingthedialoguetoanswerthequestions.Answerthequestion.Answerthequestion.Readthetext.Accordingthetexttofillinthebla

cks.Dotheexercises.先前学生有预习本单元的单词，在本环节看图片说单词的方式讲授新单词。用新单词造句子，反复练习重点句子。通过多样的生动活泼的方式反复练习新单词和句子，调动学生学习的积极性，在玩中学，在学中玩。进行小组比赛，并且带着问题学习新内容，引起学生的注意力，加强

学习效果。听录音回答问题，练习听力纠正发音。再次听录音，深度理解课文。听过录音后读课文，纠正读音，练习新单词以及句型。加深对课文的印象，同时也能收到本课的反馈，找出问题，针对问题深入讲解。以练习作为本堂课的结束，再次巩

固练习本堂课重点单词以及句型，教师学生从中得到反馈。BlackboardDesigning（板书）Unit7AfterschoolDoyouplaythepiano?No,Idon’t.Doyouplayfootball?Yes,Ido.

playsports;goswimming;visitfriends;goshopping;watchTV评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excel

lent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，根据问题分别叫各个小组的同学来回答问题，最后根据评比

结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上复习和新授知识双管齐下。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的归纳总结作为了一个

重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：讨论学生的周末都经常做什么活动，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现

小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Doyou…?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又

锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!ex

cellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，根据问题分别叫各个小组的同学来回答问题，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注

重对学生学法的指导，如：在学习以Do开头的一般疑问句是时，我引导学生自主的去归纳该句型的使用实行，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生

的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问

题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在总结以Do开头的一般疑问句的用法及回答，我设计了多种训练方式。如：讲陈述句Ialwaysplaybasketball.转变成一般疑问句Doyouplaybasketball?Yes,Ido.等

等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中

去使用对话。四、写：在写的环节中，让学生间拼写单词及句子进行比赛。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我将学生分成小组的形式进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，，这样以问答的方式进行评价，由教师与学生共同操作，既节约了时间

，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。