【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 7 After school》教案3.doc，共(6)页，92.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例教师姓名潘赫鸿教材版本辽师大出版社2011课题名称Unit7Afterschool课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使

学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运

用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节

课是《Afterschool》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈对以往单词、句型的复习；⒉讲授以Do开头的一般疑问句及回答方式；⒊对话教学；4.拓展练习，根据实际情况使用本课所学

内容练习对话。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了助动词do的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，

在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:playsports;goswimming;visitfriends;goshopp

ing;watchTVbasicsentences:Doyouplayfootball?Yes,Ido./No,Idon’t.教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学

，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈讲授以Do开头的一般疑问句的用法及回答，达到准确运用；⒉学习对话中的新单词playsports;goswimming;visitfriends;goshopping;watchTV，做到能够准确理解词

义，读准字音。能力⒈能够准确运用以Do开头的一般疑问句进行相关的能力问答；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点⒈以Do开头的一般疑问句的用法及回答；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，感悟以Do开头的一般疑问句的用法及回答，并能准确运

用，⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备录音、多媒体课件、课本二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了

知识的总结与新授上，为了使学生快速掌握新知识，在教学的过程中，教师在总结旧知识的基础上起到了引路的作用，帮助学生自主归纳整理知识从而进入新知识的学习，培养学生自主、发现学习的能力。本课是一个对话教学，其中重点以Do开头的一般疑问句的用法及回答，本册书第二单元以讲授过

一般疑问句的形式，因此，学生在总结以Do开头的一般疑问句上较为轻松，加上与学生已有的知识联系，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在

课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握从旧知识过渡到新知识的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？三

、FlowChartofTeaching教学简案Step1:Warm-up(reviewandsetupthesentences)1）readsomeChinesepoems2）reviewsomewords:

havebreakfast;dohomework;haveclass;sweepthefloor;dohomework;cleanthewindows;cleanthedesksandchairs;cleantheblackboard;takeoutthetrash;cl

eantheclassroom3)Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallycleantheblackboard.Iusuallydohomework.Step2:Presentation(teachthenewsentence)1)D

oyouplaybasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.2)Usethenewwordstomakeanewsentence.Step3:Extension(Usethesentencetoask

andanswer,teachthenewdialogue)1)Makeadialoguewithpartner.2)Lookthepicturesandmakeadialogue.3)lookatthevideoandhearth

edialogue.4)Readthedialogue.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinner

award.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教学过

程Teacher’sActivity教师活动Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1)ReadsomeChinesepoems.2)reviewsomewordsLookatthepicturesandtellmethe

wordsLookatthepicturesandanswerthequestion.Q:Whatdoyouusuallydoafterschool?Step2:presentation1.Lookatthepictureandaskstudentstoanswer

thequestion.Q1:whatdoyouusuallydoafterschool?Q2:IwanttoaskwhetheryouplaybasketballafterschoolhowcanIsay?2.Dosomeexercises.Look

atthepicturesandmakesomedialogue,usethesentencestructure“Doyou„afterschool?”andanswerit.Lookotherpicturesandmak

eadialoguewithpartner,thenshowus.football/basketball?ReadtheChinesepoems.havebreakfast;dohomework;havec

lass;sweepthefloor;dohomework;cleanthewindows;cleanthedesksandchairs;cleantheblackboard;takeoutthetrash;cleantheclassroomIoftencleantheblackboard.I

oftendohomework.Ioftenplaybasketball.Doyouplaybasketball?Yes,Ido.No,Idon’t.1.Doyoureadabook?Yes,Ido.2.Doyoudothedishes?No,Idon’t.3.Doyouwashcloth

es?Yes,Ido.1.Doyousweepthefloor？Yes,Ido./No,Idon’t,2.doyoucleanthewindows?Yes,Ido./No,Idon’t,3.doyoudohomework?Yes,

Ido./No,Idon’t,1.playsportsdoyouplaysports?带领学生进入学习状态，为上课做好铺垫。复习之前学习过的单词，使学生进入到英语课堂中来，为接下来的新单词学习做铺垫。复习上一单元的重点句子，引

入新句子。引入本课重点句子以问答的方式展示重点句子，使学生主动说出答案，加深印象。反复练习，确保新知识的熟练程度以及准确性将已学习过的单词和新句型结合到一起，复习旧知的同时巩固新知。3.lookatthepicturesandlearnthenewwords.Andusethenewwor

dstomakeanewsentences.Usethenewsentencestructuretomakeanewdialoguewithyourpartnerandthenshowus.4.fillintheblan

k.lookatthepictureandasksomestudentstocompletethesentence.Step3:extension.1.Lookatthepictureandusethewordstomakeadialoguewithpartner.

2.learnthenewtext.Lookatthevideoseveraltimesandlistenthedialogue.3.readthetext.1.dividedtheclassintotwogroups,oneisboyan

danothergirl,andhaveamatch.2.readinrole3.readtogetherYes,Ido./No,Idon’t,2.playfootball/basketballdoyouplaybaske

tball/football?Yes,Ido./No,Idon’t2.goswimmingdoyougoswimming?Yes,Ido./No,Idon’t3.visitfriendsdoyouvisitfr

iends?Yes,Ido./No,Idon’t4.goshoppingdoyougoshopping?Yes,Ido./No,Idon’t5.watchTVdoyouwatchTV?Yes,Ido./No,I

don’tYes,IdoNo,Idon’t.Yes,Ido.FillintheblankMakeadialogue.Lookandlisten.Readthedialogue先前学生有预习本单元的单词，在本环节看图片说单

词的方式讲授新单词。用新单词造句子，反复练习重点句子。通过做练习教师和学生同时得到反馈，反复练习本课重点电词几句子。反复练习，纠正读音，熟练掌握新知识。听过录音后读课文，纠正读音，练习新单词以及句型。通过看和听在学习的同时加深对课文的

印象，提高学生的听能力。反复、以多种方式读课文，使学生加深印象，深度理解课文，同时可以纠正读音。Step4:exercises1lookatthevideoandlistenthepianostudentsanswe

r.2rivewthewordsandchant.Step5:homework1.writeandreadthenewwords2.practicethesentences3.roleplayLookandlist

enchant放松心情，本课进入收尾阶段。使用韵律加强记忆。BlackboardDesigning（板书）Unit7AfterschoolDoyouplaythepiano?No,Idon’t.Yes,Ido.

Doyouplayfootball?Yes,Ido.No,Idon’t.playsports;goswimming;visitfriends;goshopping;watchTV;playbasketball;playfootball.评价方式本节课我采用了

多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。为了开展好小组评

价，在上课前我把全班学生分成了三组，根据问题分别叫各个小组的同学来回答问题，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上复习和新授知识双管齐下。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能

句的归纳总结作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：讨论学生的周末都经常做什么活动，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握

。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Doyou„?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，

这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excell

ent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，根据问题分别叫各个小组的同学来回答问题，最后根据评

比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在学习以Do开头的一般疑问句是时，我引导学生自主的去归纳该句型的使用实行，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习

。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新

对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在课堂上我带领学生反复练习对话，此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生

对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，在课文阶段我设计了多种训练方式，如分角色朗读、分组朗读、齐读等等，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，让学生间拼写单词及句子进行比赛。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写

作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我将学生分成小组的形式进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，，这样以问答的方式进行评价，由教师与学生共同操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在

教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。