【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 10 Can you sing and dance》教案5.doc，共(6)页，109.500 KB，由小喜鸽上传

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1课堂教学设计表（详）章节名称Unit10Canyousinganddance?学科英语授课班级四年一班授课时数1设计者张兰兰所属学校兴隆台区鼎翔学校依据标准课程标准：根据2011版新课程标准的规定，小学阶段主要是激发培养学生学习英语的兴趣，能根据听到的词句指认图片，

能说唱英语儿歌。使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，形成良好品质，树立健康人生观，为进一步学习打下基础。教育技术标准：SETC·2A本节（课）教学内容分析本节课是辽师大版英语四年级下册第十单元的第一课时，本节课主要理解和表达有关学校与日常

生活的简单信息，让学生了解和运用表示问候、介绍、询问等交际功能的基本表达形式。本节（课）教学目标知识和技能：通过学习，能够听懂、会说、会运用本单元Listenandsay部分的对话，能够听、说、读、写单词sing,dance,read,write,speak与句子Canyousinganddan

ce?Yes,Ican./No,Ican’t.并且能够在类似的情境中正确、熟练运用。过程和方法：通过本节课的学习，能够利用本单元核心语言进行交流、询问，并能做出正确的回答。情感态度和价值观：在小组活动中能与其他同学积极配合，教育学

生能找到自己的优点，努力学习，不断提升自己。学习者特征分析四年级的学生具有比较强的探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识

，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学,喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，教师应帮助他们从生活中进行学习，很好地把英语知识用于实际生活中。2知识点学习目标描述

知识点编号学习目标层次具体描述语句10.1-1知道听说、认读新单词，了解单词的中文意思。10.1-2理解与运用运用本节课的重点句型，小组成员互相问答。10.1-3运用与分析会说本课的句型，能进行分组表演。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点

正确运用句型Canyou…?进行询问。运用图片，加深记忆；对话巩固，操练句型。教学难点能正确使用并书写句子。听、看、说、表演对话，解决难点。课前对学生的要求熟悉学过的有关动作的单词run,jump,swim,fly,walk等。教学媒体（

资源）选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10.1-1知道ppt出示chantAA预习比较到位5资源网10.1-2理解与运用ppt展示主要句型、对话BD理解了主要句型

的用法3资源网10.1-3运用与分析ppt,flash展示对话、故事DC掌握并运用了本节课的重点句型10教参资源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D

.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲

解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。3板书设计Unit10Canyousing

anddance?singreadYes,Ican.Canyou{speakEnglish?}danceNo,Ican’t.write关于教学策略选择的阐述和教学环境设计对下表中教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择（划勾）并作出

简单地阐述。本节课主要采用独立学习、小组学习、竞争与合作学习策略。课型√新授课□练习课□实验(实践)课□复习课□讲评课学习内容呈现方式√基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的学习(教学)模式√传递接受模式

□探究发现模式□问题解决模式□自主体验模式学习活动方式□集体化学习□个别化学习√合作式学习□协作式学习教学环境√普通教室□多媒体教室□网络教室□移动网络教室□自定义课堂教学结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资

源)的作用和运用设计意图、依据复习导入新课课件出示chant跟唱并做动作课件直观、出示。chant激趣导入出示图片对话问答课件展示为学习新知做铺垫学习新知出示人物图片，用图片引导学生学习新词。通过图片，引导学生领会单词，运用单词。课件展示用

直观图片，吸引学生兴趣。出示游戏要求游戏活动课件出示在游戏中掌握本节课的重点和难点。巩固练习展示课文动画小组练习课件出示熟悉句型，为下一步表演做准备。表演对话小组表演对话课件出示将所学用于实践中。4评

价修正Talentshow运用所学知识介绍自己学生展示让学生运用知识出示练习题学生回答问题课件出示让学生巩固知识促进迁移故事欣赏欣赏故事、回答问题。课件、flash教育学生找到自己的优点，努力学习，不断提升自己。总结、作业学生总结收获汇报学

到的知识让学生学会总结，知道本节课的重点。教学流程图新课导入课件教师播放chant学生跟唱热身讲授新课课件教师出示单词图片跟读对话、操练小组练习课件出示课文对话学生表演对话教师指导、纠正发音课件播放动画故事欣赏、回答问题小结课件出示作业、寄语结束开始教

学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页5个性化教学为学有余力的学生所做的调整:在完成本节课学习的基础上，表演给家长看。为需要帮助的学生所做的调整:找出本节课中没有理解和掌握的部分，继续加强记忆和练习。对个别学生还要进行指导。形成性检测知识点编号学习目标层次检测题的内

容10.1-1知道听懂、认读sing,dance,read,write,speak和句型Canyousinganddance?Yes,Ican.No,Ican’t.10.1-2运用运用句型与他人表演对话。10.1-3运用和综合运用句型在实际生活中与他人

交流。评价量表需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。形成性评价大多数学生掌握了本节课的知识，部分学生对speak与dance这两个词的读音掌握不好，应继续加强练习。教学反思、总结英语教学应真正的将英语知识应

用与实际中，体现学生是学习的主人。本节课我给学生设计了贴近学生实际的场景、图片、游戏等，我始终让学生在轻松，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，游戏，运用动画故事来教育学生应找到自己的优点，不断学习，做个多才多艺的学生，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。其实在不

少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，6实用性和功能性，让学生乐于参与到活动中，将所学知识运用与实际生活中。感谢、其他填写对帮助过自己的人（包括参

阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。