【文档说明】科普版英语五年级上册《Lesson 3 A computer has a keyboard》优质课教案4.docx，共(6)页，524.064 KB，由小喜鸽上传

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科普版小学五年级上册Lesson3AcomputerhasakeyboardReadAcomputerhasakeyboard1.Teachingcontent本节课是科普版小学英语五年级上册Lesson3的Read部分，本篇阅读讲述的是Eve和Dongd

ong讨论她的新朋友。，Dongdong一步步猜出Eve的新朋友是电脑。通过本文的学习，让学生学习如何关心自己身边事物,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征并进行问答。2.Teachingaims（1）语言知识目标A.单词:tall,ears,mouth,hands

,write,emails.的意思，能正确发音；B.能理解和运用有关身体部位的语言表达。（2）语言技能目标A.能听懂老师课堂活动中提出的问题并做出回答；B.能正确地、有感情地朗读所学故事并运用于实践。（3）学习策略目标A.能借助图片获取信息；B

.TPRC.积极参与小组合作学习，敢于自己提出问题。（4）情感态度目标A.激发学生学习英语的兴趣,帮助树立学好英语的信心增强学生参与意识；B.学生有意识地积极与他人合作,并在成功中体会英语学习中的乐趣。3.Keyandimportantpoints（1）学生能借

助于关键词复述文中句子；（2）学生能运用所学单词句子描述一位熟悉的朋友。4.Learningmethods（1）能够根据线索猜熟悉的朋友；（2）能在小组活动中与其他同学积极配合和合作，完成任务。5.TeachingprocedureSte

p1.WarmupandLead-inT:Goodmorning,boysandgirls.welcometoourEnglishclassEveryonestandup,let’splayagame,IsayyoutouchyourbodySoquick,Sitdown,plea

se.Beforeourclass,Iwanttoknow“Doyouhaveafriend?（口语问答）T:PleaseLookatthispicture,Whatcanyousee?(出示图片，角色背景导入)S1:EveandD

ongdongaretalkingaboutsomethingLook,Eveisveryhappy,Whyisshesohappy?Shealsohasanewfriend,whoisherfriend?todaylet’slearnlesson3Whoisherfri

end?（板书read）(由旧知识带入新知识,并锻炼学生口语交际能力,介绍故事背景为文章的理解做好铺垫很重要)Step2.PracticeT:Todaylet’stalkaboutEve’sfriend,whatdoesherfriendlooklike?Ishetall?please

readthepassageasquicklyasyoucanandfindtheanswer(第一遍快速读课文回答问题)S:No,heisshort,hehasnolegs.T:Oh,hehasnolegs,thatmeanshedoesn’thavelegs,It

’ssostrange,doyouwanttoknowmoreabouthim?doeshehaveearsandeyes/amouth/hands?.withthesequestionslet’sreadthe

passageagain,thistimepleasereadascarefullyasyoucanandcirclethekeywords.(第二遍带着问题细读课文并圈出重点单词)1.Doeshehaveearsandeyes

?2.Doeshehaveamouth?3.Doeshehavehands?T：“Hedoesn’thave…,buthecan….”Now,lookattheblackboard,Iaskandyouanswer.Ishetall?Does

hehaveearsandeyes?/amouth?/hands?Thistime,boysask,girlsanswer.(生带着问题去读文本，教师借助生的回答引导学生认识到Eve的朋友是一台电脑,老师复述,师生问

答,生生问答.)Step3Producation1.Canyouretellthestory?Whocan?(复述课文大意)2.Let’slistentothetapeandreadafterit.3.Readagain,andpayattention

toyourpronunciationandintonation.阅读指导4.Talkaboutyourfriend,I'llgiveyouanexample,Lilypleasestandup,Let'sguesswho

isherfriend?“HelloLily,Doyouhaveafriend?Isyourfriendaboyoragirl?Isshetall?Doesshehavebigeyes?/longhair?/Doesshelik

eEnglish?”Oh,Isee,yourfriendisLisa.Justlikethis,workingroups.（讨论身边人的朋友的特征，并猜测，老师做好示范,学生分组讨论时给予帮助，最后分组展示）Step4HomeworkGiveyouanotherchallenge:

writeaboutyourfriend，nextclass,Let'sreadandguesswhotheyare!（听说读到写，并给予作业示范，下节课上，让学生读自己写的并让大家猜他的朋友是谁。）6.Blackboardde

sign