【文档说明】接力版英语六年级下册《Lesson 6 Beijing is a great city》精品教案2.docx，共(5)页，28.402 KB，由小喜鸽上传

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1接力出版社三年级起点英语六年级下册Lesson6Beijingisagreatcity.第二课时教学设计一、教学内容分析本课的教学范围是Look,listenandsayLookandsayLookandpractise。话题是travelling，通过贴近学生

的课外生活，复现begoingto,一般过去时及can的用法，呈现了begoingto的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。学生在五下Lesson7,Lesson8,Lesson9课学习了过一般过去时

，五下Lesson10学习了begoingto句型,六上Lesson4和lesson8进一步学习了一般过去时的特殊疑问句的用法。在本册中Lesson4至Lesson7在情节上有一定的连贯性，即：谈论各自假期计划→商店购物→Beijing旅游→

旅游归来。通过对三种时态的学习，学生基本掌握了三种时态语用功能及一些名词、动词和动词短语，为本节课话题Travelling的学习做好了充分的语言铺垫。二、学情分析在六年级学段，大部分学生对英语学习还有着浓厚的兴趣，有一定的英语听读能

力，对begoingto,一般过去时及can的用法熟悉，综合运用的能力较强；学生的思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。但有小部分同学还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力。针对这一种情况，教师要设计适合其学2习习惯的学习方法，在教学中多鼓

励他们，帮助他们树立学好英语的自信心。三、教学目标1、知识与能力目标：（1）能够听、说、读、写句型：Iam/Wearegoingtothe....,It’sa...,I/Wecan...（2）能够听、说、读、写单词row、around、famous。（3）

能够在语境中运用本课所学语言谈论、交流旅行计划及目的地的景色特点和能做的事情。2、情感态度，学习策略（1）能够乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。（2）能够激发学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国大好河山的积极情感。四、教学重难点1

、能够听、说、读、写词汇row、around、famous和句型：WearegoingtotheSummerPlace.It’sabeautifulpark.Wecanseesomeoldbuildings,rowabo

atonthelakeandwalkaroundthepark.2、能够在语境中运用本课所学语言谈论、交流旅行计划及目的地的景色特点和能做的事情。五、教学准备多媒体课件、单词卡片、景点照片3六、教学过程Step1、Warm-upandRevisio

n1、GreetingT:Boysandgirls,MayDayiscoming.Whereareyougoing?Ss:Iam/Wearegoingtothe...2、Revision(1）出示课本37页挂图和录音

，复习Sally和Dad的旅行计划。T:Wherearetheygoingtoday?Ss:TheyaregoingtotheSummerPlace.（2）Readthewords教师PPT出示一些地点名词，学生快速读出这些单词：Renminpark

、theGreatWall,、theSummerPlace、theTian’anmenSquare、theWestLake等。（3）AnswerthequestionsT:Wherearetheygoingtoday?Ss:TheyaregoingtotheSummerPlace.T:Howab

outtheSummerPlace？Ss:It’sabeautifulpark.T:Whatcantheydothere?Ss:Wecanseesomeoldbukldings,rowaboatonthelakeand

walkaroundthepark.T:AretheygoingtoeatBeijingRoastDuck?4Ss:Yes.We’regoingtoeatitfordinnertoday.Step2、Presenta

tion1、出示图片，要求学生根据图片进行描述。WearegoingtotheSummerPalacetoday.Itisanicepark.Wecanrowaboatandwalkaroundthepark.2、听录音，模仿读。小组练习读。3、出示L

ookandpractise部分图片，看图，复习单词grape和shopping.pictice1.T:Lookatthepictice1.Doyouknow,whereisit?Ss:Itis...T:Yes,itisagreatplace.Whatcanwedothere?Ss:Wecanea

tgrapes（强调grapes的发音）4、听录音，分组练习对话。表演对话。pictice21、出示问题，要求学生和同桌一起看图讨论问题，并进行回答。（1）Whereareyougoing?（2）Howaboutthecity?（3）Whatc

anyoudothere?2、师生共同检验答案，并进行朗读对话。T：Whereareyougoing?S：WearegoingtotheHangzhou5T:S:3、学生表演对话。Step4、Practice1、Makeasurvey教师呈现

更多的景点图片，和语言支架,引导学生小组内调查自己的旅行计划。T:S:2、Makeareport针对调查的结果进行汇报展示。例如：sgoingto.It’sa.He/ShecanStep5、Homework1、听录音，跟读对话若干遍。2、描写自己的旅行计划在练习本上。Step6、Bla

ckboarddesignLesson6Beijingisagreatcity.Whereareyougoingtoday?I’am/Wearegoingtothe____Howaboutthe________？Itis____Whatcanthey/wedothere

?They/Wecan______