【文档说明】接力版英语五年级下册《Lesson 3 There is a desk beside the bed》教案设计2.docx，共(2)页，20.671 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-147835.html

以下为本文档部分文字说明：

1接力版五年级下册教案Unit3Thereisadeskbesidethebed.Look,listenandsay一、TeachingConcept本节课围绕房间陈设情景展开谈论和学习，通过播放歌谣（Let’schant）引出本节课主题：MyRoom。通过学习Lingling和Ann的对话，呈

现描述某处有某物的句型“Thereis/are...in/on/beside...”，让同学们学会运用该句型，最后通过讨论展示的方式，让同学们自己引出“MyRoom”这个话题。本课设计情景贴近学生生活，真实自然，目标语言

突出，让学生自主投入学习并从中感受英语学习的乐趣。二、TeachingandLearningAims（一）LanguagePoints1.能听懂、会说、认读、会写单词room，beside，floor，closet，shelf。2.能听懂、会说、认读、会写句型“Ther

eis/are...in/on/beside...”。（二）LearningAbilities能够在图文、实物或情景的帮助下运动句型“Thereis/are...in/on/beside...”描述家居陈设及位置。（三）EmotionalAttitudes1.能够养成及时整理及

收纳个人物品的习惯。2.能够认真观察、积极思考、对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。三、TeachingFocusesandDifficulties本节课的教学重点和难点是，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Thereis/are...in/on/bes

ide...”准确描述家居陈设及位置。四、TeachingPreparation课本、单词卡、多媒体课件、白板。五、TeachingandLearningProcedureStep1：Warmup1.G

reetings.2.Enjoyasong(Don’tworry,behappy.)3.Sharpeyes游戏。教师播放多媒体课件，分四小组快速闪现部分家居物品的图画词汇以及学过的方位介词，单词出现在哪一组方框内则那一组学生快速说出英语单词或词组。4.Enjoyachant(Myroom).教师

播放歌谣，然后询问“What’sthechantabout?”,吸引学生兴趣，引导学生回答，成功引出主题：Myroom。教师板书并教学单词room。2Step2：Presentation1.播放多媒体课件，学生观察课件图文，理解语言情景：“Whoarethey?Wha

taretheydoing?Whatcanyouseeintheroom?”教师在互动交流中介绍某处有某物的表达“Thereisadeskintheroom.”2.教师提出问题：“What’sinLingling’sro

om?”,然后播放录音，学生听录音后，教师引导学生回答：“Therearetwotoybearsonthebed.Thereisabigdeskbesidethebed.Thereisacatonthefloor.”学生认读上述句子，教师板书并教学单词beside,flo

or.3.教师继续提出问题：“What’sAnn’sroomlike?”,教师再次播放录音，学生听录音后回答：“Thereisaclosetandashelfintheroom.Therearemanybooksontheshelf.”学生认读上述句子，教师板书并教学单词close

t,shelf。4.分组仿读对话，强调朗读技巧，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。然后在小组内分角色表演对话。Step3：Practice1.Therebe句型练习。(1)先让学生观察句型结构，了解本版块的操练

方式。(2)教师引导：“InPicture1,thereisabookonthedesk.”学生：“InPicture2,therearetwobooksonthedesk.”学生明白了操练方式后，利充图文充分练习运用句型“Thereis/a

re...in/on/beside...”，巩固本节知识。2.Lookandanswer.(1)教师展示提前准备的一幅房间图画，学生根据老师提出的问题认真观察房间物品摆设，用所学句型与同学进行讨论。(2)邀请个别学生上台进行回

答，教师和学生共同进行点评。2.Talkaboutyourroom.教师展示问题：“What’syourroomlike?”引导学生介绍自己的房间。Step4：Summary教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生

自己总结出本节课学习的收获，形成对学习成果的自我评价。Step5：Homework1.Listenandreadthepassagethreetimes.2.Introduceyourclassroomto

yourparents,usingthesentence“Thereis/are...in/on/beside...”.BlackboarddesignLesson3Thereisadeskbesidethebed.Thereisacatonthefl

oor.Therearetwotoybearsonyourbed.