【文档说明】教科版英语三年级下册《Module 2 Positions》新课标教学设计3.docx，共(4)页，7.075 KB，由小喜鸽上传

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English3BModule2Positions•教学内容分析Module2PositionsRevision本模块主要以方位位置为主题，整个模块需要学生学习较多的方位词比如：on,in,under,near,beside,behind,

infrontof。以及句型A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.。课文主要内容以寻找物品为主题来对话。•学生情况分析三年级的学生注意力相较于一、二年级的学生更集中，在教学过程中利用游戏和任务相结合可以让学生提高对英语的学习兴趣，

同时，也可让学生巩固掌握的内容。在第三单元和第四单元的学习中，学生已经学习多个方位词例如：on,in,under,near,beside,behind,infrontof。以及句型A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’

itis./No,itisn’t.。因此在本课复习课中，主要目标是让学生能熟悉运用以上方位词以及句型。•教学目标•单元语用任务复习并学会灵活运用句型：A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.（二）分课时目标•语用任务

在描述位置的语境中，借助所学句型It’s…正确描述物体的位置。除此之外，学生需要正确运用Isit…?来猜测物体的位置，并且会运用Yes和No来正确回答问题。整套句型都基于学生对方位介词的掌握以及询问位置和回答位置所在的句子运用。•语言学习目标•能运用本单元核心词汇和短语进行位置

的描述，同时掌握其音、形、义。核心词汇和短语如下：on,in,under,near,beside,behind,infrontof•能用核心句型Whereis..?,It’s…,Isit…?..描述方位•文化情感学习

做一名干净整洁的学生。•学习策略任务法，反复练习句型。•教学重点与难点1.能正确运用本单元核心词汇和短语进行位置的描述。核心词汇和短语如下：on,in,under,near,beside,behind,infrontof2.在日常生活中能用核心句型Wher

eis..?,It’s…,Isit…?..描述方位，以及提问和回答，要求发音准确、语调自然。•教学内容•教材板块Module2Positions•教学文本•主文本（一）A:WhereistheTV?B:It’

sonthedesk.A:WhereistheEnglishbook?B:It’sonthetable.A:Whereisthebag?B:It’sinthebox.A:Whereistheball?B:It’sunderthetab

le.A:Whereisthepencil-box?B:It’sbesidethebox.A:Whereisthedoll?B:It’sinfrontofthepencil-box.•主文本（二）Jerry:Whereistheball?Jerry’smum:Isitonthedesk?

Jerry:No,itisn’t.Jerry’smum:Isitnearthechair?Jerry:No’itisn’t.Jerry’smum:Isitunderthebed?Jerry:Yes,itis.Jerry’smum:Oh,it’sunderth

ebed.•本课时预设输出语言：A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.七、教学过程ProceduresTeacher’sactivitiesLearner’sactivitiesPurp

osesWarm-up1.Sightwordstime:AskSstostandupandsaythewords.1-1Standupandsaythewordsquickly.Reviewthesightwords.2.Phonicstime:AskSsabout–ayand–ee.2-1

ReadthewordsunderthehelpofPhonics.Review–a-,-e-,-y-,andlearn–ay,-ee.Pre-taskpreparations1.Let’ssing:WhereisMrmon

key?AskSswhatpositionscantheysee.1-1Singasong.2-2Answerquestion:Whatpositionscanyousee?Reviewthepositions.2.What’smissing:AskSs:whereistheca

t?Isit…?2-1Answerteacher’squestionlike:It’snearthebox.Yes,itis./No,itisn’t.Reviewsentences:A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn

’t.While-taskprocedures1.Memoryking:AskSstorememberthepositionsofthethings.Thenanswer:Whereis…?1-1Rememberthepo

sitionofthethings.1-2Guesslike:It’sinthebox.Reviewsentences:A:Whereis…?B:It’s…2.Let’sread:AskSstoreadthedialogueingroups.2-1Readthedialogue.3.Hid

eandseek:AskSsuse“Isit…?”toguesswhereJerryis.3-1Use“Isit…?”toguesswhereJerryis.Reviewsentences:A:Whereis…?B:Isit…?A:Yes’itis./N

o,itisn’t.It’s…4.Askandanswer:AskSslike:Whereis…?Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.Oh,it’s...4-1Answer:Yes,itis./No,itisn’t.It’s…Reviewse

ntences:A:Whereis…?Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.It’s…5.Roleplay:AskSstofollowthemodeltocreateanewdialogueandhavearoleplay.5-1Followthem

oduletocreateanewdialogue.5-2RoleplayLearntousethesentences.Post-taskactivities1.Picturebook:AskSstohelpMr.Bigtopack.TellSstobetidy.1-1Readthep

icturebookandhelpMr.Bigtopack.1-2Learntobetidy.Reviewsentencesandlearntobetidy.Summary1.Reviewsentences:A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,iti

sn’t.1-1Reviewsentences:A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.Summarywhatwehavelearnedtoday.Afterclassassignment1.

ListenandreadU3,U4.2.Usethesentenceswelearnedtoday,createanewdialogueandhavearoleplaywithfamilymembers.Sendthevideototeacher.八、板书设计Module2Posi

tionsoninunderbehindPositionsnearbesideinfrontof句型：A:Whereis…?B:It’s…A:Isit…?B:Yes’itis./No,itisn’t.九、家庭作业1.听读U3，U4课文和单词。

2.运用所学句子，与家人自编角色扮演，录制小视频发给老师。