【文档说明】教科版英语三年级上册《Unit 9 Is it a cat》优质课教案4.doc，共(5)页，1.730 MB，由小喜鸽上传

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教学设计Module5ToysLet’stalkUnit9Isitacat?Module/Topic模块及话题Module5ToysUnit单元Unit9Isitacat?Grade年级三Title题目DialoguePeriod课时1stTypeofLesson课型新授课

AnalysisoftheContent教学内容分析1、学生在一年级的口语课已经学习了如何打招呼以及询问物品句型：What’sthis?It’sa„.本课将结合具体场景，复习已学内容。2、学生对本模块的玩具主题非常感兴趣。，本课是Unit9的新授课。主要教学内

容包括：1）学习本课单词：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.2）学习句型“Isita„?Yes,itis.或No,itisn’t.”It’sJiamin’sdog.”AnalysisoftheStu

dents教学对象分析1、一二年级的口语课，让学生们有了初步的英语听说基础。尤其是一年级上册课本已经学过一些动物和玩具的单词和句型“What’sthis?It’sa„.”。但时过两年，大部分学生已淡忘该句型及其回答了。因此，在引出句型“Isita„?”的过程中，学生的反应可能会迟

缓，特别容易混淆回答方式“Yes,itis.或No,itisn’t.”2、三年级的学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，本课可利用色彩鲜艳的图片、实物或课件等直观的教学情景吸引学生的注意力。寓教于乐，把歌曲、

游戏、竞赛、表演等引入课堂，让学生在听听说说，看看写写，唱唱跳跳，读读猜猜中不知不觉学会英语。Objectives：教学目标1、Languageknowledge语言知识：能掌握下列语言知识：四会单词：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.句型：Isit

a„?Yes,itis.或No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.2、Languageskill语言技能：1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。2）能初步运用句型Isita„?来猜猜物品是什么。3）语法：初步运用句型猜猜物品

。4）能唱本课的歌曲，并配上相应的动作，也可以改编歌曲来唱。5)能听说认读理解课文，有能力的同学可以替换单词表演。3、Affect情感态度：1)学会爱护动物和爱惜玩具，学会跟同学朋友分享玩具。2）在学习中能集中注意力；能积极运用所学英语进行表达和交流。3）提高学

生学习英语的兴趣，加强学生运用英语进行交际的能力，增强学习英语的自信心。4、LearningStrategies学习策略：通过多媒体教学和游戏教学等，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的英语学习惯。

5、CultureAwareness文化意识：初步认识到中英两种语言在表达上的一些不同，如语序。ImportantPoints教学重点1、能熟练地掌握本课词汇。2、能自然流利地运用本课的句型，把所学的知识在实际情景中运用。3、能用英语说出动物和玩具的名称。Difficu

ltPoints教学难点1、一些单词的正确发音容易混淆，如cat与kite等。2、句型Isita„?的回答容易混乱：Yes,itis.或No,itisn’t.TeachingAids/Media主要教学媒体1、教学课件，使用于热身、呈现、巩固等环节。2、玩具实物，使用于复习、呈现环节

。3、练习纸，用于巩固发展环节。TeachingResources教学资源课件、图片、玩具、练习纸。TeachingProcedures教学过程TeachingActivity&StepsoftheActivity教学活动及具体的活动操作步骤LearningStrategies学生学习策略Pu

rpose设计意图一、Warming-upandleading-in1、Greetingeachotherandfreetalk.用一些问候和介绍用语师生或生生问候进入课堂。1、Greetingeach

other.用一些问候和介绍用语师生或生生问候进入课堂。1、通过问候和介绍用语，营造轻松的课堂氛围，为新课的引入打好铺垫。2、Let’ssing:What’sthis?教师示范唱What’sthis?这首歌引出本节课新单词cat,rab

bit,dog,bear,ball,kite.，边教唱边感知本课新单词，边教与单词有关的动作。教唱：What’sthis?2、学生边学单词，边做动作边唱歌，并学习新单词的音、形、义。2、师生一起边唱边做动作，从活动中增加英语学习气氛，激发学生参与课堂学习活动的兴趣，并为本课学习新单词作铺垫

。二、PresentationandPractice1、Let’sshareourtoys.教师从一个大口袋里拿出玩具的一个角（遮盖大部分），用已学句型“What’sthis/that?”，以问答的方式介绍教师的玩具，同时边做与单词有关的动作；教育学生可以跟同学或朋友分享他们的玩具

。1、学习新单词的音、形、义；举起自己相应的玩具，并跟同伴分享玩具。1、让学生在漂亮玩具的吸引下，在好奇心的驱使下目的明确地投入到学习活动中，巩固操练“What’sthis/that?It’sa„.”句型。2、Practisethenewwords.通过

GuessingGame.Playcards.这三个游戏巩固单词。Doandsay让学生感知新句型，让句型郎朗上口。2、学生认真思考，快速反应，并用“What’sthis/that?It’sa„.”进行问

答，让学生以抢答的形式说出该单词。2、巩固新单词的音、形、义和感知本课新句型。3、Learnthenewdrills.课件里呈现玩具的一角,老师问学生What’sthis?,让学生大胆的猜。然后用句型“Isita„?”来提问学生，引导学生用“Yes,itis./No,iti

sn’t.”来应答。接着进行分组和同桌练习。最后重点强调：It'sJiamin'sdog.（Jiamin's指„的）。Playagame:Lucktoygogo操练xx’s玩具3、学生通过全班、小组、男生、女生、同桌等不同方式进行互问互答，也可以拿自己

的玩具来进行问答操练。通过游戏听音乐传玩具，当音乐停时，拿着玩具的学生站起来，其他同学指着操练xx’s玩具。3、此项操练要把新单词插入到句型运用中，达到进一步巩固单词的作用，调动学生的积极性。4、Readthedi

alogue.出示课题：Unit9Isitacat?播放金太阳软件中的课文，跟读、齐读、分组读、分角色读，也可以替换其它单词表演等。4、观看课文软件后，跟读、齐读、分组读、分角色读，有能力的学生替换其它单词进行表演等。4、以多种形式练习读课文、学课文，让语言技能

熟练化。三、Developmentandconsolidate1、Fillintheblanks.（机动题）填上单词所缺的单词。（检查、讲评。）1、学生在worksheet里填上空缺的字母。1、强化新单词的

音、形、义的掌握情况。2、Let’smatch：连线题。2、学生通过独做连线单词和图片巩固本课新单词，然后两个对子互相检查校对。2、通过游戏，巩固了新单词的记忆。4、Let’schant：教师出示chant，全班一起学chant。4、学生在chant

中记忆新单词和操练新句型。4、这首chant旋律很容易上口，巩固了本课的句型和单词，让学生达到熟练的程度，同时可以缓解学习的疲劳。四、Summary1、Summary根据板书，总结本课内容。1、学生读新单词，小结本课句型。1、回顾

所学单词、句型。五、Homework1.听读Unit9的单词与课文3次。2.分角色表演课文。3.用A4纸画出4个你最喜欢的玩具，并写上英文单词（可以拿给父母看）。Blackboarddesign板书设计Unit9Isitacat?toybe

ardogcatrabbitballkiteTeachingreflection教学反思What’sthis?It’sa„.Isita„?Yes,itis.No,itisn’t.