【文档说明】教科版英语三年级上册《Unit 9 Is it a cat》集体备课教学设计2.doc，共(2)页，210.000 KB，由小喜鸽上传

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广州市小学三年级上册英语M5ToysUnit9Isitacat?第一课时教学设计一、教学对象分析三年级的学生经过两年的英语口语学习，已经有了一定的语感基础，在听觉上有了一定的辨别，单词上口也会比较容易了。但是对于句子和简

单的对话却是在起步阶段，而且学生的注意力比较容易分散，因此教师要设计多样的对话形式吸引学生，切忌单一的跟读，在教学本课知识时，还要重在培养学生的学习兴趣以及培养学生良好的学习习惯。二、教学内容分析本Modu

le的话题是Toys,这一课时将学习cat,bear,ball,rabbit,kite,dog,以及句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.三、教学目标（一）语言知识目标1、能听说读写toy

,cat,bear,dog,能听说读kite,ball,rabbit.2、掌握句型：Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t.3、初步接触理解Jiamin’s在情景中的意思。4、大部分学生能掌握cat,rabbit,kite,dog的自然拼读法。（二）语言技能

目标1、能熟练地认读本课单词。2、能在实际的情境交流中运用本单元的新语言知识Isita…?进行问和答。(三)学习策略1、学生能在学习过程中感受、逐步强化自然拼读单词的学习方法。2、在教学中多重现旧知识，多让学生表现自我，提高学习的

自信心。四、教学重点1、玩具词汇的教学2、句型Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t.2、在教学过程中不断渗透自然拼读法教学cat,kite,dog等单词。五、教学难点1、句型Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t

.的理解和上口。六、教学方法1、新旧结合，多让学生输出旧知识，培养学生大胆说的习惯。2、自然拼读法：不断渗透、熟悉、强化。3、游戏法七、教学过程(一)Leadingin引入本课话题Showthepicture:dog,yo-yo,cat,b

all,car,kite,bear,引出本单元的学习主题：Toys.[设计意图]主要目的是为了导入本课话题，其次也为了了解学生对将要学习的单词是否会认读，为下一步单词教学安排做打算。(二)Presentation&Practice1、Ph

onics结合教学cat,rabbit,dog,bear,T：Ok,children,wearegoingtolearnthetoystoday.简笔画画出cat,rabbit,dog,bear,画的过程复习身体部位单词，结合本单元句型进行简单提问，利用身体语言，结合自然拼读学习单词。[设

计意图]让学生了解熟悉字母a,o的基本发音2、TPR结合教学kite,ball3、Practicetheword结合语音、动作操练、警察抓小偷游戏操练学生难上口的单词、快速反应。[设计意图]第一次的操练是为了让学生强化字母a,o的发音，而警察抓小偷的游戏

是为了巩固学生比较难上口的单词，快速反应是为了检测学生学习单词的情况。4、学习句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.由上一部分图片快速反应单词过渡到出示一幅被遮住的图片，让学生猜猜是什么，引出句型Is

ita…?Yes,itis./No,itisn’t.的学习。Practice:大小声、传声筒游戏[设计意图]由于Isit的句型比较难上口，会先让学生了解句子的用法后，再用机械操练来让学生熟悉句型。5、ChantDad,dad,dad.Is

itacat?Yeah,yeah,yeah.Yes,itis.Mike,Mike,Mike,Isitakite.No,no,no.No,itisn’t.[设计意图]让学生在chant中熟练句型。(三)Textlearnin

g1、ReadaftertheVide.o理解It’s…’s.在情景中的意思。2、Readtogether.3、Readinroles.4、Touchandguess.(四)Summery1、总结学过的单词，尝试让学生拼写单词。2、做P51练习。(五)Homework1、和朋友

分享你的玩具2、用今天学的知识和朋友玩猜玩具的游戏八、教学板书