【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 9 A day on the farm》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-143295.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit9Adayonthefarm第3课时教学设计【内容来源】三年级下册Module3Unit9【主题】Learnthesounds,Playagame【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)

1.帮助学生学习字母l和r在单词中的发音。2.通过棋盘游戏来创设情景，帮助学生运用所学句型Don’t…。3.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)语音：字母l和r在单词中的发音。三

、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.在黑板上或借助多媒体呈现类似下面的一幅画；告诉学生：MissFang

和她的学生在MacDonald的农场里参观，看到如图中的一些小朋友的不文明行为，要求学生进行劝阻；然后请班上的学生扮演图中的小朋友，全班或个别学生对他/她说:“Don’t…”。2.改编本单元Singasong的歌曲OldMacDonaldhasafarm，告诉学生OldMacDonald早上听

到动物们的叫声，为什么?（它们饿了。）可加人其他动物的叫声：OldMacDonaldhasafarm,E-i-e-i-o.Onhisfarmhehassevenchicks,E-i-e-i-o.Apeep-peephe

re!Apeep-peepthere!Hereapeep!Thereapeep!Everywhereapeep-peep!While-taskprocedures1.让学生看Playagame的图片，讲解棋盘上的生词和句子，如gobac

k,jump,Missaturn!Throwthediceagain!用多媒体或实物演示游戏方法，通过和个别学生示范游戏，帮助学生熟悉游戏规则两人一组，各自用一个棋子代表自己，掷骰子下棋，根据掷出的点数移动棋子/棋子落到那个格子里，就根据格子里

的提示，或用英语说出标志牌的禁令，或回答问题，或将棋子移到指定的空格，最先到达终点的人获胜。教师可以鼓励学生根据不同地点（如公园、动物园等）设计新的棋盘，继续玩游戏。2.搜集并呈现公共场合常见的禁令标志图片或照片，帮助学生认识了解这些标志的含义。告诉学生常见禁令

标志的特点和作用（如警示、提醒、提供信息等）。也可以鼓励学生课后搜集一些标志图片，在课堂上作介绍，用Don’t…说一说。教师可以根据场合把这些标志归类，做成一本小书供学生参考。3.让学生看Learnthesounds。出示l(long),r(run)卡片，教学生朗读单

词long和Run，引导学生注意字母l和r的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音无误。T:(showstheflashcardforlong)L,/l/,long.Ss:L,/l/,long.4.让学生看Lear

nthesounds的儿歌，找出含有1和r的单词并朗读这些单词。还可以让学生说出其它含有字母l和r的单词。播放Learnthesounds的儿歌，让学生跟读。Post-taskactivities1.猜谜游戏。把全班学生分成两大组，第一组的学生出题目，如:I’mFarmerMacDona

ld/Pleasedon’tlitter/Pleasedon’tswim./...第二组的学生就把I’mFarmerMacDonald/Pleasedon’tlitter./…用动作表演出来；或者第一组的学生做动作，第二组的学生说句子。2.让学生看《练习册》Task的第一部分，帮

助学生用图片或动物玩具在课桌上布置“农场”，然后学生分组，个别学生扮演农夫，其他学生扮演参观参场的人，根据农场上能看见或听见的事物与同学问答。S1:Hello,I’mMrMacDonald.WelcometoHappyFarm.S2:Wow!It’sab

igfarm.S1:Listen!Whatcanyouhear?S2:Icanhearhorses.Aretheseyourhorses,MrMacDonald?S1:Yes,theyare.接着让学生为农场设计一些警示牌，并和同学说一说在农场上要遵守哪些

规定，最后让学生在Task第三部分写出他们在农场上可以做的事情和不可以做的事情。