【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 6 Food and drinks》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-143265.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit6Foodanddrinks第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module2Unit6【主题】SayandactLearnthesounds【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助

学生学习字母f和v在单词中的发音。2.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步理解核心句型在真实语境中的运用。同时进一步加强对学生进行健康饮食习惯的教育。3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddif

ficulties)1.词汇：breakfast,too2.语音：字母f和v在单词中的发音。3.句型：Whatdowehavebreakfast?Wehavesomebreadandmilk4.日常用语：Whataboutyou.三、教学准备(Teachingpreparatio

n)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.播放有关食物或水果的歌曲录音，让全班同学跟着录音一起唱。2.让学生拿出自己带来的食品、水果或饮料，根据自己所带的东西开展对子活动。通过对子活动复习已学的单词和句型。S1:Hello.

Whatdoyouhave?S2:Ihave…Whatdoyouhave?S1:Ihave…Doyoulike…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike…?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.While-taskpro

cedures1.出示Sayandact的图片，让学生看图回答问题；接着，播放录音，让学生听录音后回答问题，帮助学生整体感知和理解对话，并通过对话引出日常用语Whataboutyou?(1)Dotheyhavebreakfastorlunch?(Breakfast.)(

2)WhatdoesPeterhaveforbreakfast?(Breadandmilk.)(3)WhatdoesJoehave?(Noodlesandeggs.)(4)DoesJoelikenoodles?(Yes.)T:Joeandhis

mumlikenoodles.Ilikenoodlestoo.Whataboutyou?S1:Ilike/don’tlikenoodles....2.播放课文录音，让学生跟着录音模仿，可以是个别模仿，也可以是集体模仿。在模仿的基础上，让学生分角色朗读，并在朗读的基础上让学生两人一组，表

演对话。之后，教师帮助学生更快地掌握have在此的意思，并在黑板上出示。Eat:HaveDrink:3.让学生三至四人一组自编一段早餐时的对话，然后在全班面前表演对话。教师可适当拓展中餐食品名称。4.出示Learnthesounds中的图片，让学生听儿歌回答问

题。(1)What’sthecat’sname?(HernameisFlora.)(2)What’sherfavoritefood?(Fish.)(3)Howmanyfishdoessheeatforbreakfast/lunch?

(Five.)接着，出示f(fish)和v(five)卡片，让学生集体跟读，体会f和v的发音。T:(holdtheflashcardforfish)F,/f/,fish.Ss:F,/f/fish.T:(holdtheflashcardforfive)V,/v/

,five.Ss:V,/v/,five.出示整首儿歌，学生跟录音朗读，让学生找一找儿歌中含有f和v的单词。通过看图回答问题来帮助学生对儿歌的整体理解，通过看图学单词来帮助学生学习字母f和v在单词中的发音，最后

通过朗读儿歌来帮助学生进一步巩固语音学习。Post-taskactivitieseggbreakwatermilkjuice1.发给学生一张调查表，让学生离开座位去调查自己班中的两位好朋友最喜欢的食物是什

么，早餐和午饭经常吃什么？通过调查活动，帮助学生运用所学知识，提高语用能力。S1:What’syourfavoritefood?S2:Myfavoritefoodis...S1:Whatdoyouhaveforbreakfast?S2:So

me...S1:Whatdoyouhaveforlunch?S2:Some...NameFavoritefoodBreakfastLunch让学生根据自己的情况和一个好朋友的情况进行汇报，培养学生根据已知

信息进行表达的能力。S1:I’m…Myfavouritefoodis...Ihave...forbreakfastandfor...ismygoodfriend.His/Herfoodis...forbreakfast.He/Shehas

...And...forlunch.2.让学生看《练习册》Task的第—部分，画出下午茶时间想吃的食品和饮料。据第二部分的提示，与同学问答。看看他们，都准备了什么食品和饮料。S1:Whatdoyouhave?S2:I

havesomebruitsandwaterIhavesomecandytoo.Whataboutyou?S1:Ihave...最后，让学生填空完成第三部分的写下午茶的准备情况。【板书设计】Unit6Foodanddrinksbreakfast,t

ooWhatdowehavebreakfast?WehavesomebreadandmilkWhataboutyou?