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辩证唯物主义和历史唯物主义阶段提升复习五内容索引NEIRONGSUOYIN核心知识整合长效热点透析常考题型突破核心知识整合返回长效热点透析热点缘由：2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运

载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。10月16日6时56分，神舟十三号载人飞

船与空间站组合体完成自主快速交会对接。11月5日，据中国载人航天工程办公室消息，神舟十三号航天员乘组将于近日择机执行第一次出舱活动。议题探究命题方向1分步骤建设空间站建设从无人实验飞船到载人航天飞船，从“太空

漫步”到“太空之吻”，中国航天实现了一个又一个历史性跨越。我国在1992年正式启动的921工程中，就明确提出了载人航天三步走的发展战略。第一步是载人飞船阶段，第二步是空间实验室阶段，第三步是建立永久太空站。“神舟五号”和“神舟六号”飞船完成了第一步，“神舟七

号”飞船圆满地完成了第二步中的核心技术出舱活动，“天宫一号”与“神舟八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船的成功对接使得第二步第二阶段逐步完成。“神舟十一号”标志着第二步的正式完成，同时也是从第二步到第三步的一个过渡，为中国建造载人空间站作准备。202

1年10月16日6时56分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱径向端口，与此前已对接的天舟二号、天舟三号货运飞船一起构成四舱(船)组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时，3名航天员随后将从神舟十三号载人飞船进入天和核心舱。上述材料是如何体现量变与质

变的辩证关系原理的？答案(1)量变是质变的必要准备。无人飞船实验是载人飞船成功发射的前提和基础。“天宫一号”与“神州八号”的对接是“神州十一号”与“天宫二号”顺利对接的前提和基础。(2)质变是量变的必然结果。载人飞船是在无人飞船实验基础上引起的质变，同时又在新质的基础上开始新的量

变。“神舟十一号”标志着第二步的正式完成，同时也是从第二步到第三步的一个过渡，为中国建造载人空间站作准备。(3)质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。从“神舟七号”到空间实验室，再到建立空间站等，是在新质基础上不断量变、质变的过

程，从而推进我国航天事业的突破和发展。命题角度2践行和弘扬载人航天精神2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。10月16日6时56分，神舟十三号载人飞船与空间站

组合体完成自主快速交会对接。中国载人航天事业在中华民族的历史长河中培育铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。我国载人航天工程起步晚，为了缩小差距，迎头赶上，载人航天工程开始实施时就明确提出，要坚持做到起步晚、起点高，投入少、效益高，项目少、水平高，从总

体上体现中国特色和技术进步，走跨越式发展的道路。面对一系列全新领域和尖端课题，科技人员始终不懈探索、敢于超越，攻克了一项又一项关键技术难题，获得了一大批具有自主知识产权的核心技术和生产性关键技术，展示了新时期中国航天人的卓

越创新能力。在载人航天精神的感召下，一代代航天人不忘初心，接续奋斗，推动我国载人航天事业以令人惊叹的速度创造让世人赞叹的一个个新纪录。结合材料，说明我国载人航天事业不断突破的过程中是如何发挥意识的能动作用的。答案(1)人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉

选择性和能动创造性。我国载人航天工程起步晚，科技人员认识到我国载人航天事业现状，明确提出跨越式发展道路，不断创新，突破难关，创造世界新纪录。(2)人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能够促进事物的发展。在载人航天精神的鼓舞下，航天人不

忘初心，持续奋斗，推动我国航天事业的发展。命题角度3赓续探索太空2021年10月14日下午，空间站阶段飞行任务总指挥部在酒泉卫星发射中心召开神舟十三号载人飞行任务新闻发布会，通报此次任务有关情况。据介绍，神舟十三号

任务将实现五个方面的任务目标。与神舟十二号任务相比，神舟十三号任务主要有以下几方面不同：一是载人飞船将采用自主快速交会对接的方式，首次径向停靠空间站；二是届时中国空间站将实现核心舱、2艘货运飞船、1艘载人飞船共4个飞行器组合运行；三是航天员将首次在轨驻留6个月，这也是空间站运

营期间航天员乘组常态化驻留周期；四是中国女航天员将首次进驻中国空间站，航天员王亚平也将成为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员；五是在神舟十二号任务的基础上，进一步开展更多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科

学成果。结合材料，运用追求真理是一个过程的知识，分析神舟十三号探索太空体现的哲理。答案(1)追求真理是一个过程，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。(2)认识具有反复性。神舟十三号载人飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，是我国第8次载人飞行任务，说明人类认

识太空并获得正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。(3)认识具有无限性。神舟十三号与空间站对接后的一系列试验是为未来中国空间站建成并运行在做准备，说明人类对宇宙的认识是无限发展的，是个永无止境的过程。(4)认识具有

上升性。神舟十三号载人飞船顺利完成任务，说明人类对太空认识的过程是波浪式前进或螺旋式上升的过程。命题预测1.2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入

太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。10月16日6时56分，神舟十三号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接。这说明①人类可以发挥主观能动性建立新的联系②意识具有目的性、计划性③实践是认识的主要来源和发展动力④人们可以改造和利用规律A.①②B.②③C.①④D.

③④√③错误，实践是认识的唯一来源和发展动力；④错误，规律是客观的，人们不能改造规律。2.2021年9月17日，中国载人航天器“神舟十二号”按计划返回地球并成功着陆。飞船返回地面要由飞船系统、航天员系统和着陆场系统等共同完成，技术较为复杂，航天团队的上千工作人员为这次返回服务。可见①实践是

处于一定社会关系中的人的活动②人在实践中创造新的社会结构和社会关系③实践是人们改造世界的一切活动④实践的主体、对象和手段都是客观的、物质的A.①②B.①④C.②③D.③④√②不符合题意，材料未涉及人在实践中创造新的社会结构和社会关系；③错误，实践是人们改造客观世界的物质活动。

3.2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，“神舟十三号”的主要任务是在神舟十二号任务的基础上，进一步开展更多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科学成果。这说明①实践是主观见之于客观的直接现实

性活动②事物发展的状态是量变与质变的统一③人们追求真理的过程并不是一帆风顺的④物质运动是有规律的，人们可以利用规律造福人类A.①③B.①④C.②③D.②④√②不符合题意，材料未涉及事物发展的状态是量变与质变的统一；③不符合题意，材料未

涉及人们追求真理的过程并不是一帆风顺的。4.阅读材料，完成下列要求。2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。10月16日6时56分，神舟十三号载人飞船与空间站组合体完成自主快速交会对接

，实现核心舱、2艘货运飞船、1艘载人飞船共4个飞行器组合运行；三是航天员将首次在轨驻留6个月，这也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期。为中国航天事业画下了浓墨重彩的一笔！事实上，中国航天事业的跨越式发展并非一帆风顺、一步达成。中国航天事业发展初期，我国经济实力有限，试验设施简陋

，人才奇缺，又面临着西方国家的垄断封锁，可以说技术力量十分薄弱，但我国航天人发扬“自力更生、艰苦奋斗”的精神攻坚克难，不断取得新突破。自1992年9月21日中国载人航天工程“三步走”发展战略立项以来，神舟载人飞船通过一次又一次的验证不断积累经验和技术。神舟一号到

神舟四号实现了天地往返的无人验证，神舟五号搭载航天员杨利伟实现载人天地往返，神舟六号实现多人多天天地往返活动，神舟七号实现航天员出舱活动，神舟八号到神舟十号突破了无人交会对接和有人交会对接，神舟十一号实现了航天员的中期驻留。时至今日，神舟十二号飞船成功发射，奠定了空间站建造任务载人飞船

天地往返的良好开端。至此，神舟十二号集齐了全任务全模式天地往返所需要的全部“技能点”。结合材料，运用唯物辩证法发展的观点，说明为什么中国航天事业的跨越式发展并非一帆风顺、一步达成。答案(1)事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。中国航天人勇敢面对前进道路上的重重困难，攻坚克难，不断取得

技术新突破。(2)事物的发展是量变和质变的统一。从神舟一号到神舟十二号的成功发射，是一个由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。(3)辩证的否定是联系和发展的环节，其实质是“扬弃”

。神舟载人飞船通过一次又一次的验证不断积累经验和技术，推动中国航天事业的进步。返回常考题型突破题型特点题型内容指向：本类试题主要结合时政热点或生活焦点，要求准确调动所学知识分析说明对时政热点或生活焦点的认识或理解，主要考查考生推理与论证能力。设问呈现形式：设问往往以“

„„表明(说明)”“材料反映的哲学道理有„„”“运用××知识，说明(阐述)„„”“运用××原理分析„„”等形式呈现。提醒：此类题型需要考生深入挖掘材料的理论内涵，透过现象看本质，而不是简单归纳和概括。(区别于“体现类”题型)题型示例(2021·全国乙卷)阅读

材料，完成下列要求。在党的七届二中全会上，毛泽东向全党提出了“两个务必”的要求：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”1949年3月23日，党中央从西柏坡动身前往北平时，毛泽东说，今天是进京的日子，进京“赶考”去

；我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。习近平说：“直到今天，‘两个务必’的教育还远未结束，继续‘赶考’的任务也远未结束。我们一代一代共产党人都要不断地接受人民的‘考试’、执政的‘考试’，向人民和历史交出满意的答卷。

”②时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。我们党永葆“赶考”的清醒，始终强调和坚持“两个务必”，③带领人民砥砺前行、接续奋斗，在一场场历史性考试中交出了优异的答卷，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。2021年是中国共产党成立一百周年。在不断“赶考

”的背后，是中国共产党始终如一的“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命。结合材料并运用①社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆“赶考”的清醒。第一步审设问，定方向【解题流程】第二步析材料，调知识信息点

①：社会存在与社会意识关系原理社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，同时又具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用信息点②：时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人答题语言：“赶考”意识是一种先进的社会意识，反映了实践要求和人民期盼，

是奋斗精神的体现教材溯源：社会存在决定社会意识第二步析材料，调知识信息点③：砥砺前行、接续奋斗；为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命答题语言：才能应对新的风险和挑战，增强攻坚克难的勇气；才能把握社会发展趋势，增强思想自觉和行动自

觉，为人民谋幸福、为民族谋复兴教材溯源：先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用第三步组答案，用术语社会存在决定社会意识，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，同时又具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。“赶考”意识是一种先进意识，反映了实践要求和人民期盼，是奋斗精神的

体现。永葆“赶考”的清醒，才能应对新的风险和挑战，增强攻坚克难的勇气；才能把握社会发展趋势，增强思想自觉和行动自觉，为人民谋幸福、为民族谋复兴。(1)此类试题限定的知识范围比较具体，因而应先分解知识，然后对应材料，即采取知识反扣材料的策略。(2)具体来讲，首先，要

把设问限定的知识分解为几个要点；其次，针对每个要点，在材料中依次筛选与之相对应的关键信息，无关键信息与之对应的要点可舍去；最后，将材料和知识要点相结合组织答案。解题技巧阅读材料，完成下列要求。2021年4

月19日，清华大学迎来了建校110周年校庆，习近平总书记来到清华大学考察，并强调，“党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切”“科研创新成果与国家发展需要丝丝相扣”“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”。在视察美术学院时，习近

平总书记强调，“发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中”“把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求”。在西体育馆，习近平总书记对同学们提出，“坚持德智体美劳全面

发展，题型演练努力成为祖国建设的栋梁之才”。在考察成像与智能技术实验室时，习近平总书记再次强调了他对基础研究的重视。因为重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，在这方面，大学具有天然

优势。前些年，网上流传一个“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”在此次清华之行中，习近平总书记给出了明确答案：“中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。”中国的历史、文化和国情，决定了中国必须坚持

中国特色社会主义教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高等院校。这体现在习近平总书记要求的“一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向”。结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，分析办好中国教育为什么必须坚

持中国特色社会主义教育发展道路。答案(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这要求我们在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。(2)教育有普遍性和规律性，也有特殊性和时代性。办好中国的教育必须从中国的历

史、文化和国情出发，从中国特色社会主义的伟大实践出发，坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，这样才能办好人民满意的教育。返回