【文档说明】(部编版)高考政治一轮复习课件第35课树立科学思维观念(含解析).ppt，共(88)页，2.920 MB，由MTyang资料小铺上传

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树立科学思维观念第三十五课描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。课标要求引导学生树立科学思维观念，培养学生科学精

神。核心素养思维导图树立科学思维观念走进思维世界含义：是对事物①及其规律的反映特征：间接性、②、能动性形态方向看：发散思维和③_________认识对象看：综合思维和④_________思维反映认识对

象的方式看：辩证思维和形而上学思维运行的基本单元看：抽象思维和形象思维本质概括性聚合思维分析思维树立科学思维观念把握逻辑要义含义狭义：研究思维形式⑤及其规律的形式逻辑广义：研究辩证思维中的规律、⑥与方法的辩证逻辑基本要求同一律：在同一思维过

程中，每一思想保持自身⑦_______矛盾律：避免思维出现不融贯⑧的逻辑错误排中律：不能同时否认“A”,又否认“非A”→⑨_______结构规则同一性一致两不可树立科学思维观念领会科学思维条件：内容真实和⑩正确是两个基本条件特

征追求认识的_______结果具有预见性结果具有_________意义：思维素养和意义形式客观性可检验性思想政治内容索引NEIRONGSUOYIN走进思维世界走进思维世界把握逻辑要义把握逻辑要义领会科学思维领会科学思维课时精练课时精练核心考点三核心考点三核心考点二

核心考点二核心考点一核心考点一核心考点一1.思维的含义(1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。考点精讲夯实必

备知识提醒思维是在实践中产生的，是人类所特有的。2.思维的特征间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性

，把握一类事物的共同本质能动性任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的提醒思维的间接性、概括性体现了思维的能

动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。3.思维形态及其特征(1)思维形态的分类标准分类解释从思维的方向看发散思维向不同方向扩散聚合思维向同一方向收敛从思维对认

识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象分析思维分别地认识对象从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题根据思维运行的基本单元抽象思维以概念

作为思维的基本单元形象思维以感性形象作为思维的基本单元(2)思维基本形态的特征类型方式主要特征抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想

、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性提醒抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。考向一思维的特征典例1我们平时所看到的树，或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或

灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。这反映出思维具有________特征。A.间接性B.能动性C.概括性D.主观性考向探究强化关键能力√“树”这个概念，舍去表面的

、非本质的属性，抓住了一切树木所具有的内在的、共同的、本质的属性，这是思维具有概括性的表现。变式1东汉时期，王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃，

王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝，果然是苦的。王戎的正确判断主要体现了思维的什么特征？这一特征是如何体现的？答案(1)材料主要体现了思维的间接性特征。(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接

感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。王戎根据经验知道李子有甜和苦之分，路边的李子如果是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在没人摘，说明这李子一定是苦的。王戎没有直接品尝就对事物的属性作

出了正确的判断，体现了思维具有间接性特征。考向二思维基本形态及其特征典例2有些顺口溜形象地反映社会现实的变迁，如“没钱的时候，在马路上骑自行车；有钱的时候，在客厅里骑自行车”。从思维的基本形态角度看，创作顺

口溜的思维形式具有的主要特征是A.基本单元的概念性B.运行方式的推导性C.思维表达的严谨性D.基本单元的形象性√创作顺口溜以反映现实属于形象思维，其特征主要是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，故D当选；A、B、C皆是抽象思维的主要特征。变式2漫

画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析，机械照搬所闹出的笑话。这是通过________来表达的。A.抽象思维B.形象思维C.个体思维D.群体思维√根据漫画所描绘的以感性形象作为思维的基本单元可以断定，这是形象思维，故选B项。易错矫正规

避认知误区易错点一对思维的间接性和概括性特征区分不清提醒思维具有间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维具有概括性是指思维

能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。训练1医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这体现了思维的________特征。A.间接性B

.概括性C.能动性D.客观性√医生根据病人的体温、血压、心电图等对客观事物(即病人)进行间接地认识，故A符合题意。提醒易错点二混淆形象思维和抽象思维如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概

念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。训练2虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中

国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维基本形态上看属于A.形象思维B.创造性思维C.抽象思维D.发散思维√思维的基本形态分为形象思维和抽象思维，故排除B、

D两项，而抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，故选C。返回返回核心考点二1.“逻辑”的多种含义(1)“逻辑”的不同用法考点精讲夯实必备知识与“规律”同义所有科学的研究对象指“逻辑

规律与规则”逻辑学的研究对象认识问题的某种“思维方法”指“逻辑学”这门学问(2)逻辑学狭义的逻辑学研究思维形式结构及其规律的形式逻辑广义的逻辑学含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等2.逻辑思维的基本要求同一律矛盾律排中律公式“A是A”“A不是非A”“A或者非A”要求在同

一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假在同一时间、从同一方面、对同一对

象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真错误表现“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误“自相矛盾”的逻辑错误“两不可”的逻辑错误提醒同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件

不变的情况下，任意变更概念或判断。考向逻辑思维的基本要求典例张先生买了块新手表。他把新手表和家中的挂钟对照，发现手表比挂钟慢了三分钟；后他又把家中的挂钟与电台的标准时间对照，发现家中的挂钟比电台标准时间快了三分钟。张先生因此断定：他的表是准确的。以下哪项是对张先生

推断的正确评价考向探究强化关键能力A.张先生的推断是正确的。因为手表比挂钟慢三分钟，挂钟比标准时间快三分钟，这说明手表准时B.张先生的推断是正确的。因为他的手表是新的C.张先生的推断是错误的。因为他不该把手表和挂钟比，应该直接和标准时间比

D.张先生的推断是错误的。因为挂钟比标准时间快三分钟，是标准的三分钟；手表比挂钟慢三分钟，是不标准的三分钟√从材料中可以确定前后两个三分钟不是同一概念。张先生的推断违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。变式某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙

、丙、丁四个人时，他们的回答如下：甲：不是我做的。乙：是丁做的。丙：是乙做的。丁：不是我做的。其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知做好事的人是A.甲B.乙C.丙D.丁√解答本题，主要是根据排中律的要求，首先在两个相互矛盾的判断之间，确定必有一真，从而打开思路。在四句话中，乙和丁的

话构成了互相矛盾的两个判断，其中必有一真。而题设是只有一个人说了真话，那么，这个说真话的人必定在乙和丁之间，而甲、丙必定说了假话。由此可推断甲的话是假的，因而甲是做好事的人。易错矫正规避认知误区思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面、

对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。易错点一混淆思维中的自相矛盾和唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾提醒训练1爱因斯坦说：“我认为，光既是波，又是微粒。既是连续的，又是不连续的。”这个论断A.违反了矛盾律，是思维混乱的表现B.违反了同一律，转移论题

C.揭示了事物所固有的矛盾二重性D.犯了“两不可”的错误√爱因斯坦的说法运用了辩证逻辑的思维，从而对光这一事物的客观性质作了真实表述，是正确的，并不违反逻辑的基本规律，C项正确。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题

。矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。易错点二对同一律与矛盾律区分不清提醒训练2说本案是重伤罪是对的，说本案不是重伤罪也是对的。这一议论A.违反了同

一律B.违反了矛盾律C.不违反逻辑规律D.违反了排中律√矛盾律的内容是：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断不能同真，其中必有一假。故选B。返回返回核心考点三1.含义(1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑

规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。(2)内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。考点精讲夯实必备知识提醒科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。2.特征追求认识的客观性

科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理3.意义(1)思维素养意义

①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。(2)思想政治意义①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们

所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。③可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；

可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。考向科学思维的特征典例在国防军事领域，气象预报保障的是航天发射任务，必须准确到发射窗口前后几分钟塔架周边的天气情况。航天活动对气象要求本就极为严格，

预报就更要精准了，四个字：万无一失。这主要体现了科学思维的________特点。A.认识的客观性和结果的可预见性B.结果具有普适性与不可预测性C.实用性和具体性D.精确性和正确性考向探究强化关键能力√提升气象预报精细化能力，体现了科学思维认识的客观性和结果的可预见性。变式面对

转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。这表明A.人的思维都是正确的B.思维能够正确地指导人们的行为C.科学思维的结果有待于实践的检验D.科学思维无须

实践检验√思维有正确的也有错误的，只有科学思维才能正确地指导人们的行为，故A、B两项错误；对转基因产品有不同的观点和态度，到底哪一种正确要靠实践的检验，故选C项；D项说法错误。易错矫正规避认知误区思维具有间接性、概括性和能动性的特征。科

学思维是能够达到正确认识结果的思维，具有客观性、预见性和可检验性。易错点一混淆思维的特征与科学思维的特征提醒训练1有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明科学思维具有A.

概括性B.预见性C.可检验性D.间接性√材料体现了专家对人类破坏环境恶果的预见，B项符合题意，故应入选。A、D是思维的特征。C在材料中未体现。思维素养意义侧重的是学习科学思维对提高我们逻辑推理能力和创新思维

能力的作用；思想政治意义侧重的是科学思维对于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟的作用。易错点二混淆学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义提醒训练2近年来，我国先后组织开展了五批农村集体产权制度改革试点，共有28个省份、89个地市、442个县整建制开展试点。农

村集体产权制度改革取得阶段性重要成效，为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。从思想政治意义角度，这说明科学思维A.是我们处理新问题的客观依据B.有利于正确认识国情C.有利于我们把握新情况、解决新问题D.有助于我们提高创新力、避免挫折√客观实际是处理新问题

的客观依据，A错误。材料中我国农村集体产权制度改革所取得的阶段性重要成效，说明了科学思维有利于正确认识国情，B符合题意。C属于思维素养意义角度，不符合题意。事物发展道路是曲折的，“避免挫折”的说法错误，D排除。返回返回一、选择题1.“逻辑与思维”中所

说的思维主要是从狭义角度来讲的，它是A.人脑对客观事物的现象的反映B.人脑对客观事物的外部联系的反映C.人的认识的初级阶段D.人脑对事物的本质及其规律的反映√１１22334455667788991010课时精练11111212131314

1415151616171718182.我们平时看到的人总具有高矮、胖瘦、长幼、男女等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有A.间接性B.概括性C.形象性D.能动性１１22334455667788991010√课时精练1

1111212131314141515161617171818“高矮、胖瘦、长幼、男女”是人的个性特征，从中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，B符合题意。A、D两项不符合题意，C项不是思维的特征，均排除。１

１22334455667788991010课时精练111112121313141415151616171718183.《韩非子·五蠹》中讲述了一则寓言：宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑

。《守株待兔》的故事从一个侧面表明人的思维具有A.间接性B.概括性C.能动性D.目的性１１22334455667788991010√课时精练11111212131314141515161617171818人的思维具

有能动性，错误的思维是对认识对象的歪曲反映，正如“身为宋国笑”的守株待兔者那样，C当选。4.培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料花粉，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这个比喻表明的思维的特征主要是A.间接性B.

能动性C.概括性D.目的性√１１22334455667788991010课时精练11111212131314141515161617171818该比喻表示思维能够提炼加工感性材料(花粉)，形成有别于客观实际的认识(蜜)，这说明思维具有能动性，B当选；A、C不符合题意，D并非思维的特征

。5.科学家爱因斯坦曾经这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”对此，下列理解正确的是①形象思维的

形式阻碍科学家的研究过程②抽象思维和形象思维两者是相辅相成的③形象思维不可能触及事物的本质和规律④抽象思维与形象思维各有其功能和作用A.①②B.①③C.②④D.③④１１22334455667788991010课时精练1111121

2131314141515161617171818√①错误，“形象思维的形式阻碍科学家的研究过程”说法过于绝对；③错误，形象思维有可能触及事物的本质和规律。１１22334455667788991010课时精练11111212131314141515161

6171718186.形象思维与抽象思维的关系是A.形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果B.形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段C.离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维D.抽象思维和形象思维各有其独特的功能和作用，是相辅相成的

关系１１22334455667788991010课时精练11111212131314141515161617171818√7.通过下面的推理，可以看出抽象思维的主要特征。下列不属于抽象思维的主要特征的是１

１22334455667788991010课时精练11111212131314141515161617171818知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。A.概念性B.推导性C.严谨性D.情感性√本题考查抽象思

维的主要特征。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，故应选D。１１22334455667788991010课时精练111112121313141415151616171718188.广义的逻辑学包含的内容是

A.形式逻辑B.辩证逻辑C.狭义逻辑学D.形式逻辑和辩证逻辑等√１１22334455667788991010课时精练111112121313141415151616171718189.“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于

①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性③否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观反映④把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④√１１22334455667788991010课时精练11

111212131314141515161617171818逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，是可以避免的，但是辩证矛盾则是客观的、普遍存在的，不可能从世界中排除。“只有判断和判断才能相互矛盾”，显然是承认逻辑矛盾存在，而认为“事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾”则是否认了辩证矛盾的客

观性和普遍性，这也就否认了逻辑矛盾是对辩证矛盾的主观反映。因此，题中观点并没有将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈，而是将两者对立起来，故选B项。１１22334455667788991010课时精练1111121213131414151516161717181810.矛盾律、排中律

、同一律的公式分别是A.“A是A”“A或者非A”“A不是非A”B.“A不是非A”“A或者非A”“A是A”C.“A不是非A”“A是A”“A或者非A”D.“A或者非A”“A不是非A”“A是A”１１22334455667788991010课时精练√1111121213131414151516161717

181811.在讨论是否应该禁烟时，甲说：“我不赞成禁烟，烟草是国家的重要产业。可吸烟危害人的健康，我也不赞成不禁烟。”此人的观点违反了逻辑思维的基本要求中的A.矛盾律B.排中律C.同一律D.偷换论题１１22334455667788991010课时精练√111112121313

14141515161617171818该观点既不赞成禁烟又不赞成不禁烟，违反了排中律，犯了“两不可”逻辑错误，故B当选。12.下列说法中不违反形式逻辑基本规律要求的是A.一个人生活在世上，有追求不好，没有追求也不好

B.这个罪犯的行为既是故意的，又不是故意的C.有人说：“我还没有决定是否考大学。”D.顾客：“同志，这儿有好酒吗？”售货员：“这儿的酒都是好酒，我们从来不卖掺水的酒。”１１22334455667788991010课时精练√1111121213131

4141515161617171818A没有任何确定的思想，违反了排中律。B自相矛盾，违反了矛盾律的要求。D中顾客说的“好酒”指“高档酒”，而售货员说的“好酒”指“不掺水的酒”，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。C符合

题意。１１22334455667788991010课时精练1111121213131414151516161717181813.1950年，李四光回国并担任地质部部长。当时，国外地质权威专家普遍认为只有海相沉积盆地是大油田的母体，而中华大地以陆相沉积为

主，不可能盛产石油。李四光和国内一批地质学家，逆权威之理论，提出“陆相生油”理论，终于打破了“中国贫油论”的武断结论，为中国石油开采奠定了思想基础。这表明A.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件B.科学思维具有运行方式的想象性的特征C.科学思

维追求认识的客观性D.科学思维的结果具有可检验性１１22334455667788991010课时精练√11111212131314141515161617171818从材料中“逆权威之理论”这一关键信息可知，C项符合题意，D项不选。A项中的“形式正确”材料未体现，排除。“运

行方式的想象性”是形象思维的主要特征，与材料不符，B项不选。１１22334455667788991010课时精练1111121213131414151516161717181814.在广义相对论中，爱因斯坦提出几个与观测有

关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美巴西的索布腊尔进

行观测，测得两地星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。这一材料揭示的科学思维的特征是①科学思维追求认识的客观性②科学思维是内容与形式的统一③科学思维的结果具有可检验性④科学思维的结果具

有预见性A.①②B.③④C.①③D.②④１１22334455667788991010课时精练√11111212131314141515161617171818上述材料未直接体现追求认识的客观性以及科学思维的形式，①②不选。③④正确且符合题意。１１223344556677

88991010课时精练1111121213131414151516161717181815.任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。这表明学习科学思维A.有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理B.有利于我们把握事物的本质

和发展规律C.有利于提高我们的创新能力，服务实践D.有助于提升我们的思想水平和政治觉悟１１22334455667788991010课时精练√1111121213131414151516161717181816

.习近平总书记强调，“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点”。这种“大局”观即是一种战略思维。这从一个侧面表明科学思维的重要性，表现在①科学思维决定着预期目的的实现与

否②科学思维能帮助人们更为全面、动态地把握客观事物③科学思维能消除逻辑错误和诡辩④科学思维有助于国家强盛和民族复兴A.①②B.③④C.①③D.②④１１22334455667788991010课时精练√11111212131314141515161617171818科学思维能指导人们在实践

中实现预期的目的，对预期目的的实现不能起决定作用，①排除；学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，但难以消除它们，③夸大了科学思维的作用。②④正确且符合题意。１１22334455667788991010课时精练11111212131314141515

161617171818二、非选择题17.阅读材料，回答问题。中药是全人类的宝贵文化遗产，然而由于物质成分复杂，物质基础和作用机理尚不明确，难以被国际医药界接受。不少专家认为，只有用现代科学的理论和方法深入研究中药的物质组成和结构

，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理，才能实现中药现代化和国际化。陈凯先、杨胜利、张伯礼等一大批专家和学者提出重写《本草纲目》，解开500种药方的秘密的建议。１１22334455667788991010课时精练11111212131314141515161617171818结

合材料中科学家提出重写《本草纲目》，解开500种药方秘密的建议的事实，说明思维所具有的特征。１１2233445566778899课时精练101011111212131314141515161617171818答案(

1)思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接被感知到。科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理，从而更深刻、更正确、更全面地揭示事物的本质和

规律。(2)思维具有概括性。中药材作为植物具有各种各样的属性，科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究中药的物质组成和结构，从中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。(3)思维具有能动性。正确的思维

如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。科学家提出的建议和主张，为中药现代化和国际化工作提供科学指导，必定能实现预期目的。１１2233445566778899课时精练10101111121213131414151516161717181818.阅

读材料，回答问题。王云与张芳讨论选修哪门课程。当议论到“逻辑与思维”这门课程时，王云问：“学习科学思维方法有用吗？”张芳说：“当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。”张芳的这两句话，组合起来就是一个推理：知识创新的工具是有用的，(这句话不言而喻，所以被省略了)科学思维方法是知识创新的工具，

所以科学思维方法是有用的。１１2233445566778899课时精练101011111212131314141515161617171818把这个推理分解开来，就是三个判断：知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，科学思维方法是有用的。再分解下去

，可以看出，每一个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的”这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的”两个概念。１１2233445566778899课时精练1010111112121313141415151616171

71818(1)想一想，其他两个判断分别是由哪两个概念组成的？１１2233445566778899课时精练101011111212131314141515161617171818答案其他两个判断，分别是由“科学思维方法”和“知识创新工具”，以及“科学思维方法”

和“有用的”两个概念构成。(2)结合此例，剖析抽象思维的基本形式。答案抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特性是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。返回返回