【文档说明】冀教版数学三年级下册《认识东北、西北、东南、西南》优质课教学设计（1）.doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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《辨认方向》教学设计【教学目标】1.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。【教学重难点】1.初步学会结合具体情境给定一

个方向，辨认其余七个方向。2.初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。【学具安排】方向板【教学过程】一、创设情景，引入新课。谈话导入，创设情境，导入课题。二、互动交流，探索新知。活动（一）：认识新方向1．复习旧知。师：请看大屏幕，这幅图上都有哪些

建筑物?以学校为中心，你能用方位词来说说其他建筑物的位置吗？让学生说说是根据什么来判断的生：我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。师：这是我们上节课学过内容，在地图上我们用上北、下南、左西、右东这一口诀来辨认方向。（同时板书方向标）2．初步感知新方向。师：除了东、南、西、北这四个方

向外，你还知道哪些新的方向？给大家介绍一下。师：只要大家留心观察，就会注意到生活中经常要用到这些方向词。师：大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么？（电脑出示）生：动物园、图书馆、少年宫和电影院。师：你们喜欢去动物园玩吗？想一想，动

物园在学校的什么方向呢？为什么？生：因为动物园在东面与北面的中间。师：对，动物园在东面与北面之间，谁再来说一说。师小结：以学校为中心，画一个风向标，动物园在东面与北面之间的区域，我们就说动物园在学校的东北方向。3．用新方向词说一说物体所在的位置。师：在小组里说一说图上的

其他建筑物分别在学校的什么方向？引导学生说一说西北、东南、西南方向的含义。(强调以学校为中心)4.认识八个方向（1）播放关于指南针的资料，让学生了解指南针的特征和用途。（2）出示指南针，让学生认识指南针以及上面的

八个方向，并从指南针上抽出八个方向的示意图。（3）提出问题：八个方向的位置和名称有什么关系？①学生认真观察示意图，先同桌说说，再全班交流，加深了解八个方向的位置和名称。www.renjiaoshe.com在西和北之间是西北方向；在东和北之间是东北方向：在西和南之间是西南方向；在

东和南之间的方向是东南方向。（师介绍：一般情况下，说东北、东南时，把“东”放在前面，而不说“北东”或“南东”；说西北、西南时，把“西”放在前面。）②理解位置的相对性。继续观察，教师提问，八个方向中，哪些方向是相对的。同桌交流，指名回答，

教师用不同颜色的粉笔板书。5.解决问题①出示动物园示意图，让学生做整体观察，说说动物园中有哪些动物场馆。②教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向，在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果，教师巡视并做必要的指西东东北西南西北东南南北导。③先让

学生说一说动物园大门向哪个方向开，然后根据标出的方向，交流各动物场馆分别在花坛的什么方向，给学生充分交流、描述的机会。④提出：各动物场馆分别在熊猫馆的什么方向？让学生用方向词描述。然后鼓励学生以其它场馆为观测点，描述各动物场馆的方向。6．游戏：对歌。7．方向的区

域性。活动（二）：制作方向板1．制作方向板。2．汇报展示3．帮助老师完成黑板上的方向板。活动（三）：利用方向板。1．在教室里辨认方向。（方向板摆放的位置应和生活中的方向相同）2．小游戏：听口令做动作。（由慢到快）3．同桌活动：向同桌介绍你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

三、联系实际，拓展应用。教材31页练一练1、题。第1题，提出活动要求，在操场上分组进行观察并记录。然后交流记录的结果，看看有什么相同之处。最后，让学生自己完成方向板填写。四、全课小结。这堂课学了什么？你有什么收获？生活中什么时候会用到方位的知识？教学

板书：辨认方向在地图上我们用上北、下南、左西、右东西东东北西南西北东南南◆教学反思：“认识东南、东北、西南、西北”这一课，是在学了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的，学生们已经会在实景中辨认东、南、西、北。在本课设计上，我先复习旧知引入新课，然后通过关于指南针的小资料增强这方面的信息

和增强学生的民族自豪感。新课交流中借助指南针盘面上的标记认识八个方向。知道八个方向的位置和名称，然后应用所掌握的方向知识，解决动物园中的实际问题。让学生感受数学与生活的密切联系。