【文档说明】北师大版数学四年级下册-6.4《平均数》教案 (1).doc，共(5)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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北师大版小学数学四年级下册《平均数》教学设计北师大版小学数学四年级下册《平均数》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第90～92页。教学目标知识技能1、使学生理解平均数的含义，初步掌握求平均数的方法，使学生能根据简单的统计表求平均数，培养学生分析问题的能力和操作能力。2

、结合解决问题的过程，初步认识平均数，体会求平均数的必要性，能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题，在具体的情境中培养学生合作交流的能力，并能根据情况进行合理推测。数学思考与问题解决

采取“自主合作，相互交流”的方法更好地理解平均数。情感态度向学生渗透事物间联系的思想和统计思想，是学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高学生审美意识。重点难点重点：明确平均数的含义，掌握求平均数的方法。难点：区分“平

均分”与“求平均数”这两个概念的不同含义，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作与思考，体会平均数的意义。教具学具数字记录表、多媒体课件。教学设计一、创设情境，体验产生平均数的必要性1、带领学生观看小朋友背诵圆周率小数点后600位数字的视频，鼓励学生向他学习，和淘气比一

比，在五次出示的10个数字中，能记下几个，并把每次记下的数字个数填写在数字记录表。2、引出问题：淘气平均每次记住几个数字？开展小组讨论、探究6是如何得出来的？板书：平均数。二、认识平均数请学生展示讨论结果：1、利用图形演示，让学生学会利用移

多补少法得到6。2、列式直接求出数字6。3、提问：没有一次记住6个数字，为什么会出现一个6。4、揭示平均数的定义，并强调求平均数的关键。三、在具体的情境中理解、应用平均数1、请学生谈谈生活中在哪里见过平均数。2、我是小判官。（1）、男生平均体重32千克，女生平

均体重28千克。每个男生一定比每个女生重。、（2）、小军家三口人的体重如下：爸爸70千克、妈妈50千克、小军30千克，那么他们三个人的平均体重一定在30千克和70千克之间。（3）、一个池塘的平均深度是130厘米，我身高135厘米，下水游泳一定不会有危险。3、小小数学家：只列式不计算（1

）小华做5朵，小红和小强各做8朵，小芳做7朵。（2）小华做5朵，小红和小强共做8朵，小芳做7朵。（3）小华做5朵，小红和小强各做8朵，小芳上午做3朵，下午做4朵。四、拓展提升，强化新知王叔叔每天沿着环形跑道跑步，

并且记录了跑步的路程。如果王叔叔第5天没有跑步，那么前5天平均每天跑的路程与前4天平均每天跑的路程相比有什么变化？算一算。六、课堂总结今天你学习得开心吗？有什么收获？七、课后作业请同学们根据做游戏得到的5次记数结果，求出它们的平均数。板书设计平均数移多补少法平均数=

总和÷总个数关键：确定总和与对应．．的总个数六、教学反思我从学生热爱生活出发，通过做游戏引起学生学习的兴趣，让学生发现平均数是如何得来的。回首本堂课，我从中得到如下的启发：一、在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活

经验数学化，体现“数学来源于生活，服务于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。二、利用小组间的合作交流，发挥学生学习的主体作用，同时对教材体系的深入解读、对教学知识点的研究等，在教学中起到至关重要的

作用，也是创建高效课堂的关键。