【文档说明】北师大版数学二年级下册第三单元第一节（第二课时）《数一数（一）（认识并感受“千”2）》教案.doc，共(3)页，656.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元生活中的大数第1节认识“千”【第二课时】数一数（一）（认识并感受“千”2）一、教学目标1.借助估计活动，在估计活动中发展学生的数感和估计策略。2.结合现实情境，体会一千的实际意义，深化对一千的理解。3.通过估计活动，巩固学生对千以内的数的认识，培养学生

思维的灵活性，进一步发展学生的数感。二、教学重点建立估计的参照标准，发展估计策略。三、教学难点对“一千有多大”实际意义的理解。四、教学具准备小正方体、课件。五、教学过程（一）复习导入一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并

在计数器上拨一拨。（二）巩固练习1.大约有一千个。2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。作为估计的题目，不要求精确的标注，只要学生标注的车站到苹果园的距离大致是果园到山东距离的一半，清水湖到山东的

距离比车站到苹果园的距离短一点即可。3.涂一涂。此题方法比较多样，学生要能够说清自己的方法。4.数一数，说一说，一共有多少？有一千块糖；有一千元钱5.估一估，这篇文章大约多少字？（60，600，6000）答案：大约6000字。6.游戏（三）拓展提高1.下表是美味多餐厅在4个月中

卖出肉饼的数量。【答案】（1）1月份卖出的最多，4月份卖出的最少。（2）917﹤1589﹤1730﹤20672.哪个数最接近8000？【答案】8002最接近8000（四）全课小结这节课我们对“千”有了进一步的认

识和理解，在估数时可以先找到一个标准，再去估。今后，我们还要运用这些知识，学习更大的数。