【文档说明】北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》教案.doc，共(4)页，1.065 MB，由小喜鸽上传

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第三单元生活中的数第2节100以内数比大小【第三课时】练习课一、教学目标1．学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。2．掌握比较数的大小的方法，能够运用〉、〈和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。3．在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。二、教学重点掌握

比较100以内数的大小的方法。三、教学难点掌握比较100以内数的大小的方法。四、教学具准备课件、练习题五、教学过程（一）复习引入1．复习：我们学过100以内的哪些数？想一个你最喜欢的数，想一想为什么喜欢它。这个数的组成是什么？2．数学热身：（二）探究新知1．十位相同的两个两位数比大小。（

1）观察：母鸡妈妈下蛋了，数一数，两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋？（2）预设：左边的鸡妈妈下了28个，右边的鸡妈妈下了26个。（3）提问：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多，28和26中间应该填什么符号？（4）读一读：读出这个式子。（5）提问：想一想，你是怎么比较的？（

6）小结：先比较十位，发现都一样，再比较个位，个位大的就大。2．仔细观察计数器上十位不相同的两个两位数。（1）先独立思考，这两个计数器表示的数分别是多少？（2）讨论：39和45中间应该填什么符号？说一说你是怎么比较的，读出这个式子。（3）预设：学生1：可以不看个位

，直接看十位就能得出结论了。学生2：看图上哪个十位上的珠子多。（4）小结：比较两个数，先看比较大的数值，若大就大，若小则小，一样的情况，再比较小数值的数的大小。就算有9个珠子，也只能是9个一，也不到1个十；所以直接看十位就能比较出大小了。如果十位不同，哪个

数的十位大，谁就大。3．通过观察计数器，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？（1）请问哪幅图能直接比较出两位数的大小？（2）预设：学生1：上1图不行：只看个位不能比较两个数的大小，还要看十位。学生2：上2图也不行：因为十位相同都是4，所以还要看个位。学生3：下面两幅图都可以，可以分别读出数字

43和35，比较十位上的数，因此43大于35。43和45，十位相同，比较个位，43小于45.（3）小结：先比较十位的大小，十位大的数就大；如果十位都相同，那就比较个位，个位大的就大。4.用“多一些、少一些、多得多、少得多”

说一说每瓶花的数量关系。要求：（1）小组内互相交流，学会用这些词描述两瓶花之间数量的大小关系。（2）用〉、〈和=符号表示数的大小关系。（三）练一练1.蜜蜂找家：你能帮助数字小蜜蜂找到自己的家吗？2.比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90

（）＜95（）＞663.写一写，比一比。（1）写出三个个位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。（2）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。