【文档说明】北师大版数学一年级下册3.1（第一课时） 数花生（100以内数的数法）》教案.doc，共(4)页，374.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元生活中的数第一节100以内数的认识【第一课时】数花生（100以内数的数法）一、教学目标1.结合多次数花生的活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力

，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。二、教学重点运用不同的方法数出100以内的物体的个数。三、教学难点当数到接近整十数时，下一个数是多少四、教学具准备1.（学生）准备一包花生，数学作业纸2.（老师）PPT五、教学过程（一）情境引入1.教

师出示一袋花生（透明的塑料袋）。2.提问：（1）袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？（2）怎样才能知道谁猜得更准确呢？（数一数）3.板书课题：数花生（二）探究新知1.第一次数花生（1）请你把花生轻轻的倒在桌子上，认真的数一数，这包花生到底有多少个。（学生独立数，按以往经验，大

多数会一个一个地数数。教师巡视，发现学生的问题及时收集。）（2）把你数的结果记录在数学作业纸上，同桌两个人比一比，谁的花生多。（3）全班交流预设：实际的数量和记录的数据差距很远（或数错的）①根据自己花生的数量，估一估他的花生有多少个

（教师举起来，让其他同学估）②我们和他一起再来数一数。（这个学生在投影下数，其他学生一起监督）重点处理数错的地方：手口不对应，手慢口快或手快口慢。策略：手口一致、同时。“拐弯”的地方，如：29,后面是30等，几十九的下一个数是多少。策略：提问：29的

下一个数是谁，你是怎么想到的？89的下一个数是谁，你是怎么想到的？99的下一个数是谁，你是怎么想到的？2.第二次数花生（1）全班每一个同学数的到底对不对呢？（同桌互相检查）（2）那怎样能数的快一点呢？（一个一个数，两个两个数等）（3）同桌交换，快速的帮同桌数一数，检查

一下他是不是数对了。把你数的结果记录在同桌的数学作业纸上。（4）全班交流：预设：一个一个数（一人上台汇报，全班齐数。）两个两个数（一人上台汇报，全班齐数。）在“拐弯”的地方要放慢速度，如：24,26,28的后面应该数哪个数，你是怎么想的？44,46,48后面应该数哪个数，你

是怎么想的？96,98,后面应该数哪个数，你是怎么想的？3.第三次数花生（1）你们同桌都检查了，到底你们数的对不对呢？老师还要检查一下。可是这么多人，怎么办呢？（引导学生说出自己五个一堆五个一堆，或十个一堆十个一堆

的摆出来）（2）你想几个一堆几个一堆的摆呢，请你选择一种分堆的摆法，让老师能很快的帮你检查一下。（3）小组交流，和你的同桌一起按照你的摆法数一数。（4）全班交流预设：五个五个摆的（一人上台汇报，全班齐数。）十

个十个摆的（一人上台汇报，全班齐数。）4.小结回忆一下，我们刚才数花生的时候，用了哪些数的方法。（引导学生总结数的方法：如一个一个数，两个两个数，五个五个数和十个十个数。）（三）巩固练习1.按要求数花生一个一个地数，数出三十六个花生。五个五个地

数，数出八十个花生。2.按规律数数3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三五十六七十七八十九九十五4.数一数，圈一圈5.晴天和阴天的图标各有多少个？说说你是怎么数的。（四）小结通过今天的学习，你学会了

什么？有什么收获？