【文档说明】苏教版数学六年级下册2.1《圆柱和圆锥的认识图》教案.docx，共(3)页，13.419 KB，由小喜鸽上传

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第一课时《圆柱和圆锥的认识》教学内容江苏版六年级下册教材第9～10页。教学目标1．知识技能使学生认识圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面和高，掌握圆柱和圆锥的特征，发展学生的空间观念。2．数学思考与问题解决让学生

经历探索圆柱和圆锥基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．情感态度通过学生自主研究，使学生掌握研究立体图形的一般方法，丰富学生学习的体验。重点难点重点：掌握圆柱、圆锥的基本特征。难点：知道各种平面图形旋转后形成

的是怎样的立体图形。教具学具1．圆柱和圆锥形的实物、模型。2．长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。3．多媒体演示课件。教学设计一、创设情境，导入新课师生各自拿出自己准备的各种实物。（长方体、正方体、圆柱、圆锥）提问：请同学们观察桌面

的这些实物，你能说出它们的名称吗？师小结：这些形体我们在低年级已经认识，而且对于长方体和正方体，我们还有了进一步的了解，谁能说说你对长方体和正方体都有哪些了解？（同学们知道的真不少）这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。【板书：圆柱和圆锥

的认识】二、教学新课（一）认识圆柱、圆锥1．请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。2．仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把它们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看看？（贴出学生画的立

体图）比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3．刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？同学们真是善于观察，这是一个很好的学习习惯，希望大家继续

发扬。（二）探究圆柱和圆锥的特征1．圆柱的特征。通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进—步的认识，那么接下来我们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。（1）请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。（教师在学生交流

时，深入到学生中，倾听学生不同的见解，做到心中有数）（2）集体交流。（学生交流时语言可能不严密，教师要随时正确引导）谁想把自己的发现告诉大家？学生交流，教师系统整理。①圆柱从上到下一样粗。②圆柱的上下两个面是

面积相等的圆。③圆柱还有一个面是弯曲的，这个面叫作侧面。④圆柱的上、下两个面叫作底面，两个底面之间的距离叫作圆柱的高。想一想，圆柱的高有多少条？（3）指出下面圆柱的底面和侧面（课件出示）：2．认识圆锥的特征。刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大家能不能继续努力，来寻找

圆锥体的特征呢？（1）拿出桌上的圆锥形实物，摸一摸、看一看、比一比，你又有什么发现？将自己的发现与同桌交流。（2）集体交流：①圆锥有一个顶点。②圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是曲面。③从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想圆锥的高有几条？④指出下面圆锥的顶点和底面（课件

出示）。⑤教师引导：与圆柱相比，圆锥有什么不同？三、巩固练习同学们通过比较，找到了圆柱和圆锥的特征。下面做一组练习题看看大家对刚才的知识掌握得怎么样。请打开教材翻到第10页，看“练一练”。完成题目。（注意倾听学生不

同的意见，并让他们说出自己判新的理由）四、实践让学生动手量圆柱、圆锥的髙。在刚才的交流中，我们认识了圆柱、圆锥的高，请同学们利用学具袋中的圆柱和圆锥材料，想办法测出它们的高。提示思考：怎样测量更准确？五、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识

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