【文档说明】苏教版数学一年级下册第4章《100以内的加法和减法》教案.docx，共(6)页，116.417 KB，由小喜鸽上传

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求两数相差多少的实际问题教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第59页及部分练习。教学内容分析：《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册的内容，学生在学习求两数相差多少的实际问

题这一内容前，已经熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，直观地比出两种物体的个数谁多、谁少，多（少）几个个的经验。这节课着重利用知识的迁移，通过引导学生动手操作逐步抽象出求两数相差多少的计算

方法，运用学到的方法解决实际问题。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能力；发展学生的思维。教学目标：1、经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。2、积累数学活动的经验，能用探索到的方法解决生活中的实际问题，进—步

感受数学与日常生活的密切联系。3、在解决问题的过程中培养数学思想和数学应用意识。教学重难点：理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。教具准备：多媒体课件、红星星蓝星星板贴教学过程：一、口算复习“我快问你快答”表扬听得认真、发言积极声音响亮、肯动脑

思考的孩子提出夺旗比赛（为后续环节做铺垫）二、游戏铺垫、创设情境1、考考你们的眼力！①、师：哪种星星多？多几个？同意吗？眼力真棒！②、师：谁多？多几个？同意的举手，意见这么一致！火眼金睛！问题变式：绿星星比黄星星多3个，还可以怎么说？黄星星比绿星星少3个③

、师：谁多？多几个？预设：学生答案不一样师：这次答案不太一致，还能一眼看出来吗？为什么？预设：摆的很乱，不整齐2、师：你们想怎样摆？※排、数师板贴红星星，蓝星星排在哪里？强调一一对应，对齐后比一比红星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分是比蓝星星多的板书图例画圈略引导孩子完

整表达【设计意图】让学生在活泼的游戏中放松自己的心态，积极地参与学习，游戏既放松了学生的情绪，又让学生在玩中凸显认知矛盾，激趣导入，为后面学习求两数相差多少的实际问题做铺垫。3、小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少或少多少。这是比较两个

数量多少的一个好办法。4、师：除了排一排，还有不同的想法吗？※数一数，计算师生一起数，强调数一个划一个，有序数。学生板书13-8=5其他学生补充注意单位名称师：你是怎样想的？教师引导学生观察思考：求红星星比蓝星星多多少，就是求1

3比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。提醒学生口头对问题作出回答。口答：红星星（板贴）比蓝星星（板贴）多，多5个。还可以怎样说？蓝星星比红星星少，少5个。红星星比蓝星星多5个，蓝星星就比红星星少5个。板书课题：求两个

数相差多少的实际问题齐读课题，理解“两数相差”5、总结：要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可以用减法计算。【设计意图】学生已有一一对应的认知，通过排一排、比一比、圈一圈，理解红星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分

是比蓝星星多的。通过列算式，明确要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可以用减法计算。三、运用新知，引导推理1、解决“试一试”中的问题。师：同学们说的真不错，接下来刘老师带你们去参观学校的合唱队

，好不好？课件出示教科书第59页“试一试”中的图。瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生20人。男生比女生少多少人？）然后在书上独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自

己解题的思路。感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。小结：求男生比女生少多少人，实际上就是求24、20相差多少，可以用减法计算。2、解决“想想做做”第2题教师讲述故事：小兔和小熊比赛跳绳，引导观察图，小兔跳了23下，小熊只跳了2下。小熊比小兔少跳多少下？怎样解

决？让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称，并让学生对问题做出口答。提问：如果问题是小兔比小熊多跳多少个，该怎样列式解答？指出：列出的算式不变，只是口答应是小兔比小熊多跳21下。3、解决“想想做做”第1题小熊输了，它又和小猴比赛采玉

米。小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个？处理同上4、比较内化这两题在解决时有什么相同的地方？理解：求两数相差的实际问题，用减法计算5、解决P61练习九第5题引导学生理解“配套”，问题还可以怎么说？上衣再添多少件就和裤子

同样多？上衣比裤子少多少件？裤子比上衣多多少件？也就是35比24多多少？独立完成，生生评价。四、评价总结、呼应课题分组统计小红旗数量哪个组红旗最多？你们组和他们比一比，可以怎么样说？例：第一组最多。第二组比第一组少3个。第一组比第二组多3个

。也就是第一组第二组相差3个。五、全课总结、联系生活师：今天，我们学习了什么？生活中有许多求两数相差多少的实际问题，比如教室里男生和女生数量，还有刚才统计小组夺红旗数量，你还能举些例子吗？生：教室里钢琴黑白键相差多少个

？教室里男女生相差多少人？数学就在我们身边，做发现数学的有心人。【设计意图】每个人内化理解的程度是不一样的。每个人学“不一样的数学”。通过交流，数学联系生活，真正明确求两数相差多少的问题内涵。附：板书设计