【文档说明】苏教版数学六年级上册《3、简单的分数乘法实际问题（2）》教学设计1.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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课题倒数的认识教学目标1、使学生经历探索和理解倒数的意义的过程，掌握求倒数的方法。2、能熟练地写出一个数的倒数。3、结合教学实际培养学生的抽象概括能力。重、难点即考点分析理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。课时安排一课时教具使用课件教学环节安排备注一、竞赛激趣，揭示课题。1、师：

同学们，你们喜欢比赛吗？现在我们进行小组间比赛。比赛内容：写再个数的乘法算式，写完后传给小组内其他的同学。比赛时间：90秒。比赛规则：每人每次写一个算式，写完后传给小组内其他的同学。比赛结果评论：比较数是与正确率。2、学生进行比赛，教师组织评议，评选出优胜小组。3、师：追问：如果老师再给你们一

些时间，你们还能写吗？能写多少个？（能写无数个。）4、指出：像这样，乘积是1的两个数就是我们今天要一起来研究的新内容。板书课题：倒数的认识。二、探究新知。1、课件出示例7。3/85/43/57/104/52/310/78/3师：请同学们一起来看一看哪两个数的乘积是1。2、

教学倒数的意义。学生列举出乘积是1的几组算式：8/3×3/8=15/4×4/5=17/10×10/7=1。师指出像这样乘积是1的两个数互为倒数。师出例说明：8/3×3/8=1，所以3/8和8/3互为倒数，即3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是

3/8。师：让学生试着说一说：5/4×4/5算式中两个数的关系，说的时候，注意让学生说出“互为倒数”，同时让学生明确谁是谁的倒数。师：谁还能举例出几组两个数互为倒数的例子？让学生说一说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是否正确。3、教学求倒数的方法。（1）出示互为倒数的几组算式。师：观察

互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？如果给你一个数，你能说出它的倒数吗？让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳，使学生明确，互为倒数的两个数的分子、分母互相调换了位置。（2）师：怎样找出3/5的倒数呢？学生说，教师及时板书。师：那么7/2的

倒数呢？指名学生板演。师：任意一个自然数的倒数应该怎样求？生：一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母，以1作分子的分数。师追问：是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？生：0没有倒数。师：为什么0没有倒数？生：因为0不可以作分母，所以0没有倒数。（3）怎样求

整数、带分数和小数的倒数？强调：“互为倒数”的两个数是相互依存的，不能独立存在。明确：整数、带分数、小数都化成真分数或假分数形式，再把分子、分母调换位置。作业布置1、填一填。（课件出示习题）2、找朋友

。（课件出示习题）3、写出下面各数的倒数。（课件出示习题）4、判断。（课件出示习题）重、难点及考点巩固性练习1、完成数学书P39页第17、18题。2、修改小马虎的日记。（课件出示）3、完成数学书P39页第19题。4、拓展训练。