【文档说明】苏教版数学三年级下册《5.长方形和正方形的面积计算练习》教学设计1.docx，共(5)页，19.862 KB，由小喜鸽上传

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第六单元长方形和正方形的面积课题：长方形和正方形的面积计算练习教学内容：教科书第68-69页练习4-练习11。教学目标：1.通过练习巩固长方形和正方形的面积计算。2.在解决实际问题过程中，培养学生积极友好的合作意识和分析、观察解决问题的能力。3.使学生在学习活动中，帮助他们巩固长方形和

正方形的面积公式，体会公式的实际应用价值，增进对数学学习的积极情感。教学重点：能够准确判断图形的形状，并熟练地计算长方形和正方形的面积，培养学生利用已有的知识解决实际问题的能力。教具准备：课件直尺明信片报纸教学过程：一．复习：1.什么叫面积？2.长方形和正方形的面积是什么？3.在（）

里填合适的单位：（1）一个信封的面积大约是200（）。（2）一张方桌面的面积大约是64（）。（3）一个操场的面积大约是3600（）。（4）一张扑克牌的面积是40（）。二．谈话导入：谈话：同学们，上节课我们学习了长方形和正方形的面积计算，这节课利用长方形和正方形的面积计算的知识来解决我们生活中的问

题。这节课老师安排了闯关练习积分卡，共有四关，你们敢挑战吗？四关每关有两道题共有八道题，每道题做对10分加上课堂表现一共一百分，你们有信心吗？那现在就开始了。三．第一关：估一估，算一算。1.第1题要求学生先估计，再测量计算，让他们在估计和测量的过程中，进一步明确计算

长方形或正方形面积所需要的条件，加深对相关面积公式的理解，培养初步的估计能力。适当指导估计长方形和正方形面积方法，提醒学生把估计的结果记录下来，以便在测量计算后进行比较。2.第2题提供一个综合场景，让学生说说每个图形的形状以及每个图形中标出的已知条件，根据形状选择相应的面

积公式列式计算。在解决简单实际问题的过程中，进一步熟悉公式，提高应用公式的能力。四.第二关：涂一涂，剪一剪。3.第3题，解答提出第二个问题时，可以先让学生把剪去2米后剩下的部分涂上颜色，再进一步考察重新涂色

部分每条边的长度，从而确定它的形状。以现实生活中的实际问题为素材，让学生在稍复杂的情境中应用公式解决问题，在进一步巩固面积公式的同时，着力提高灵活应用知识分析和解决问题的能力，发展初步的空间观念。4.第4题先让学生用一张长方形纸折一折、剪一剪，在操作以及相应的交流中逐步明确：从一张

长方形纸上剪下的最大正方形的边长就等于原来长方形的宽。五.第三关：看一看，想一想。5.第5题先求出长方形阔叶林的面积再求出每月大约能放出多少千克氧气。6.第6题要适当帮助学生理解题意，可以先引导他们联系生活经验想一想：如果洒水车始终沿着直线行驶，那么被洒水的地面会是什么形状?洒水车行

驶1分钟，被洒水的地面可以看作一个长、宽分别是多少米的长方形?由此再鼓励他们各自列式解答。六.第四关：算一算，议一议。7.第7题重点要使学生认识到：根据长方形中涂色正方形的排列特点可以确定这个长方形的长、宽各是多少厘米；而用长与宽相乘就能得到这个长方形的面积。引导学

生根据一个长方形中涂色正方形的个数，推算这个长方形的面积，有助于发展他们的空间观念，加深对长方形面积公式的理解。8.第8题一孔雀园的长50米，宽35米，这个孔雀园的占地面积是多少平方米？如果在孔雀园的四周装上防护网，防护网长多少米？求面积用面积公式，求周长用周长公式。9.要求学

生选择合适的面积单位测量一张明信片和一张报纸的面积，重点要让学生在交流中认识到：根据相关物体表面的大小选择合适的面积单位，既能使测量过程比较简便，也能使结果的表达相对简洁。引导他们进一步感受面积和面积单位的实际意义，锻炼动手实践的能力。六.课后总结：通过这节课中的学习，

熟练运用长方形和正方形的面积公式，体会公式的实际应用价值，帮助学生进一步掌握面积公式的应用过程以及积累探索学习的经验。板书设计：长方形和正方形的面积计算长方形的面积=长x宽S=axb28×15=420(平方米）正方形的面积=边长x边长S=axa24×24=576(平方米）