【文档说明】高中美术-摄影摄像《第5课 捕捉瞬间神采》教学素材3-鲁美版.doc，共(2)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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《捕捉瞬间神采》学情分析我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段的学生的心理具有：不平衡性、动荡性、自主性和闭锁性。在课堂教学当

中，他们的自主性和闭锁性就显得尤为突出。在自主性方面，高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上现成的结论。对成年人的意见也不

会不轻信，盲从，他们要求有事实的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见并为坚持自己的观点而争论不休。在闭锁性方面，高中生不像儿童时那样，向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。基于这些特点，我的课堂教学就要积极

采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，让学生在小组中学会合作，有效地培养学生的自主能力，促进学生个性发展。（2）知识障碍上：很多学生对摄影这门艺术都不陌生，但是对于什么是好的摄影作品，怎样能拍出好的摄影作品却感到不好把握。在本节课的学习中，这些摄影的最基

本知识，通过经典的实例感受，亲身体验等形式，都是很容易理解的。但是真的要拍出好作品，仅凭一节课的学习是远远不够的。还需要学生在课下进行多看，多分析，多实践。真的就是老师领进门，修行在个人。（3）动机和兴趣上：学生都喜欢多体

验，实践性强的课程。我的这节课从一开始的感受，体验，讨论，游戏，到后来的自由实践，处处都体现着学生自主探究，合作学习的方法。尤其是实践环节的拍自己，拍周围的同学，学生情绪高涨，参与面广，积极性自然不言而喻。