【文档说明】高中美术-设计《第三课 我怎么没想到》教学设计9-湘美版.doc，共(4)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：我怎么没有想到课时：3课时教学目的：1：通过作品的欣赏，了解设计中的人文关怀、本土文化及时代气息等设计意识，学会从视觉心理和视觉生理上探究设计功能目的的形式美感。2：尝试进行与生活有关的平面设计活动教学重点：平面设计创意风三个

要素：心理、时间、区域，即人文精神、本土文化及时代气息。教学难点：引导学生完成作品设计。教学思路：教师通过对学生的启发，让学生充分认识到视觉创意设计与生活之间的密切联系。它无时不在，无所不在的影响着我们

的生活。进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求。第一课时来讲述广告设计的创意及手法，以及它的时代需求。第二节课讲述标志设计，重点介绍奥运会会徽，2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化和地域特征的角度，把代表中国文化的篆刻艺术和代表首都北

京的华表形象运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”艺术观点。第三节课让同学结合实际情况为校园设计一套环境标志，综合运用视觉传达设计知识，表达对校园文化的关注与情感，通过创作交流，提高合作能力与实

践能力。教学方法：启发、归纳、列举、活动第二课时标志设计教学过程：在上一节我们学习了广告宣传，这一节我们来学习标志设计（我们的周围充斥着各种各样的图形符号，而这些个符号很大一部分来自于标志）一：标志的概念标志

即具有象征含义和内涵的视觉符号和图形。即（简洁的图形或文字符号就是标志)标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。二：标志的作用标志是传达信息的载体。标志是人与社会之间沟通信息的桥梁。三：优秀的标志应具有的特点⑴属性明确、内涵丰富，（准确性）⑵个性鲜明、易于记忆，（显著性、

识别性）⑶形象美观、赏心悦目，（艺术性）⑷简洁单纯、易于制作。（实用性）四：标志的内容（1）商业性标志：商标。它们是企业、事业单位和个体工商者为了使自己生产、销售的商品或提供的项目服务与其他竞争者的同类产品进行区别而使用的一种特殊标记。（2）非商业性标

志徽标（由家族徽章演变而来）企业标志、社团标志、运动会标志等公共标识公共场所的易辨认、易理解、易记忆的识别符号。（服务标志、交通标志、安全标志等）（教师活动）接下来我们来看一下这个商品的标志。（学生活动）让同学们感受这个标志的风

格特色，设计形式（介绍耐克产品的商标）（教师活动）这一节我们重点来看一下非商业性的徽标设计中的奥运会会徽。P16页首先，我们了解下奥运会的简单历史。（会徽的意义超越奖牌、吉祥物、主体育场的设计）。（学生活动）请同学们欣赏各届奥运会的会徽，感受设计风格和特色，尤其是25届的会徽设计，是一大重要改

变，完全打破了传统设计近三十年的几何体与线条图案的套路，现代的设计是地区、民族及运动特色的综合体现。（教师活动）展示29届北京奥运会的会标，请同学们分析它的设计元素。（学生活动）通过学生们对奥运会标志设计元素的分析，目的是让学生明白了解运动元素和区域元素对奥运

会的会标设计起着至关重要的作用。(归纳）而这一切都是现代设计的三个理念（人文精神、本土文化、时代气息）集中体现，尤其是本土文化的对民族文化、风俗习惯及地域特征等问题的渗透，从作品中我们可以看出设计师站在民族文化和地域特征的角度上，把代表中国文化的篆刻艺术和代

表首都北京的华表形象运用在作品里，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。（学生活动）加入一些招贴资料，请同学们欣赏接下来我们再看下一个内容：图形的视觉导航（展示幻灯片）有功能指示标志和环境中的方向指引标志。功能指示标志又分为交通标识和公共标识。（教师活动）通过幻灯

片，让学生了解，这几种标识。（作业）１：请你为母校口泉中学设计一个标志图形．２：为校园设计一套有个性的标志符号，如方向指示、安全警示、关怀指示等。课后记：这个作业的布置是为下一节课做准备的，先让学生有个选择然后做资料的搜集，在这个环节上，教师不可包办，应因势利导，根据学生的特点启发引导，帮助

学生树立正确的设计观念，充分调动学生的想象力和创造热情，让他们大胆尝试。