【文档说明】高中美术-设计《第三课 我怎么没想到》教学设计8-湘美版.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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第一单元第三课我怎么没想到——标志设计教学目标：本课是第一单元视觉传达设计里面的很重要的一课，使学生提高对视觉传达标志设计的欣赏感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的审美观和思想品德，1、知识目标：初

步了解标志的分类及构成含义等基本知识，学习了解标志设计的创作方法；2、能力目标：进一步培养学生对视觉传达设计尤其是对标志设计的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：对视觉传达中的标志设计有

进一步的了解，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。《标志设计》教学设计教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的设计思路教具准备：电教设备、多媒体教学课件等

。学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程活动一：导入新课（一）、组织教学：按常规进行。（二）、启发讨论式导入通过生活中的具体标志为例子，引出本课的主题，讲解小小的标志大大的作用，调动学生的学习积极性。新课：教师启发提问：同学们，大家有没有留意过身边的标志？学生回答：……

教师总结：其实身边的标志随处可见，小到超市里面的小商品，大到奥运会会徽，这些都是标志，而且标志的作用也很多，比如说它可以传递信息，甚至有的标志可以拯救一个企业。所以标志设计是视觉传达设计里面的一个课程。那么这节课我们来了解一下标志和标志设计，感受一下标志和标志设计的魅力。标志设计（板书课

题）活动二：直观感知教师通过一组标志设计欣赏，引出标志设计的一些基础问题进行进一步的解释，让学生通过直观的感知对标志设计了解大概。（一）、讲授新课：首先请同学们欣赏一组标志设计（请同学们看大屏幕，播放一组标志设计视频）

同学们通过欣赏这些标志，对标志有了一个感官上的认识，那么咱们一起来了解一下标志设计的含义。每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。标志的含义：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精

炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。（二）标志的构成形式1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告

、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。3、图形构成的标志。如校徽，4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁

路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。练习，展示一组标志，让同学们分析它们的构成形式。（三）标志的特点：1、随着科技的告诉发展，人们的生活日新月异，标志要具有鲜明的时代特征才能永葆活力。很多大企业每隔一定的时间

都会对标志进行革新，对标志进行修改和革新，把过时的东西去掉，把永葆青春的那部分留下来，来适应市场的需求，让他们的产品更加畅销。（1）以可口可乐为例，讲解标志的这个特点可口可乐经过了那么多年的发展，它有一些东西改

变了，但是有一些东西是没有变的。也就是有一些元素保持不变。比如它的颜色经典的红白两个颜色品牌的名字没有变化，和瓶子的形状没有变化，所以在标志设计中，也应该与时俱进，保留应该保留的，抛弃应该抛弃的。（2）壳牌石油公

司为例，进一步理解这个特点。经过了一定时间的发展，不管怎么变化，还是保持了原来的一些特点。这些特征是它们品牌积累下来的财富，这样的话对于它们的客户来说，会对它们的品牌保留原来的亲和力，但是又与时俱进。2

、简练，过目不忘比如运动品牌耐克的标志，简练动感过目不忘，看到这个标志常常会激起人们运动的欲望。里约奥运会会徽。手腿相连的一个里约面包山的形象，和以往的奥运会会徽，有个创新的地方在哪里？它是一个有突破的会徽，它是第一个

3D立体的奥运会会徽，而且它有附属的实物模型。这是它创新的地方。标志与传统图形的关系，标志在与时俱进发展的同时，它也会与传统图形传统元素结合在一起。北京奥运会举行的非常成功，它的会徽设计的也很成功。活动三：具体分析通过具体分析2008北京奥运会会徽的设

计理念及其过程了解标志设计的思路和流程，让学生更进一步的深入了解探讨标志设计。（一）教师引导学生，提出问题，解析标志设计的思路极其过程，（以2008年的北京奥运会会徽为例）。1、2003年揭晓2008年北京奥运会徽2、它有三个部分组成，第一

部分中国印部分，第二部分是中国书法书写的汉语拼音北京和数字2008，第三个部分是奥运五环3、它有很多中国传统的元素，比如中国印，篆书，中国红，中国书法还有运动欢呼的人形，变形的京字，奥运五环4、一一解读这些组成元素教师提问：中国印章代表什么？学生回答：_____教师总结

：它代表承诺，代表中国承诺办好2008年的北京奥运会教师提问：篆书融合进了会徽里面，代表什么？学生回答：——教师总结：表现出咱们中国文化的博大精深。教师提问：中国红融合进会徽章，代表什么？学生回答——教师总结：咱们中国民间在喜庆的节日会用红色，所以中国红在这里也代表着喜庆吉祥的意思。教

师提问：运动欢呼的人形融合进会徽，代表什么？学生回答：——教师总结：运动欢呼的人形代表，中国张开双臂欢呼，欢迎来自世界的人们来北京。教师提问：变形的京字，代表什么？学生回答：——教师总结：中国篆书变形而来的京字，中国文化的深厚底蕴教师

提问：标志的第二部分，中国书法融合进标志设计代表什么？学生回答：——教师总结：数字和字母的组合增加了中国文化的意趣。最后奥运五环是奥林匹克精神的象征。活动四：拓展阶段1、解读这些元素之后，通过2008北京奥

运会会徽的宣传片，进一步深入领会理解2008年北京奥运会会徽的深厚含义。引导学生从宣传片里寻找刚刚解读的那些元素，尤其是传统的中国元素。来感受一下2008年北京奥运会会徽的魅力。和传统元素结合的标志除了2008年北京奥运会的会徽，还有很多，

比如中国银行的标志，它把中国古钱币的元素和它的标志结合在一起很好的体现了银行的特点。还有上海美术馆的标志，它把书法元素和标志结合在一起，体现了美术馆的特点。活动五：回归到主题，总结标志设计方法步骤（一）标志设计的方法步骤。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、

构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿。选择最理想的设计定稿。5

、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。欣赏2008年举行时候的歌曲，《北京欢迎你》，欣赏的同时构思班徽设计。活动六：深入感受拓展并练习（一）大家通过《北京欢迎你》这首歌曲，感受到了当时奥运会的热烈氛围，进一

步理解的2008年北京奥运会的会徽。（二）为自己的班级设计班徽（三）展示自己小组的班徽设计重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟

通信息，互相启发。展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。（四）、课堂总结通过本课，大家了解了标志设计的基础知识，重点过2008北京奥运会会徽的设计摄入了解了标志设计，所以对于标志设计大家以后就会懂得欣赏和设计，本课让大家收获了很多也一

定有很多的感想，希望大家总结本课的学习的知识，更加深入的思考自己的感想，并且能够在以后的学习中尤其是设计中大家都能够运用咱们的所学。四、布置课后作业：通过本课的学习，观察生活，思考标志设计的设计思路，自己设计一个具有自己风格的标志。要求：1、为自己的小组设计一个标志2、为自己的家庭设计一个标志