【文档说明】高中美术-设计《第七课 艺术与技术的结合——产品设计》教学设计1-人美版.doc，共(6)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-113276.html

以下为本文档部分文字说明：

课题艺术与技术的结合——产品设计授课班级高二年级学科美术授课课时1课时教材分析从现代设计的发展来看，设计使得世界的面貌发生了巨大而深刻的变化，新观念、新思维、新潮流的涌现推动现代设计的蓬勃发展，使得这个时代充满着希望和美好的前景。本节课中所蕴含的思维

能力、创造性精神等理念，对于从中感受设计带给给人类智慧与美的体验，从而获得丰富的人生启迪。学情分析我的教学对象是高中二年级学生，他们已经具备了一定的艺术鉴赏能力和手绘能力，求知欲和探索欲进一步增强。对于当代中学

生来说，学习和了解现代设计，全面培养自己的文化艺术素质，提升生活品质，提高分析问题、解决问题的能力，有着不可替代的现实意义。教学目标本课的目的是使学生了解产品设计的基本定义、内容和相关概念，深入理解产品设计的三要素，并在此基础上学生能观察

周围某些物品的不足并加以改造。教学重难点教学重点（1）使学生熟悉和初步建立产品设计新概念。（2）根据产品设计的定义、目的和内容来分析产品设计对于我们的生活的重要性，并从中认识产品设计是如何来协调人——产品——环境——社会的关系的。教学难点（1）产品设计是一门综合性的交叉学科，它是人——产品——

环境——社会的中介，并参与影响着人类的生活方式。（2）产品由诸多因素构成，为使学生明白，在讲授时要从社会、经济、技术等角度来进行综合分析，即既要符合人们对产品的物质功能的要求，又能满足人们审美情趣的需要。（3）学生在理解的基础上对周围设计不足的地方发表自己的建议并且加

以改造。教法策略第一、教法学法：创设现实情境、解读生活实例等教法和自主学习、讨论合作等学法。第二、学生活动：采取自主学习、合作学习、小组讨论等。第三、多媒体的运用、道具（插座、插线板）教学设计思路本课的立意核心是通过本课程的学习了解产品

设计的基本概念，理解产品设计并掌握设计构成元素在产品设计中的运用；初步掌握产品设计，具备对常见的日常生活用品的创新能力。教学流程第7课艺术与技术的结合——产品设计教学流程第一环节：营造氛围，导入新课（4分钟）观看视频,了解电容笔,吸引学生

注意力。【设计意图】通过观看电容笔的视频，进而导入新课，吸引学生的注意力，增强学生的好奇心。第二环节：阐述产品设计及构成要素，学习新课（15分钟）一、什么是产品设计通过展示各个时期的灯具，引导学生思考每个时期灯具的不足之处，从材料、外形、技术、功能上进行的改进，进而阐述。任何一种灯的设

计都和当时的社会背景有着密切的关系，社会的发展促进着产品设计的不断更新、进步，同时产品设计的不断发展、进步又推动社会的发展。一种新型灯具总是伴随着当时新材料、新工艺和新技术的发展而出现的。从而引出所谓产品设计，即是对产品的造型、结构和功能

等方面进行综合性的设计，以便生产制造出符合人们需要的实用、经济、美观的产品。产品设计是集科学、艺术、经济和社会于一体的创造性活动。产品设计属于工业设计的范畴。二、产品设计的目的通过生活中每天接触的3000多件大大小小的产品的讲述，说明每件产品的出现都是必不可少的，同时方便了我们的生活

。产品设计的最终目的是满足人们的需求，改善产品的宜人性，让使用者方便、舒适，并能赏心悦目，同时提高产的附加价值。使企业能够有续经营。正是这些产品的存在，延长了我们人类的眼、耳和腿。教学流程三、产品设计的构成要素【设计意图】依据三个问题的出现，让

学生分组讨论，这三个问题实际就是即将要学习到的产品设计的构成要素，既功能、造型和技术物质条件。其实这三项内容我们将要从产品设计的对象进行分析，看看他们是如何满足人的需要的。1、功能——人的因素师：问题一：为什么牙刷的手柄上会有突起的棱？请同

学们作答。生：防滑，增大摩擦，稳住拇指的阻力设计。师：握着牙刷的时候有防滑的作用，被称之为功能。顾客购买一种产品实际上是购买的产品所具有的功能和产品使用性能。比如，汽车有代步的功能，冰箱有保持食物新鲜的功能，空调有调节空气温度的功能。但是，这只是产品功能的一个方面。（展示教具玻璃杯）引导学生说

出玻璃杯的功能拓展（展示图片中国高铁）2017年，“复兴号”动车组完全是我们中国自主设计和制造的，最高时速可达400公里，车厢里还能提供充电、wifi等设施，简直就是居家旅游必备之选。不仅如此，在降低全寿命周期成本上、进一步提

高安全等方面加大了创新力度，从之前“和谐号”的20年寿命增加到了30年。“复兴号”设置智能化感知系统，建立强大的安全监测系统，列车出现异常时，可自动报警或预警，并能根据安全策略自动采取限速或停车措施。在车头部和车厢连接处，还增设

碰撞吸能装置，在低速运行中出现意外碰撞时，可通过装置变形，提高动车组被动防护能力。（展示图片手表）同样是手表，它的基本功能都是提供准确的时间，但是它们的不同之处在教学流程教学流程于：电子手表，其有着高技术和及时准确的特征，而一块价格昂贵的金表，久代表着使用者非常富有，给人以高贵之感

。所以说功能是具有双重性的，即物质和精神两个方面。所以，产品的功能不仅包括产品的性能要适应人们的使用要求，安全、可靠，而且还包括满足人们的生理、心理需求和使用者的文化需求等各方面。2、造型——美的因素师：问题二：为什么我

们不看说明书就能找到电视机的开关？生：师：依托于我们对于电视机的造型的了解，造型也是功能的表现形式，是电视机为了实现开机或者关机的目的所采取的结构或者方式，即具备特定功能的产品实体形态。（展示图片，红点设计奖“新华书店”）位于保定，2016年4月落成，总面积35

0㎡。书店以“新鲜空气”为主，在雾霾灾害不亚于帝都的保定，简直是一股清流。传统新华书店取而代之的是极简金属镂空logo。在人与人关系越来越淡漠的今天，城市里学习、交流、分享的公共空间变得越来越重要，我们越来越渴望有这样一处

空间，让灵魂慢下来、静下来！从整个布局和结构的设计上，除了带给我们实用和美观以外，更多的是情感的依托。连线练习给出大家四组图片，请大家根据材质、外形、装饰、色彩等多种因素的判断，通过连线的方式，让它们各自成为一对。造型是指构成产品设计的实体形态，包括了产品的形状、色彩、肌理、构成以及装饰等多种形式

美要素。3、技术物质条件——生产技术的因素师：问题三：你电脑的外壳是用什么材料做的？请同学们作答。教学流程生：师：随着科学技术的提高，有合金外壳、铝镁合金、钛合金、ABS工程塑料等等。首先，它们靠的是构成物品的材料，否则就成了空中楼阁、纸上谈兵。除此之外，赋予材料以特

定的造型乃至功能的各种技术、工艺和设备，这些，被称之为产品的物质技术条件，也是构成产品设计的最后一大要素。（展示视频1m，Nike自动系带鞋）穿脱其实并不复杂，穿着时借助后跟提环可以轻松穿入。当双脚穿入鞋子后，后跟感应器会自动

感应，内置的迷你马达会瞬间拉紧鞋面的缆绳鞋带，将鞋面拉紧与你的双脚达到贴合状态，由于每个人脚型都不一样，所以可以通过鞋领外侧的两个按钮来调节松紧。如果要脱鞋的话，通过按钮将鞋领调节到最松状态就可以。但不可否认，运动鞋早已跳脱了运动的单一属性变得更加生活化

，自动系带技术则为生活增添了更多便利。（展示图片自行车）捷安达的一款自行车，从法国人木马脚下的两个车轮打发展到捷安特符合空气动力学设计，改进了普通铝制材料容易产生的金属疲劳，又在铝合金材质的基础上采用高科技的复合材

料与航天工业的胶合技术，之后更是进一步将碳纤维材质和铬钼合金材料运用于自行车。这类材料不但强度大，重量轻，更能有效吸收震荡力，这一切令人眩目的变化无不仰仗它的进步。说明一点：人性科技，倡导时尚生活。第三环节：课堂互动（18分钟）本课的练习围绕学生理解产品设计并可以自行改良产品来设置

，以巩固教学重点和难点。在课堂的后半部分，让学生根据产品的构成要素和设计的创作灵感，改造周围一些设计不足的产品，学生一起练习的环节可促进相互学习又达到很好的竞争意识。以改良插座、插线板为例，画出设计草图学生练习，教师巡回指导。（15分钟）设计图完成，自我描述与展示。（3分钟）展示过程中，给予同学间

的互评和教师的评价，以此达到良好的课堂效果。第四环节：课堂小结（2分钟）通过这个教学环本课根据课程欣赏和讨论的学习，了解了产品设计基本内容和其基本构成要素以外，还利用创意的灵感对周围一些设计的不足加以改造。爱因斯坦说过：知识是有

限的，想象力是无限的，科学的发展更重要的是依靠创新力。希望同学们能够异想天开、脚踏实地，用无限的创新能力改变我们的生活。板书设计产品设计一、功能二、造型三、技术物质条件教学反思时代的发展需要设计，人类进步需要创新精神。本课的设计注重从身边与时俱进的一些产品中了解和

学习，需要让同学们认知到产品设计的本质是在不断地解决人类生活面临的各种问题中追求创新发展。授课当中，根据设计这一学科的特点，了解学生水平，把讲述、开导、练习、评价、小结等教学方法应运到教学当中，授课中多鼓励学生，增强自信心，做到对每个学生都进

行了开导性的辅导，收到了良好的教学效果。教师走近学生和学生形成良好的友好关系，在学生中建立融洽的友好的师生关系，为授课的顺利进行奠定了基础。