【文档说明】第7课《散文诗两首-金色花》导学案8-七年级语文上册统编版.doc，共(3)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-105629.html

以下为本文档部分文字说明：

第4课《金色花》导学案一、学习目标：1．指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。2.反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。二、学习重难点1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴

赏诗歌的能力。3.鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。三、预习交流（一）自主学习1.了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：诗人、作家，被称为。他一生创作丰富，诗集

有、等，长篇小说有、等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。2．给加点字注音：嗅闻（）衍那（）花瓣（）膝上（）笑嘻嘻（）

匿笑（）祷告（）沐浴()3.解释下列词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅：4.这首诗写一个从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种__的氛围，让我们感受到了_________。5.阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（二）交流学习1．这首诗的感情基调是（）2．指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，

笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（）3．这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别

意义的花？4．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？5．这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？6．作者为什么把孩子想像成一朵金色花?7．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?8．为什

么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?9．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的问题各自展示学习的成果，让同学们共同分享

。仔细倾听，对不同观点进行辩驳。五、达标测评1．《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1913年获________________奖。2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一

句是（）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3．作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

下列理解不恰当的一项是（）A、人们喜欢用花朵比喻儿童。B、文中所写的孩子已经变成了金色花。C、赞美孩子的可爱。D、花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4．文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。⑴

________________⑵________________⑶________________________5．孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她

）________________________的心愿。6．第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？六、课后反思：上这篇课文，我们老师要以生为本关注学生的独特体验和发展，抓准关键字词感悟文章的主题，更要以读为主，读中感悟，读的精彩，悟的透彻。当然，我的课还有一些不

足的地方，比如没有关注到基础较弱的学生对文章知识的接受和理解，对学生的朗读点评不到位等等。今后还要加强自己各方面的能力。