考场满分作文基本模式：开头：用精彩片段点题，引出下文中间：巧用组材模式（排比式、列小标题式书信式、寓言式、蒙太奇式、访谈录式、实验报告式）结尾：用精彩片段点题、点中心、照应开头满分作文模式一：排比式排比式：把几个表现中心的典型材料，用排比段的结构形式，组接成篇。开头：用精彩片段点题中间：3至4个排比段结尾：用精彩片段点题、点中心范文：《你还会再入我梦中吗》夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图，就定格在我的梦里……梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒：“乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。”继而，你又会转过头批评我的父母：“这么大的人，连一小孩都不会照顾，你们怎么能让我放心？”那关切的语调在我脑中回响……梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地圈着我，不断伸手拭去我的眼泪：“好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！”说着，蕴着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港……再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一帧照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？满分作文模式二：列小标题列小标题：紧扣中心，把写作思路浓缩成几个小标题，分别统领着几个典型材料。开头：用精彩片段点题中间：用小标题统领着3至4个典型材料结尾：用精彩片段点题、点中心范文：《品读人生》人生即人生活的经历，如同品茶一般，会品的是一种享受，不会品的就成了磨难。苦涩人

人生哲理1、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。3、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。4、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。5、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。6、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。7、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。8、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。10、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。12、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。理想与信念1、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就

-1-《西游记》一个奇幻的神话世界作者：吴承恩(明)(1)主要内容由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经，三部分组成。他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。(2)主要人物形象①唐僧：诚实善良，一心向佛，但胆小怕事，迂腐，鉴别能力差;②孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇;③猪八戒：憨厚淳朴、作战勇敢、不畏妖魔，但贪吃好睡、滑稽荒唐，有小生产者、小市民的意识特点;④沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。(3)典型情节①大闹天宫，②真假美猴王，③三调芭蕉扇，④三打白骨精，⑤猪八戒高老庄招亲，⑥大战红孩儿，⑦车迟国斗法，⑧女儿国遇难…(4)艺术特色①善于说故事，可读性强，②善于塑造人物形象，③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。(5)启示或感受不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前，就一定能实现理想。-2-《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇作者：施耐庵(元末明初)(1)主要内容生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。(2)主要人物形象①宋江(及时雨)：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才;多谋善断，有军事、组织才能;性格既有反抗性，又有妥协性。②鲁智深(花和尚)：疾恶如仇，侠肝义胆、粗中有细、豁达明理，且脾气火爆。③林冲(豹子头)：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全、其后变得精明果敢。④武松(行者)：忠勇和正义的象征，勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。⑤吴用(智多星)：足智多谋、神机妙算。(3)典型情节①宋江题反诗、私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。②鲁智深拳打镇关西、倒拨垂杨柳。③林冲风雪山神庙、误入白虎堂。④武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快活林、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。⑤吴用(智多星)：智取生辰纲。(4)艺术特色①全文结构雄伟完整，众多人物一个引一个，每一个英雄故事都像一篇英雄传记。②叙事翔实精彩。③语言通俗生动，塑造人物惟妙惟肖。(5)启示或感受我们应该像水浒中的英雄人物一样，疾恶如仇，伸张正义。但作品中滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃。-3-《骆驼祥子》北京人力车夫的辛酸故事作者：老舍(1)主要内容主人翁祥子从农村来到北京，他老实、健壮，凭自己的力

01桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。重点句子翻译（1）缘溪行，忘路之远近。（一天）他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。（2）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（桃花林）生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。（3）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类（东西）。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。（5）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。（6）便要还家，设酒杀鸡作食。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。（7）此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。（8）余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（9）此中人语云：“不足为外人道也。”村里的人

初中语文必考文学常识大串烧01文学常识顺口溜一、作品串联法1.汤显祖精心打造了《牡丹亭》，倾情上演王实甫的《西厢记》，关汉卿只好在一旁大叫《窦娥冤》。2.《骆驼祥子》家中《四世同堂》，于《春华秋实》之际来到《龙须沟》的一个《茶馆》前，看见《女店员》《方珍珠》正挥舞着《神拳》为老舍表演。3.《三里湾》的《小二黑结婚》，赵树理前去贺喜，听到了充满“山药蛋”味儿的《李有才板话》《李家庄的变迁》。4.《雷雨》过后，《北京人》《王昭君》看见《日出》，知道这是一个《明朗的天》，便约上曹禺一起去观看他的《胆剑篇》。5.徐志摩《再别康桥》时，郁达夫正在北平感受《故都的秋》，朱自清则踏着《春》的脚步，享受着《荷塘月色》的美丽，来到《桨声灯影里的秦淮河》找寻《绿》的《背影》，有幸观看了清代孔尚任的《桃花扇》，闻一多听说后，为他作了《最后一次讲演》《死水》。6.《李尔王》的儿子《哈姆雷特》去参加“奥赛（罗）”，想圆了《仲夏夜之梦》，遇到《威尼斯商人》，结果被有名的吝啬鬼夏洛克敲尽钱财，还名落孙山，“（麦克）白”跑了一趟，幸亏有莎士比亚的孩子《罗密欧与朱丽叶》与之结伴，才回归故里。二、四字口诀法1.先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。2.汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。3.魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。4.初唐四杰，卢骆王杨。山水田园，王维浩然。边塞风光，军旅生活，之涣昌龄，高适岑参。李白浪漫，蜀道进酒；杜甫写实，三吏三别。唐宋八家，韩柳三苏，欧王曾巩，古文复兴。5.元曲四家，郑关白马；悲剧四部，赵汉窦梧。明清小说，三水西红。6.《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。三、歌谣诵读法1.先秦文学先秦文学有两源，现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇；手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。先秦散文有

【包罗万象】形容内容庞杂，无所不有。该词易犯“大词小用”的毛病。误例：工人俱乐部里，象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片，包罗万象。【遍体鳞伤】浑身都是伤痕。已包含“浑身”的意思，不能再说“浑身遍体鳞伤”。误例：他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。【别无长物】原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。误例：他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”【不耻下问】不可用于与自己相当和比自己高明的人。误例：在学校上课要认真听讲，有疑难要不耻下问，老师一定会耐心解答。【不负众望】没辜负大家的期望，褒义。【不孚众望】未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。误例：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。【不胫而走】消息传得很快。与“不翼而飞”表示东西丢失不同。误例：汉代陵寝的一些石雕经历了千年的风雨洗礼，多数都已损坏，有些甚至不胫而走，最终出现在国外的文物拍卖市场上。【不可开交】无法摆脱或结束。前面加“忙得”、“打得”等。误例：兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。【不可收拾】无可挽救，不可救药。有人将此词与“一发而不可收”揉到一起用，变褒为贬。一发而不可收，形容对发生的气势难以控制。误例：自2001年全国书画大展上获奖以后，这位年轻画家由专攻传统国画转而大搞新技法创新，佳作频出，一发而不可收拾。【不可理喻】不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。误例：这些办事的规矩，在我们看来早已习惯成自然了，可对那些初到中国的外国朋友来说简直是不可理喻的。【不瘟不火】指戏曲不沉闷乏味，也不急促。指的是表演既不沉闷也不过火，对角色的把握恰如其分。这是一个赞扬演员演技好的褒义词。常被误用表示商品销售不够火爆。误例：离6月1日“限塑令”执行的日子越来越近，省城多家超市也早已推出了环保袋。但记者近日采访时发现，超市的环保袋销售一直不瘟不火。【不以为然】不认为是对的，含有认为不是、不对的否定的意思。易与“不以为意——不放在心上，含有轻视的意思”混淆。误例：有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。【不足为训】指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。误例：1.这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的

【包罗万象】形容内容庞杂，无所不有。该词易犯“大词小用”的毛病。误例：工人俱乐部里，象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片，包罗万象。【遍体鳞伤】浑身都是伤痕。已包含“浑身”的意思，不能再说“浑身遍体鳞伤”。误例：他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。【别无长物】原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。误例：他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”【不耻下问】不可用于与自己相当和比自己高明的人。误例：在学校上课要认真听讲，有疑难要不耻下问，老师一定会耐心解答。【不负众望】没辜负大家的期望，褒义。【不孚众望】未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。误例：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。【不胫而走】消息传得很快。与“不翼而飞”表示东西丢失不同。误例：汉代陵寝的一些石雕经历了千年的风雨洗礼，多数都已损坏，有些甚至不胫而走，最终出现在国外的文物拍卖市场上。【不可开交】无法摆脱或结束。前面加“忙得”、“打得”等。误例：兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。【不可收拾】无可挽救，不可救药。有人将此词与“一发而不可收”揉到一起用，变褒为贬。一发而不可收，形容对发生的气势难以控制。误例：自2001年全国书画大展上获奖以后，这位年轻画家由专攻传统国画转而大搞新技法创新，佳作频出，一发而不可收拾。【不可理喻】不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。误例：这些办事的规矩，在我们看来早已习惯成自然了，可对那些初到中国的外国朋友来说简直是不可理喻的。【不瘟不火】指戏曲不沉闷乏味，也不急促。指的是表演既不沉闷也不过火，对角色的把握恰如其分。这是一个赞扬演员演技好的褒义词。常被误用表示商品销售不够火爆。误例：离6月1日“限塑令”执行的日子越来越近，省城多家超市也早已推出了环保袋。但记者近日采访时发现，超市的环保袋销售一直不瘟不火。【不以为然】不认为是对的，含有认为不是、不对的否定的意思。易与“不以为意——不放在心上，含有轻视的意思”混淆。误例：有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。【不足为训】指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。误例：1.这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的

主题一：青春1.白日莫空过，青春不再来。——《少年行》适用主题：关于珍惜时光，青春短暂，态度决定人生，把握人生最美好阶段等。2.谁虚度了年华，青春就将褪色。——雨果适用主题：关于珍惜时间，青春易逝，努力奋斗等。3.青春须早为，岂能长少年。——《劝学》适用主题：回忆青春，珍惜时光，奋发有为等。译文：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？主题二：学习4.求知若饥，虚心若愚。——乔布斯适用主题：任何有关态度、青春求知、心中的偶像、个性与创新、持之以恒、对骄傲自满的反思等。5.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼适用主题：懂得积累，读书学习之道，人生的取舍，成功的必备因素等。译文：要经过长时间的准备和积累然后才能大有可为。6.人生必有痴，而后有成。——林语堂适用主题：成功关键在于专注，人要耐得住寂寞，兴趣是最好的老师等。译文：人对一件事有了痴迷，才能专注，进而有所成就。7.行是知之始，知是行之成。——陶行知适用主题：实践得真知，学重在行等作文立意。译文：掌握理论只是实践的开始,实践则是理论的成果。主题三：奋斗8.人生在勤，不索何获。——《应问》适用主题：刻苦勤奋出真知、在探索中收获、求知过程中的自我激励等。9.不满是向上的车轮。——鲁迅适用主题：任何关于拼搏进步、对现状的更高追求、科技的不断革新等。10.抱怨身处黑暗，不如提灯前行。——刘同适用主题：乐观积极地面对挫折，学会转弯，换个角度看待问题等。11.世界吻我以痛，要我报之以歌。——泰戈尔适用主题：关于豁达乐观的心态、满怀希望地面对挫折与困难、宽容与释怀、痛斥反社会倾向的行为等。12.身如逆流船，心比铁石坚。——李时珍适用主题：关于矢志不渝、青年人需立志、远大目标的树立等。13.未来不足惧，过往不须泣。——雪莱适用主题：关于实现人生价值、追逐青春梦想、生活态度、做最好的自己、勇敢、面对等。14.要向人生索取，不向命运乞求。——《在你出发的时候》适用主题：积极的人生态度，和命运搏击的精神，自立自强等。主题四：与时俱进15.凡益之道，与时偕行。——《周易》适用主题：勇于挑战，敢于创新，在竞争中进步等。译文：事物是不断发展的，只要与时俱进，那么共同增益的状态就会无穷无尽。16.终日乾乾，与时偕行。——《周易·乾·文言》适用主题：讨论创新，发展，与时俱进等。译文：人类要想克服怠惰，避免祸乱，就要不断发展，不断创

【包罗万象】形容内容庞杂，无所不有。该词易犯“大词小用”的毛病。误例：工人俱乐部里，象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片，包罗万象。【遍体鳞伤】浑身都是伤痕。已包含“浑身”的意思，不能再说“浑身遍体鳞伤”。误例：他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。【别无长物】原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。误例：他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”【不耻下问】不可用于与自己相当和比自己高明的人。误例：在学校上课要认真听讲，有疑难要不耻下问，老师一定会耐心解答。【不负众望】没辜负大家的期望，褒义。【不孚众望】未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。误例：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。【不胫而走】消息传得很快。与“不翼而飞”表示东西丢失不同。误例：汉代陵寝的一些石雕经历了千年的风雨洗礼，多数都已损坏，有些甚至不胫而走，最终出现在国外的文物拍卖市场上。【不可开交】无法摆脱或结束。前面加“忙得”、“打得”等。误例：兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。【不可收拾】无可挽救，不可救药。有人将此词与“一发而不可收”揉到一起用，变褒为贬。一发而不可收，形容对发生的气势难以控制。误例：自2001年全国书画大展上获奖以后，这位年轻画家由专攻传统国画转而大搞新技法创新，佳作频出，一发而不可收拾。【不可理喻】不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。误例：这些办事的规矩，在我们看来早已习惯成自然了，可对那些初到中国的外国朋友来说简直是不可理喻的。【不瘟不火】指戏曲不沉闷乏味，也不急促。指的是表演既不沉闷也不过火，对角色的把握恰如其分。这是一个赞扬演员演技好的褒义词。常被误用表示商品销售不够火爆。误例：离6月1日“限塑令”执行的日子越来越近，省城多家超市也早已推出了环保袋。但记者近日采访时发现，超市的环保袋销售一直不瘟不火。【不以为然】不认为是对的，含有认为不是、不对的否定的意思。易与“不以为意——不放在心上，含有轻视的意思”混淆。误例：有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。【不足为训】指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。误例：1.这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的

1.安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。安然：平安；恙：疾病。2.拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。3.跋山涉水：翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。跋：在山上行走；涉：从水上经过，渡。4.百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不厌倦，比喻非常喜欢。5.班门弄斧：在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。6.搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。搬弄：挑拨。7.变本加厉：变得比原来更加严重。本：原来；厉：猛烈。8.变幻莫测：变化多端，难以揣测。变幻：不规则地改变。9.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。匠心：巧妙的心思。10.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。耻：耻辱。11.不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。12.不可思议：不可想象，不能理解。13.不期而遇：没有约定而意外地相遇。14.不屈不挠：指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。屈：屈服；挠：弯曲。15.不速之客：指没有邀请而自己来的客人。速：邀请。16.不屑置辩：认为不值得辩论。屑：认为值得。17.不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白，了解。18.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。19.不折(zhé)不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。折：折扣。20.层峦叠嶂：形容山峰重叠，连绵不断。峦：山峰；嶂：像屏障的山。21.畅所欲言：尽情地说出想说的话。畅：痛快，尽情。22.车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。23.称（chèn）心如意：指完全合乎心意。称：适合，相当；如：适合。24.承前启后：继承前代的并启发后代的（多用于学问、事业等）。承：继续，接续；启：打开，开创。25.惩恶扬善：惩治邪恶，褒扬善良。26.触景生情：受到当前情景的触动而产生某种感情。27.触类旁通:掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。旁通：相互贯通。28.春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）。29.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷，比喻关系密切，利害相关。30.当之无愧：承受某种荣誉或称号，没有丝毫愧色。当：承当，承受。31.道听途说：从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。32.得陇望蜀:已经

考点汇总一、内容摘要主要篇目：共十篇—《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》、《父亲的病》、《二十四孝图》、《琐记》《五猖会》、《藤野先生》、《无常》、《范爱农》《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。第一篇作品《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记

《简爱》【主要内容】1.作者概况：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。2.主题思想：对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。3.人物性格：简·爱富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主义文学传统，渴求更加丰富的人生。4.精彩章节：①在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。②简·爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。5.艺术特色：这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。小说情节诡异，气氛诡异，悬念迭起。小说始终洋溢浓郁真挚、丰富细腻的情感。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。【考题练习】1.简·爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产。2.罗切斯特太太是怎样死的?跳楼3.简·爱最擅长的的技能是绘画。4.《简·爱》一书中罗切斯特和圣约翰曾要与简·爱结婚。5.简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐分了。6.简·爱在学校认识的第一个朋友是海伦。7.简·爱在学校最喜欢的老师是潭波儿小姐。8.简·爱最好的朋友死于肺病。9.简·爱在桑菲尔德庄园做了家庭教师。10.简·爱逃出桑菲尔德庄园后被圣约翰所救。《西游记》【主要内容】1.故事梗概：《西游记》生动叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽艰险曲折，胜利到达西天取经的故事。2.作者概况：吴承恩，明代小说家。3.主题思想：小说通过唐僧取经的故事，刻画了孙悟空的形象。表现了他蔑视权威，不畏强暴，除恶务尽的战斗精神，这个形象鲜明地反映了人们战胜邪恶和征服自然的崇高理想。4.艺术特色：①善于说故事，可读性强，故事情节曲折，扣人心弦。②善于塑造人物，如孙悟空、猪八戒刻画得栩栩如生。③充满了浪漫主义色彩，充满天马行空的想象和大胆夸张的手法。5.精彩名句：山高自有客行路，水深自有渡船人。一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。道高一尺，魔高一丈。6.精彩情节：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇7.人物性格：号称美猴王齐天大圣孙悟空，是一个桀骜不驯，敢作敢当的英雄，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，制服无数妖魔鬼怪，为取经立下汗马功劳，历经九九八十一难取得真经。他勇敢机智，爱憎分明，幽默，深深赢得人们的喜爱。【考题练习】1.《西游记》，长篇神话小说，是古典神话小说中成就最高、最受喜爱的小说，但

《世说新语》两则一、文学常识《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。二、文言知识1.通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2.古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。今义：指儿子和女儿。）（2）太丘舍去（古义：离开。今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。今义：委托。）（4）下车引之（古义：拉。今义：引导，牵引。）（5）元方入门不顾（古义：回头看。今义：照顾。）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。今义：泛指等待或盼望；日期。）3.词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。）（2）元芳时年七岁，门外戏。（名词用作状语，在门外。）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。）4.文言实词《咏雪》1.内集：家庭聚会2.儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9.因：凭借10.起：飘起11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3.戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7.惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称9.不：通“否”句末语气词，表询问。10.待：等待11.非：不，不是12.相委：委，丢下、舍弃13.君：对对方的一种尊称14.家君：对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：正午时分16.引：拉17.顾：回头看三、翻译课文《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期》原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！

标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程(2)按空间的转换(3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。语言角度一：从修辞的

一、文言文翻译的基本原则1、抓住关键实词关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)、特殊难解词语准确理解，并且在译文中正确地体现出来。2、抓住关键虚词关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：①必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。②不必译出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。3、熟悉文言句式文言句式在翻译题目中是重要的得分点审出译句中的特殊句式是关键。理解与现代汉语不同的句式和用法内容，要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等。二、文言文翻译的基本方法所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。三、具体步骤——翻译“六字法”留、换、调、删、补、变。1、“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。2、“换”：①将文言词替换成现代汉语词，②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词，③将古今异义词替换成古代汉语的意思，④将通假字替换成本字，⑤将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。3、“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。4、“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。5、“补”即补出文言文中省略的成分或隐

论语1.《论语》中指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2.强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。3.强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之,不知为不知。4.调兴趣是最好的老师的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。5.强调不仅要学习别人的优点，也要看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是:择其善者而从之,其不善者而改之。6.孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。7.讲在艰难困苦的环境中才能考验个人坚强不屈的品质的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。鱼我所欲也1.与“不食嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。2.表明全篇中心论点的句子是：舍生而取义者也。3.表明作者不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，故不近苟得也。4.文中说人人都有向善之心，而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。生于忧患，死于安乐1.《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼的益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。2.从内外两个方面说明了亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。3.总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也。曹刿论战1.《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。2.能体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。3.曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。4.曹刿断定敌方确系溃败的依据的句子是：吾视其辙乱，望其旗靡。邹忌讽齐王纳谏1.《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。2.写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。3.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者,受下赏。4.写邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。出师表1.诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人2.中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

1.安：★怎么(安求其能千里也)★养(衣食所安)2.卑：★低下(非天质之卑)★身份低微(先帝不以臣卑鄙)3.备:★周全、详尽。(前人之述备矣《岳阳楼记》)★具备。(一时齐发，众妙毕备《口技》)★准备。(犹得备晨炊《石壕吏》)4.被：★影响(被于来世)★同“披”，穿(皆被绮绣)5.鄙：★边境(蜀之鄙有二僧《为学》)★鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)★出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)6.毕：★尽(毕力平险《愚公移山》)★全部(群响毕绝《口技》)7.薄：★迫近，接近。(薄暮冥冥《岳阳楼记》)★轻视。(不宜妄自菲薄《出师表》)★厚度小。(薄如钱唇《活板》)8.策：★马鞭。(执策而临之《马说》)★鞭打、驱使。(策之不以其道《马说》)★记录。(策勋十二传《木兰诗》)★计谋。(成语“束手无策”)9.长：cháng★长度。(舟首尾长约八分有奇《核舟记》)★与“短”相对。(北市买长鞭《木兰诗》)★长久，健康。(但愿人长久《明月几时有》)★永远。(死者长已矣《石壕吏》)★zhǎng，排行最大(木兰无长兄(《木兰诗》)★zhǎng，头领。(吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》)10.称：★相当、配合(称其气之小大/不能称前时之闻)★称赞(先帝称之曰能)11.诚：★诚心(帝感其诚)★的确，实在(此诚危急存亡之秋也)★果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴))12.惩：★苦于(惩山北之塞《愚公移山》)★惩罚13.驰：★骑(愿驰千里足)★驱车(追赶)(公将驰之)14.出：★发、起(方其出海门)★在边疆打仗(出则方叔、召虎)★来到(每岁京尹出浙江亭教阅水兵)★产生(计将安出)15.辞：★推辞(蒙辞以军中多务)★语言(未尝稍降辞色)16.次：★编次。(吴广皆次当行《陈涉世家》)★旅行或行军在途中停留。(又间令吴广之次所旁丛祠中)17.箪：★用箪装着(百姓孰敢不箪食壶浆)★古代装饭的圆形竹筐(一箪食，一豆羹)18.当：★承当，承受。(当之无愧)★应当。(当奖率三军《出师表》)★将要。(今当远离)★对着，向着。(木兰当户织《木兰诗》)★值，正在。(当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)★抵挡。(“锐不可当”)19.道：★道路。(会天大雨，道不通《陈涉世家》)★道义。(伐无道，诛暴秦)★方法。(策之不以其道《马说》)★说，讲。(不足为外人道也《桃花源记》)20.得：★能够(

记叙文1.六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线。4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。5.划分:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。7.语言的特点:形象，生动，具体。8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。A.如何找线索？①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。B.记叙顺序？1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。C.人物的描写方法？1.肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。2.语言（对话）描写3.行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。4.心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。D.修辞手法常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。1.比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使

1.亲戚古义：内外亲属，包括母系亲属和父系亲属。例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》（意思：我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。）今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员，不包括家庭成员及父系亲属。2.丈夫古义：①古时称成年男子。②有志气、有作为的男子。③女子的配偶。例1：男子二十而冠，冠而列丈夫。《谷梁传•文公十二年》（意思：男子二十岁的时候，要佩戴冠作成年礼仪。）例2：生丈夫二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚。《国语•越语上》（意思：生男孩，公家奖励两壶酒一只狗；生女孩，公家奖励两壶酒一只猪。）今义：妻子的配偶。3.妻子古义：妻子和孩子。例：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。《桃花源记》（意思：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了。）今义：男女结婚后对女方的称谓，与丈夫相对应。4.师徒古义：军队士兵。例：寡君之师徒不足以辱君矣。《勾践灭吴》（意思：我们越王的军队，不值得屈辱大王再来讨伐了。）今义：师傅与徒弟。5.所以古义：①表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”。②表示原因，相当于“……的原因、缘故”。例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》（意思：我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。）例2：师者，所以传道授业解惑也。《师说》（意思：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。）例3：所以遣将守关者。《鸿门宴》（意思：派遣将领把守函谷关的原因。）今义：表示因果关系的关联词。6.无论古义：不用说，（更）不必说。例：无论魏晋。《桃花源记》（意思：更不用说魏、晋两朝了。）今义：不管；不论。假设条件关系的连词，表示条件不同而结果不变。7.绝境古义：与世隔绝的地方。例：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。《桃花源记》（意思：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了。）今义：没有出路的境地。8.行李古义：出使的人。例：行李之往来，共其乏困。《烛之武退秦师》（意思：出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西。）今义：行装。9.左右意思：①左边和右边。②旁侧；周围。③身边的人；近侍；近臣。④对对方的一种敬称。⑤表示约数，相当于“上下”。⑥帮助；辅佐。⑦支配；控制。⑧反正；横竖。例1：左右欲刃相如。《廉颇蔺相如列

内容要点梳理《史记》：①司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地、了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任口书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。②《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。书里时有著者牢骚之辞，却增加了书的情韵。后世论文的人也因此推尊《史记》。③《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。《汉书》：①《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理补充，著了六十五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不移。这部书没有流传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。班固著《汉书》未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。②汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化《史记》。当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的影响。③班固首创断代史，删润旧文，“述而不作”他删润的地方，颇有别裁，决非率尔下笔。有阙略的，有隐晦的，经他润色，便变得详明。异同：①《史记》“文直而事核”，《汉书》“文瞻而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。②《史记》《汉书》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。地位：《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》、《汉书》以外的二十二史都如此。这些也都被称为“正史”。《史记》、《汉书》，可以说都是“正史”的源头。同步训练一、填空。1.《史记》由汉朝所著，它是我国第一部体通史；《汉书》由班固所著，是我国第一部体通史。2.《史记》记述了从传说中的到共三千多年的史事，全书共篇，五十二万六千五百字。3.《史记》、《汉书》，可以