1五年级科学下册第一单元测试题班级考号姓名总分一、选择题（把正确的选项填入题后括号内，每题2分，共30分）1、用拖把拖过地后，地板上残留的水过一会就会消失，这种现象叫（）A、蒸发B、沸腾C、吸收2、夏天，人刚从游泳池中出来时会感觉凉爽，这是因为身上的水在蒸发时会（）身体的热量A、增加B、吸收C、产生3、洗过的袜子挂在（）干的最慢A、阳台有阳光照射的地方B、窗口通风处C、背阴不通风的卫生间4、冬天从室外进屋时，镜片上突然起一层雾，变得白茫茫的，让人看不清东西。镜片起雾的原因是（）A、镜片热胀冷缩，会变色B、室内空气中的水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠C、水的蒸发5、下列情况下，不会出现小水珠的是（）A、夏天刚从冰箱中取出的雪糕包装袋上B、冬季室内的电视机屏幕上C、冬季开了暖风的汽车玻璃内壁上6、下列哪些现象属于凝结（）A、热水不盖盖时，杯中的水会减少B、秋天草地上会有露珠C、夏天在地上洒些水会感到凉爽一些7、在装着温度相同的等量热水的两个烧杯上分别放一块冷玻璃片和热玻璃片，（）出现水珠A、热玻璃片上先B、冷玻璃片上先C、冷、热玻璃片同时8、冰融化成水的过程（）A、需要吸热B、需要散热C、与热量无关9、自然界中的冰是水的（）形态A、固态B、液态C、气态10、下列说法中正确的是（）A、常温状态下的水是气态的，没有固定形状B、常温状态下的水是固态的，有固定形状C、常温状态下的水是液态的，没有固定形状11、盐田法晒盐，利用了水在阳光照射下会（）的原理A、蒸发B、凝结C、凝固12、对水的蒸发和凝结产生较大影响的因素是（）A、温度B、水的体积C、水的多少13、俗话说：“下雪不冷化雪冷”下列对这一现象的解释中，不正确的是（）A、雪融化时会吸收热量，所以人会觉得冷B、下雪时温度在0℃以上，所以不冷C、下雪时会释放热量，所以人不会觉得太冷14、空气中的水蒸气遇冷会变成看得见的小水滴，这种现象叫（）A、蒸发B、融化C、凝结215、夏天，天气很热，打开电扇会感觉凉爽一些，这是因为（）A、电扇能扇出凉风B、电扇把空气的温度扇低了C、电扇扇出的风加快了人体汗液的蒸发二、判断对错（在题后括号内划√或×，每题2分，共10分）1、水和水蒸气是水的两种不同状态（）2、水只有沸腾才能蒸发（）3、水的三态变化与我们的生活有着密切的关系（）4、加热能使冰融化的速度加快（）5、通常情况下，水在0℃以上的环境就会

1五年级科学下册第一单元测试题班级考号姓名总分一、选择题（把正确的选项填入题后括号内，每题2分，共30分）1、下列现象中，与水的蒸发有关的是（）A、麦子晒干B、早晨的雾气C、加湿器冒出的白烟2、把温度计的液泡在水中蘸一下，然后放置在空气中。随着液泡上水的蒸发，温度计的示数将（）A、变大B、不变C、变小3、琦琦在做“探究水蒸发的快慢与温度高低的关系”的实验，如下图，在甲、乙两块相同的玻璃片上分别滴上三滴温度相同的水，（）玻璃片上的水蒸发得快A、甲B、乙C、无法判断哪块4、我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨。”其中“水缸穿裙子”是指盛有水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠。小水珠可能是由（）A、水缸中的水受热形成B、空气中的水蒸气遇冷形成C、水缸中的水渗透出来形成5、下图中，（）外壁会有水珠。A、1号杯B、2号杯C、3号杯6、冰在融化成水的过程中，处于冰水混合状态下的温度是（）A、0℃以上B、0℃C、0℃以下7、影响水结冰和水沸腾的主要因素是（）A、天气B、温度C、体积8、关于水的三种状态，下列说法中错误的是（）A、水的三种状态之间是毫无联系的B、水的三种状态之间是可以相互转化的C、水的三态变化与我们的生活有着密切的关系9、下列属于蒸发现象的是（）A、锅盖上的小水珠B、夏季衣服很快晾干C、冬季美丽的雾凇10、夏天在教室中洒水会觉得凉快些，是因为水在蒸发时会（）热量A、吸收B、释放C、减少11、夏季，刚从冰箱中拿出的饮料瓶上会出现小水珠，这些小水珠是由（）A、冰箱中的水蒸气遇热凝结形成的B、空气中的水蒸气遇热凝结产生的C、空气中的水蒸气遇冷凝结产生的212、寒冷的冬天，刚洗过的衣服晾在室外，衣服中的水会结冰，过一段时间衣服会变干。这段时间，水的状态变化是（）A、液态→固态→液态B、液态→固态→气态C、液态→气态→液态13、秋季的早晨，植物的叶片上经常会出现小露珠，这是因为（）A、夜里下雨了B、植物叶片上多余的水分流了出来C、空气中的水蒸气在植物叶片上发生凝结14、通过实验发现，（）的水能凝固成冰A、液态B、气态C、固态15、冰块放在实验桌上会融化的原因是（）A、室内温度高B、冰块比较小C、桌子会产生热量二、填一填（每空1分，共10分）1、自然界中的水有三种状态，即_________、___________、____________。2、冰在______℃开始融

1五年级科学下册第一单元测试题班级考号姓名总分一、填空（每题2分，共24分）1、水变成水蒸气的过程，叫做（）。2、水是我们身边最常见的（）。它没有固定的（），但有一定的（）。3、水在自然界有（）三种存在状态，水的状态变化与（）有关。4、当环境温度（）摄氏度，水的温度下降到（）时，开始（），从液体状态变成了固体状态。5、水蒸气与水相同点是（）、（）、（）。二、选择（每题2分，共20分）1、打开暖瓶，我们会看到白气冒出，这是（）A、暖瓶内的水飞出来B、暖瓶内的水蒸气造成的2、空气中的水蒸气遇冷变成看得见的水滴，这种现象叫（）A、蒸发B、融化C、凝结3、用扇子扇风人会感到凉爽些，这是因为（）A、扇子能扇出凉风B、扇子把空气的温度扇低了C、风加快了人体汗液的蒸发D、风使人体的汗液出不来4、在唐朝的皇宫里，夏天由宫人推动高大的水车，将水洒到宫殿的房顶上，水再顺房顶流下，这样做的目的是（）A、清洁房顶B、寻欢作乐C、解暑降温D、为了新奇、美观5、夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是因为（）A、水从瓶内渗出来的结果B、空气中水蒸气遇冷的液化现象C、空气中水蒸气的汽化现象D、瓶外壁上的汽化产生的现象6、在卫生间洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是（）A、先液化，后汽化B、先汽化，后液化C、只有液化D、只有汽化7、装着冰块的玻璃杯外壁会出现小水珠，这些小水珠（）A、可能是从杯子里渗出来的B、可能是杯子里的冰变成的C、可能是加水的时候漏出来的D、可能是空气里的水蒸气遇冷变成的8、测温度时，手拿温度计的（）A、中间2B、上端C、下端9、属于凝结现象的是（）A、温水不盖盖时，杯中的水会自动减少B、秋天草地上出现露珠C、夏天在地上洒些水会感到凉爽一些10、下列现象中，不属于水变成水蒸气的是（）A、晾衣服B、烧开水C、往湖中投一个石子三、判断（每题2分，共20分）1、水的液态和固态能相互转化，如水凝固成冰，冰融化成水。（）2、通常情况下，水在0℃以上的环境就会开始结成冰。（）3、水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（）4、加热能使冰融化的速度加快。（）5、水只有沸腾才能蒸发。（）6、水蒸气跑到空气里了。（）7、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（）8、水蒸气和水一样无色、无味、透明

1五年级科学下册第六单元测试题班级考号姓名总分一、选择题（将正确的选项填入题后括号内，每题2分，共20分）1、根据提升重物机器模型的目标和要求，下列（）不属于研发启动时要考虑的问题A、怎样更省力B、结构的稳定性C、模型的改进和完善2、不同类型的简单机械可以组合起来使用。下列提升重物（G）的模型中，最省力的可能是（）ABC3、机器一般由动力部分、传动部分、工作部分和控制部分四个部分组成。在调研生活中的电梯中，动力部分是（）A、滑轮组及钢丝绳B、电动机及电力C、按键及电控4、工程的核心是建造，提升重物机器模型制作的重点是（）A、方法与工艺B、外观设计C、材料的获取5、制作模型时，需要铁钉把两根小木条固定在一起，我会选择（）ABC6、在组装小电梯的桥箱和框架时，下列连接方式最稳固的是（）A、用螺丝钉固定B、用热熔胶粘接C、拼插7、开始展示前，有很多准备活动需要做，我的字写得好，我适合（）A、熟悉演讲稿，排练一遍B、积极制作展板，写说明书C、检修模型，熟练操作方法28、探探小组制作了塔吊模型来参加展示会，下面是评委对他们组作品的评价。根据评价，探探小组最有可能获得（）A、最佳功能奖B、最佳外观奖C、最省力机器奖9、观察下图的小电梯模型图，分析它所使用的简单机械，没有用到的一组是（）A、动滑轮和电动机B、杠杆和轮轴C、电动机和定滑轮10、下列说法中错误的是（）A、在制作前需要使用绘图工具绘制制作图样B、机器模型制作完后，需要对制作的机器模型进行检测、评估和优化C、在对参展作品进行评价时，评委会成员可根据自己的喜好进行评价二、判断题（每题2分，共10分）1、在制作提升重物机器模型过程中，根据研发项目和要求，我们面临的主要问题是怎样更省力，怎样使结构稳定，如何选择材料（）2、工程的关键是制作，制作的重点是材料的获取（）3、绘制图样时，要绘制出主视图、左视图和俯视图，并标明尺寸（）4、在进行机器模型制作时，要正确使用工具，选择合适的方法和工艺进行制作（）5、机器模型制作完成后，就可以拿到展示会上展示了（）3三、科学分析1、下图为生活中常见的垂直电梯的结构示意图（6分）（1）请补全下表控制系统动力系统工作部分传动系统（2）图中的电梯是怎样做到省力的？2、观察下面三种吊车模型设计方案，回答下面的问题（5分）（1）从用力大小分析，哪个模型最费力？说出判断的依据（2）上面的设计方案中，你最

1五年级科学下册期末测试题班级考号姓名总分一、选择题（把正确的选项填入题后括号内，每题1分，共20分）1、生活中，我们有时希望水蒸发得快一些，有时希望水蒸发得慢一些。下列做法中，属于减缓水蒸发速度的是（）ABC2、关于水的蒸发，下列说法中正确的是（）A、水蒸发后会变成无色的水蒸气B、给水加热不会加快水的蒸发速度C、水只有在100℃时才会蒸发3、下列现象中，与其他两项不属于同一类现象的是（）A、冬季我们呼出的“白汽”B、夏季，从冰箱里拿出的汽水“冒汗”C、运动之后，额头上出现的小水珠4、下列折线图中，能反映水在加热过程中温度变化的是（）5、露和霜是水在自然界中的不同形态，它们都是由空气中的水蒸气形成的。决定水蒸气形成露和霜的主要因素是（）A、空气中水蒸气含量的多少B、昼夜的长短C、温度的高低6、水蒸气遇冷在高空中凝结下落，凝结时温度在0℃以下，形成的是（）A、露B、雪C、霜7、地球上的水在不停地蒸发着，但是地球上各种形态的水却没有枯竭。下列对这一现象的解释中，正确的是（）A、太空来的陨石为地球补充了水B、蒸发的水又以雨、雪等形式回到了地球上C、水是可再生资源，地球自身能产生水8、山体滑坡对人们的生产和生活有极大的影响。下列情况可能会造成山体滑坡的是（）A、连续强降雨B、大风C、河流的冲刷9、自然界中河流、洪水的冲刷和搬运现象使地表发生了改变。下列地表改变现象中，与水的冲刷和搬运无关的是（）2ABC10、绿水青山就是金山银山。人类只有保护环境，才能与大自然和谐共处。下列人类的做法中，能减少对地表环境破坏，保护地表环境的是（）A、围湖造地B、退耕还林C、砍伐森林11、下列不属于草本植物的是（）A、甘蔗B、竹子C、松树12、组成生物体的基本单位是（）A、组织B、细胞C、器官13、使用显微镜观察洋葱表皮时，将载玻片放在载物台上之后，接下来要做的事是（）A、调节调焦旋钮B、调节目镜C、调节物镜14、下列关于微生物的说法中，不正确的是（）A、微生物可以帮助我们处理垃圾和污水B、有些微生物会危害人类的健康C、微生物都需要借助显微镜才能看到15、下列季节里，食物更容易发霉的是（）A、多风的春、秋季节B、高温潮湿的夏季C、寒冷、干燥的冬季16、下列简单机械中，一定不省力的是（）A、动滑轮B、定滑轮C、滑轮组17、轮轴a和轮轴b的轴一样粗，如果在轴上都挂上4个钩码，在两个轮上至少需要挂多

1《环境与我们》单元复习【教材简析】本单元教材从宏观入手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发学生进一步了解环境问题的兴趣。根据学生的认知水平，从学生的日常生活入手，研究每天都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而让学生了解人类活动对环境的影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够促使学生从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。《环境与我们》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：第一阶段，第1～2课学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。第二阶段，第3～6课学生从研究水资源开始，到了解垃圾问题，再到能源利用问题、资源再生问题，研究几个与生活贴近的环境问题。第三阶段，第7课主要分析一个实际的环境问题。以某市城中湖生态环境成功改造为例，探讨人与自然和谐相处之道。【学情分析】学生通过前面七节课的学习，有了三个阶段的不同的认知，学生将认识到地球是我们唯一的家园，为我们的生存提供了珍贵的环境条件，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。学生还认识到地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害环境，人类活动对环境的破坏达到了严重的程度。但对于大部分学生来说，仍然缺乏一个对单元整体的认知框架，需要再次梳理单元知识，建构知识体系。【教学目标】[科学观念]1.知道地球为人类的生存提供了基本的条件，如海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等。2.知道资源可分为可再生资源和不可再生资源，有些资源可以再生利用，如再生纸。3.人们生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境，知道垃圾减量与分类回收是有效地解决垃圾问题的方法。4.了解人类不合理的开发活动对环境的影响，知道新技术能帮助缓解环境问题，如农业滴灌技术等。[科学思维]1.能用举例的方法说出地球为人类提供的多种资源。2.能通过比较与分类，区分可再生资源和不可再生资源。3.能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。[探究实践]1.能在教师引导下，回忆所学知识和探究过程，梳理和描述重点概念。2.能在已有知识和经验基础上，尝试绘制思维导图，通过交流反思改进。[态度责任]1.在学习海洋资源

1五年级科学下册第一单元测试题班级考号姓名总分一、填空（每题2分，共24分）1、湿衣服晾干后，水跑到（）里去了。2、（）是一种特殊物质，很多物质都能溶解在（）里。3、生活中水变成水蒸气的例子有：（）（）（）等。4、水在自然界有各种形态，即水在自然界同时以（）、（）（）存在。5、冰在（）℃的时候开始融化，冰融化的时候要从周围（）热量。6、冰化成水的过程中它的质量（）。二、选择（每题2分，共20分）1、若是进行水蒸发的实验，我们需要的实验仪器是（）A、水B、烧杯C、太阳2、下列关于水和水蒸气的说法，不正确的是（）A、水有没有固定形状，水蒸气也没有B、水有重量，水蒸气没有C、水有流动性，水蒸气没有3、水是一种（）A、固体B、液体C、气体4、水的固态和气态能相互转化吗？（）A、不能B、能5、冰水混合物的温度是（）℃A、5℃B、0℃C、-5℃6、下列温度，冰块融化的最快的是（）A、10℃B、50℃C、90℃7、固态的冰变成液态的水，是因为（）A、受热了B、受冷了C、温度不变8、冰块放在实验室桌子上会融化的原因可能是（）A、室内温度高B、冰块比较小C、桌子产生热量9、水的状态变化与（）有关。A、温度B、气候C、热量D、环境210、通过实验和观察，发现（）的水能凝固成冰。A、液态B、气态C、固态三、判断（每题2分，共20分）1、煮食物的时候能够把锅里的水变成水蒸气。（）2、若想判断水能不能变成水蒸气蒸发掉，我们可以通过实验来证明。（）3、水和水蒸气没有任何区别。（）4、我们可以用触觉来准确、可靠地感知物体的冷热程度。（）5、体温计也可以准确的测量容器内水的温度。（）6、读数时温度计不能离开被测的水。（）7、温度越高冰融化的越快。（）8、水蒸气是一种白色的气体。（）9、冰必须在变成液态的水后才能变成水蒸气。（）10、空气中的水蒸气冷却变成看得见的小水滴，这种现象叫蒸发。（）四、四、实验题（12分）（1小题每空2分，2小题4分）下面是某组同学观察水蒸发实验，请完成相关内容1、实验过程（1）向两个大小相同的杯子里加入（）的水，标出水的（）。（2）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不改。（3）把它们放到（）和（）的位置。（4）2-3天后，观察两个杯子水量的变化。2、观察到的现象：（）。五、问答题（每题8分，共24分）1、水和水蒸气有什么相同和不同？2、说一说生活中还有哪些

11.地球——宇宙的奇迹【教材简析】本课是《环境与我们》单元的起始课，主要通过三个活动开展探究活动。首先利用班级记录表收集学生关于地球环境的原有认识和想法。接着通过资料学习、观看视频等方法收集有关地球环境的数据，并通过画图等形式建构地球环境与人类生存的关系概念。最后，利用探讨“设计一个宇宙空间站”这一核心活动，内化学生在前面学习中建构的概念，指向核心素养。【学情分析】五年级的学生对于地球环境并不陌生，不管是在书籍阅读中，还是学校、社区组织的各种实践活动中都会涉及到这方面的内容。但是这些知识和生活经验相对比较零散，不成系统。特别是探讨设计宇宙空间站这一活动，对于学生的思维严密性是一大挑战。【教学目标】[科学观念]通过查阅资料，观看科普视频，知道地球是我们唯一的家园，海洋为人类的生存提供了多种资源。知道地球为人类的生存提供了基本的条件。[科学思维]交流中梳理地球为人类生存提供的基本条件，通过比较评价宇宙空间站建设方案的水平。[探究实践]依据地球为人类的生存提供的基本条件，设计一个宇宙空间站建造方案，能让宇航员生活工作。[态度责任]在制作地球说明书和设计宇宙空间站建造方案的过程中，能感受到地球的神奇和生存环境的珍贵，培养学生环保意识。【教学重难点】[重点]通过查找资料，观看视频了解地球环境的独特性，它为人类的生存提供的基本条件和丰富的资源。[难点]探讨设计一个宇宙空间站建造方案。【教学准备】[教师]班级记录表、地球四大圈微课视频。[学生]学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：激发兴趣、揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件1.猜谜激趣（地球）日夜奔波不停，春夏秋冬出勤，载五十亿客人，日走八万里程。2.学生猜谜3.知识分享：关于地球或者其他宇宙星体你都知识什么？4.讲述：是的，宇宙中的星体非常多，但像地球这样特别的星体却是非常罕见的，可以说是“宇宙的奇迹”。揭示课题“宇宙的奇迹”。[设计意图]让学生站在宇宙背景上来看地球，充分展现出学生对生命存在条件的的原认知。二、探索：梳理地球为人类生存提供条件（预设22分钟）材料准备：地球四大圈资料、地球说明书、纸学习活动一：制作一张地球说明书1.核心问题：我们居住的地球为人类及其他生命提供了哪些生存所必要的条件呢？（1）小组活动：小组交流并用关键词记录。（2）交流分享：各小组汇报记录的内容。2．任务驱动：制作一张地球说明书要求：1）根据资

12.我们面临的环境问题【教材简析】在前一课《地球——宇宙的奇迹》中，学生已经认识到生命所需的基本条件以及地球为生命存在提供的独特环境和资源，本课将围绕着人类面临的环境问题展开，包括种类、表现、危害和人类活动对环境的影响等内容，进而引导学生关心身边的环境问题及产生的原因。本课在单元中起到重要的承上启下和统整作用，引发学生对水资源、垃圾问题、能源问题、资源问题、分析一个具体的环境问题等常见的环境问题的认识和探讨，指向《义务教育科学课程标准》的自然资源、自然灾害、人类活动对环境的影响三块内容，培养良好的环境保护意识，参与保护环境的行动。【学情分析】五年级学生在日常学习和生活中对环境问题有一定的体验和了解，但并不全面和深入，尤其是对环境问题的表现和危害等问题缺少更为直观和深刻地理解，因此需要教师重点引导探讨这两块内容。同时，五年级学生对环保意识处于启蒙阶段，具有很高的可塑性，但又会受周围亲朋好友的点滴影响，因此教师要充分引导学生对环境问题的起因和危害，做到知其然，而不是为了环境教育而教育。【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和交流研讨，知道地球面临着多种环境问题及其表现和影响。[科学思维]用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。[探究实践]能用阅读资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。[态度责任]在分析环境问题的过程中，能正视我们面临的环境问题，能认识到人类活动会产生正面和负面的影响。【教学重难点】[重点]知道地球面临着多种环境问题及其表现和影响。[难点]用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。【教学准备】多媒体课件、环境问题的相关资料【教学过程】一、回顾旧知，提问导入（预设3分钟）1.回顾上节课地球家园给我们提供了哪些珍贵而独特的生存环境。2.提问：你知道地球家园面临着哪些环境问题？（预设：有酸雨、雾霾、臭氧层破坏、大气污染、水污染、水资源短缺、垃圾污染、噪音污染、光污染、全球变暖、能源短缺等。）[设计意图]引导学生巩固旧知，联系生活经验，及时聚焦到本课新问题中。二、对环境问题的搜集和分析（预设20分钟）材料准备：环境问题的相关资料1.提问：这些环境问题会有怎样的表现和产生怎样的影响？请举例描述。学生回答后，阅读资料（见附录）进行补充。2.以小组为单位整理并分析一个环境问题（大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染或全球变暖）的

13.珍惜水资源【教材简析】本课内容分为两部分，第一部分是学生通过阅读资料和家庭用水调查，有依据地讨论“我们为什么担忧水资源”，第二部分是学生了解正在采取的主要解决措施以及交流我们能为节约用水做些什么。本课是对第2课我们面临的环境问题中水资源这一具体问题的探讨分析，紧紧围绕“地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？”和“我们应该如何珍惜和利用水资源？”这两个关键问题展开学习。本课的重点是学生通过资料的阅读与分析了解我们正在面临水资源紧缺的问题，以及我们正在采取的主要解决措施，以此让学生充分地认识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性，培养学生节约用水的意识，并能用实际行动珍惜水资源。【学情分析】通过前几课的学习，学生已经大致了解我们正在面临着诸多环境问题，也知道虽然地球水资源丰富，但我们依然面临着水资源紧缺的问题。生活中，学生经常接受节约用水教育，比如拧紧水龙头等，但是大多数学生没有严重缺水的亲身经历，他们不清楚地球上为什么会淡水资源紧缺，对我国水资源现状的认识也不全面。在引导学生认识到淡水资源珍贵时，教师需要准备丰富的材料让学生进行阅读与分析，帮助学生深入地了解水资源紧缺的问题。【教学目标】[科学观念]能利用资料分析水资源短缺问题，知道地球上的水很多，但可利用的淡水资源却很紧缺，认识到淡水资源的有限性和保护水资源的重要性。[科学思维]能通过分析与综合的方法，基于已有资料分析我国的水资源问题。[探究实践]通过查阅资料、家庭用水量调查等方法，了解我国面临水资源短缺的问题，提出可行的节水措施。[态度责任]感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题，树立保护和节约水资源的意识。【教学重难点】[重点]通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过分析与综合，明确我国水资源状况。[难点]感受水资源的珍贵，树立保护和节约水资源的意识。【教学准备】[教师]多媒体课件。[学生]每组水资源相关资料、记录表。【教学过程】一、回顾旧知，激发矛盾（预设5分钟）材料准备：课件，海洋、湖泊、河流、干旱、缺水等图片1.回顾旧知：教师播放海洋、湖泊、河流等图片；学生回忆所学：地球是一颗水星球，约71%面积被水覆盖着，有着丰富的水。2.激发矛盾：教师播放干旱、人们缺水的照片，出示我国是一个干旱缺水严重的国家。3.引发思考：地球的水如此丰富，为什么许多地方还会水资源紧缺？为什么我们

1五年级科学下册第五单元测试题班级考号姓名总分一、选择题（将正确的选项填入题后括号内，每题2分，共30分）1、下列物品中，不属于简单机械的是（）A、筷子B、毛巾C、铁锹2、旗杆顶端方便升降的简单机械是（）A、滑轮B、轮轴C、杠杆3、想要快速拔出钉在木板上的钉子，下列工具中会选用（）ABC4、下列杠杆的应用中，一定省力的是（）ABC5、下图订书机在使用的过程中，属于（）的杠杆A、省力B、既不省力也不费力C、费力6、小明和爸爸在玩跷跷板时，如果两个人分别坐在跷跷板两头的最末端，则（）A、小明一端会翘起B、跷跷板会保持平衡C、爸爸一端会翘起7、下列简单机械中不属于轮轴的是（）ABC28、在做实验过程中，下列轮轴可能处于平衡状态的是（）ABC9、下列场景运用了轮轴工作原理的是（）A、用螺丝刀拧螺丝B、用螺丝刀撬罐头盖C、用螺丝刀戳孔10、旗杆顶端的滑轮（）A、是定滑轮，可以省力B、是定滑轮，改变了用力的方向C、是动滑轮，可以省力11、下列有关滑轮的说法中错误的是（）A、滑轮是一种变形的杠杆B、使用定滑轮时必须竖直向下用力C、动滑轮经常用在吊车的吊钩上12、如下图，工人叔叔往车上装货物时，会在汽车车厢上搭上木板，这样做利用的是（）A、斜面原理B、杠杆原理C、轮轴原理13、斧头作为工具，是利用（）能省力的原理A、杠杆B、斜面C、轮轴14、自行车部件中，不属于简单机械的是（）A、车座B、车把C、刹车15、如果自行车脚蹬处大齿轮的轮齿是48个，后轮处小齿轮的轮齿是16个，大齿轮转动一圈，小齿轮会转动（）圈A、5B、3C、4二、判断题（在题后括号内划√或×，每题1分，共10分）1、简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率（）2、钓鱼竿是杠杆在生活中的应用，使用钓鱼竿既省力又方便（）3、投石机是一种古代的武器，它能在较远的距离发射石块并击中目标。投石机利用的是杠杆原理（）4、使用动滑轮可以改变用力的方向（）5、立交桥前都会修建长长的引桥，便于车辆的上下，引桥利用了斜面原理（）6、用螺丝刀将木螺丝拧入木板时，木螺丝的螺纹越密越费力（）7、镊子是费力杠杆，面包夹是省力杠杆（）8、秤砣小压千斤利用的就是杠杆原理（）9、自行车脚蹬处的齿轮一般比后轮上的齿轮大，这样骑行时更省力（）310、自行车的控制部分是脚蹬（）三、科学探究（1）大家对“神奇小魔盒”很感兴趣，猜想里面可能是一个轮轴，请试着解决下

15.合理利用能源【教材简析】本课教材分为三个部分，聚焦、探索和研讨。聚焦板块通过资料出示直接聚焦能源问题。探索板块安排了四个活动，分别是：第一，班级讨论“我们为什么要关注能源？”，第二，模拟温室效应实验，第三，探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源，第四，交流小学生为节约能源可以做的力所能及的事情。教科书的研讨部分是对探索版块第四个活动的交流和汇报，从衣食住行等各个方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的，这是让学生用本课所学来指导自己的生活、学习。本课的重点是引导学生通过资料和模拟实验，知道有些能源是有限的，理解能源的使用过程会对环境带来影响，了解人类正通过各种方法包括科学技术手段来缓解能源问题，意识到小学生自己也可以为节能减排做力所能及的事情，产生关注能源问题的兴趣，养成节约能源、合理利用能源的习惯。【学情分析】学生已经知道地球为人类提供了珍贵而独特的生存条件，同时也面临着复杂、严重的环境问题。此外，学生也了解了与我们生活紧密相关的两大环境问题：水资源短缺和垃圾问题，本节课进一步认识能源利用问题。相较于水资源短缺和垃圾问题，学生对能源利用问题会更陌生，甚至不清楚何为能源。但其实能源与生活密切相关，生活依赖于能源的使用，同时能源的使用会带来环境问题。学生对此没有亲身的感受和体验，还没能意识到自身有责任通过力所能及的小事来助力缓解能源问题。【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和模拟实验，知道有些能源是有限的，理解能源的使用过程会对环境带来影响，了解人类正通过各种方法包括科学技术手段来缓解能源问题。[科学思维]使用模拟实验的方法，理解化石能源的使用引发温室效应。[探究实践]在温室效应模拟实验中，观察、记录、比较、分析模拟实验的现象。在小组讨论中，说出合理使用能源的方法。[态度责任]在资料阅读和模拟实验现象的分析中，认同人类对能源的需求与能源使用会对环境产生影响，开始关注能源问题，养成节约能源、合理利用能源的习惯。【教学重难点】[重点]认识能源使用与环境之间的问题，意识到小学生可以做力所能及的事，为节约能源和合理使用能源贡献自己的力量。[难点]观察、记录、比较、分析温室效应模拟实验的现象，理解化石能源的使用引发温室效应。【教学准备】[教师]1.多媒体课件。[学生]1.每组提供温度计两支、密封塑料袋；2.学生活动手册。【教学过程】一

14.解决垃圾问题【教材简析】经过前面3节课的学习，学生已经知道地球面临复杂而严重的环境问题，这些问题主要是由人类造成的。本节课让学生关注垃圾问题，关注地球上的另一种资源。认识到人们生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境，合理的垃圾处理方法可以解决垃圾问题，并意识到垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。本课内容分为两部分，第一部分是根据班级讨论、统计家庭生活垃圾等活动，让学生直观感受垃圾的数量之多，意识到垃圾对环境的影响之大。第二部分是交流研讨垃圾分类的意义和解决垃圾问题的方法，并提供了堆肥箱的制作方法。本课的重点是通过调查统计，让学生认识到人们生活中会产生大量的垃圾，垃圾会危害环境，垃圾处理不当又会引发新的环境问题，从垃圾问题的严峻性，认识到每位公民都应想办法减少垃圾的产生。意识到减量化、资源化和无害化的垃圾处理方法可以解决垃圾问题，垃圾分类有利于资源回收，引导学生真正参与到垃圾分类中，进行全社会环保行动。【学情分析】垃圾处理问题是学生熟悉的环境问题。日常生活中，每个人每天都在产生垃圾和丢弃垃圾，学生可能会感受到垃圾问题的严重性，但对于“垃圾都有哪些类别”、“垃圾问题有多严重”等问题的认识是模糊的；全国各地都在倡议并执行垃圾分类，但学生对于处理大量的垃圾是相当有难度的，对于为什么要进行垃圾分类、垃圾分类的实际意义等问题的理解是不深刻的。可以从垃圾问题的严峻性进一步理解垃圾分类的重要性和必然性。【教学目标】[科学观念]通过了解垃圾和解决垃圾问题的活动，知道人们在生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境；了解常见的垃圾分为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，并理解垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。[科学思维]用比较的方法，能对常见的垃圾进行分类。[探究实践]在解决垃圾问题活动中，能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。[态度责任]在解决垃圾问题的过程中，能认识到人类活动对环境破坏的严重程度，并初步养成垃圾分类等好习惯。【教学重难点】[重点]能用比较的方法，对常见的垃圾进行分类。[难点]通过解决垃圾问题的活动，了解常见的垃圾分为厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，理解垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。[学生]1.每组提供若干写有垃圾名称的小卡片、1卷双面胶；2.每组提供印有4种垃圾桶的1

16.让资源再生【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。通过前面5节课的学习，学生已经知道了我们面临着较多的环境问题，我们需要珍惜水资源、解决垃圾问题、合理利用能源等。本课是从资源再生角度进行环境问题的探讨。通过联系生活中的再生标志，学生可以认识到有些资源是可以再生，有些是不可再生的。教科书中的探索板块，主要让学生带着“制作一张再生纸”这个任务开展思考研究，学生经历了解古代造纸的知识、仿设造纸方法、开展造纸实践、反思交流的过程知道再生纸的制作过程。教科书的研讨活动是对探索板块的交流与反思。教师应让学生在比较中理解纸的再生使用有利于节约资源、节约能源，让学生认识到资源的再回收利用有利于资源节省和环境保护，并引导学生在课外通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。本课的重点是让学生经历模拟制作再生纸的过程，激发学生资源再生的好奇心。在比较原生纸和再生纸的制作流程中理解资源再生对环境的重大意义，初步形成节约资源的意识。【学情分析】不少学生在平时的观察中，已经知道了有些资源可以回收利用，有些资源不可回收利用。此外，学生也知道资源回收利用是为了更环保，但是他们对于回收之后，如何让资源再生，以及再生资源相对原生资源在制造方面有什么不同等方面了解的并不多。【教学目标】[科学观念]通过制作再生纸，知道有些资源可以再生利用，有些资源不可以再生利用，认识到资源的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。[科学思维]通过比较原生纸和再生纸的制作流程，合理评价资源再生对环境的意义。[探究实践]通过仿设造纸流程，能模拟制作一张再生纸。[态度责任]通过再生纸制作激发资源再生的好奇心，初步形成资源节约意识。【教学重难点】[重点]模拟再生纸的制作。[难点]通过对比原生纸和再生纸的制作流程，用经济效益、环境效益等方面评价再生纸对环境的意义。【教学准备】[教师]多媒体课件、多种再生纸样品、以再生纸为原理的商品（如纸板箱等）[学生]每组提供废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、课堂作业本等。【教学过程】一、谈话导入，揭示主题（预设2分钟）[材料准备：课件]1.出示图片，问：同学们，我们的身边有很多的资源，比如纸张、塑料等，你观察过这些物品上面的标志吗？它们表示了什么？讲述：是的，在我们生活中有些资源是可再生的、有些是不可再生的。纸，就是一种可再生资源。2.

17.分析一个实际的环境问题【教材简析】通过前面的学习，学生已经知道人类只有一个地球，我们的生存和发展需要开发和利用自然资源，同时学生也了解我们所面临的环境问题及解决办法。本课内容分为三个部分。第一部分，以某市为例引导学生思考人类的活动对自然水域生态环境的影响，提出任务——分析一个实际的环境问题。第二部分，以小组为单位从不同身份出发收集资料、提出解决办法并开展班级辩论会，并回答研讨中的问题，最终商讨平衡协调的办法。第三部分，收集身边的环境问题，从不同身份找到解决办法，提出平衡协调的措施，撰写调查报告或设计宣传标语、标识，并向相关部门和人员进行宣传。与前六课形成学习进阶，共同指向“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”的学科核心概念，帮助学生建构“系统与模型”的跨学科概念。本课的重点是引导学生以小组为单位分析某市城中湖的环境问题，促使学生理解环境问题的复杂性。城中湖的环境问题是源自生活的真实问题，这样的情境设计有助于学生解决问题能力的提高，即“知识的迁移”。关注学生素养的达成，引导学生总结分析一个实际的环境问题思路和流程图，通过为学生搭建分析一个实际环境问题的“思维支架”，引导学生后续分析更多地环境问题。【学情分析】学生对环境问题的种类、成因及解决办法有一定认知。学生缺少全面、整体分析一个真实环境问题的机会和能力，从不同职业、不同群体的视角来分析某市成功恢复城中湖的生态环境。通过小组交流、全班辩论会等形式，认识到要处理好环境问题需要有平衡协调的措施，达成事物是普遍联系的哲学观点。【教学目标】[科学观念]通过分析环境问题的辩论会，列举平衡协调的措施，认识环境问题是复杂的，各种环境因素是相互关联的。[科学思维]用分析与综合的方法，基于证据判断改善环境的措施，审辩地接纳他人意见。[探究实践]经历分析环境问题的辩论会，调查人类活动对环境的影响，优化解决环境问题的措施。[态度责任]增强环保意识和责任感，积极参与所在地区的环境保护活动。【教学重难点】[重点]列举平衡协调的措施，认识环境问题是复杂的。[难点]经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施，分析审辩，接纳合理建议。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.城中湖治理前后的典型图片、资料库等。[学生]1.班级辩论会使用的小组身份桌牌；2.相关资料卡；3.观点卡记录单。【教学过程】一、激发兴趣，任务驱动（预

1八年级英语下册各单元话题作文第一单元书面表达★你的朋友Jack由于长时间玩电脑游戏，现在头痛、眼睛不舒服、腰背酸痛，并且睡不好觉。写一篇短文介绍一下他的情况，并给出你对他的建议。【要求】（1）内容包含所提供的信息，可适当发挥；（2）书写认真，句子通顺；（3）词数：80词左右。【范文】Jackismyfriend.Helikesplayingcomputergamesverymuch.Heoftensitsinthesamewayfortoolongwithoutmoving.Nowhehasaheadache,soreeyesandasoreback.Hedoesn'tsleepwellatnight,sohefeelstiredeveryday.Ithinkheshouldtakebreaksawayfromthecomputer.Heshouldn'tusethecomputerforalongtime.Heshoulddoeyeexercisestorelaxhiseyesandgotobedearlyatnight.Ithinkifhehasagoodrest,hewillfeelwellsoon.第二单元书面表达★根据汉语提示及要求,以Lily’sDream为题写一篇短文.【提示】1.lily是一个中学生,她想成为一名职业演员.2.她同时也是一名志愿者,经常参加一些志愿者服务活动,业余时间她还上表演课.3.现在她遇到了一些麻烦,无钱上表演课.她想出了许多办法,如:打电话给家长、主动辅导孩子的美术、张贴启事寻找工作挣钱等。4．问题解决了，她可以继续上课了，她的梦想回实现的。【要求】1、条理清晰，语句通顺，语法正确，书写规范。2、不少于80个单词。【范文】Lilyisahighschoolstudent.Shewantstobeaprofessionalactress.Asavolunteer,sheoftenvolunteershertimetohelpotherpeople.Atthesametimeshetakesactinglessons.Nowshehasrunoutofmoneyforactinglessons.Sheneedstocomeupwithideasformakingmoney.Shecalledupparentstoofferchi

1中考英语作文万能句型一、开头句型选择1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……Therearedifferentopinionsamongpeopleasto___Somepeoplesuggestthat_______.2.俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。ThereisanoldsayingthatIt'stheexperienceofourforefathers，however，itiscorrectinmanycaseseventoday.3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。Today，moreandmorestudentshavetheirown，whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First，Second，Whatmakesthingsworseisthat……4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……Nowadays，itiscommonto____________Manypeoplelike_______because___________.Besides，________5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。Everythinghastwosidesandisnotanexception.Ithasbothadvantagesanddisadvantages.6.关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，在他们看来，……People’sopinionsabout_____varyfrompersontoperson.Somepeoplesaythat_________Tothem，______.7.人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。Manisnowfacingabigproblemwhichisbecomingmoreandmoreserious.8.……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。_________hasbecomeahottopicamongpeople，especiallyamongtheyoungandheateddebatesarerightontheirway

1中考英语固定搭配一、容易误用作及物动词的9个不及物动词[误]dealaproblem[正]dealwithaproblem处理问题[误]dependsb[正]dependonsb依靠/依赖某人[误]insistdoingsth[正]insistondoingsth坚持要做某事[误]knockthedoor[正]knockon/atthedoor敲门[误]operatesb[正]operateonsb为某人做手术[误]participatesth[正]participateinsth参加某事[误]refersth[正]refertosth查阅/参考某物[误]relysb/sth[正]relyonsb/sth依靠/依赖某人/某物[误]replyaletter[正]replytoaletter回信二、容易误用作不及物动词的8个及物动词[误]serveforsb[正]servesb为某人服务[误]marrywithsb[正]marrysb与某人结婚[误]discussaboutsth[正]discusssth讨论某事[误]mentionaboutsth[正]mentionsth提到某事[误]enterintoaroom[正]enteraroom进入房间[误]contactwithsb[正]contactsb与某人联系[误]equaltosth[正]equalsth等于某物[误]ringtosb[正]ringsb给某人打电话三、17个常用“be+形容词+about”结构beangryabout为……生气beanxiousabout为……担忧becarefulabout当心……becertainabout确定……becuriousabout对……好奇bedisappointedabout对……失望beexcitedabout对……感到兴奋begladabout对……感到高兴behappyabout为……感到高兴behopefulabout对……抱有希望bemadabout对……入迷benervousabout为……感到不安beparticularabout对……讲究/挑剔besadabout为……难过beseriousabout对……认真besureabout对……有把握beworriedabout为……担忧四、10个常用“be+形容词+at”结构beangryat为……生气

1七年级英语下册各单元话题作文Unit1【写作话题】本单元以能力为话题，谈论自己或他人的能力。如会干或不会干…….【写作要求】新学期开始，七（1）班同学踊跃参加班干部竞选活动。假设你是Daming，请根据以下表格内容，写一篇竞选词。【提示词】wouldlike,Ican……,promiseto【优秀满分范文】MynameisDaming.Iwouldliketobetheclassmonitor.Herearemyreasons(理由).First,Icangetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.Second,IworkveryhardsoIdowellatschool.Finally,IcanhelpteachersandI’mreadytohelpothers.Choosemeastheclassmonitor.Ipromisetohelpyouandmakeourclassroombeautiful.Unit2【写作话题】本单元以日常生活习惯为话题，描述自己或他人的日常生活习惯。【写作题目】根据下面提示写一篇50词左右的短文，介绍自己一天的活动安排情况。【优秀满分范文】Iusuallygetupat6:30.ThenIhavebreakfast.At7:10Igotoschool.Wehavefourclassesinthemorning,andthreeclassesintheafternoon.At4:30p.m.Igohome.AftersupperIdomyhomework.IusuallywatchTVfrom8:00to9:00.intheevening.ThenIgotobedat10:00.Unit3【写作话题】本单元以如何到某地为话题，描述请某地的方式。【写作题目】根据下面提示写一篇70词左右的短文。张静是我的好朋友，在青岛上学，她的家距离学校约3千米，她通常骑自行车去上学，大约用20分钟，但下雨时她乘出租车，大约5分钟。她的父母在离家8千米的一家医院工作，每天开汽车上班，大约要10分钟。【优秀满分范文】ZhangJingismygoodfriend.ShestudiesinQingdao.Herhomeisaboutthreekilometersfromschool.Sheusuallyrid

1高考语文古诗词默写分类练习班级考号姓名总分一、庙堂类1、《离骚》中屈原表示愿为国家效力的句子是：2、《短歌行》中曹操帝王之心已经显现，希望广纳贤才，求贤若渴的句子是：3、《蜀道难》中李白虽远离京城，但依然忧心国事的句子是：4、《登高》中既有个人之愁，更有国家之忧的忧国伤时节操的句子是：5、《登岳阳楼》中眼望国家动荡不安，自己又报国无门的句子是：6、《虞美人》中回忆故国旧物，感慨物是人非的句子是：7、《望海潮》中最能体现柳永干谒之心的句子是：8、《登快阁》中由作者在官任上有志难展而引发出的想象之句是：9、《苏幕遮》中作者由于久居京师而引发乡关之思的句子是：10、《书愤》中用典明志，表明作者爱国热情至老不移的句子是：11、《临安春雨初霁》中表达世态炎凉的无奈和对奉诏入京怀疑的句子是：12、《菩萨蛮·书江西造口壁》中写出家国沦丧之创痛和抒发收复无望的悲愤的句子是：二、江湖类1、《归园田居》中借声音表现农村生活气息的句子是：2、《拟行路难》中写作者虽为寒士，但安慰自己不要忧愁的句子是：3、《山居秋暝》中表现诗人决心远离官场，归隐山林的句子是：2三、爱情类1、《静女》中写到爱情中小伙子焦急的句子是：2、《涉江采芙蓉》中写到爱情中有情分别，忧伤终老的句子是：3、《春江花月夜》中借月写思妇相思之情的句子是：4、《江城子》中无声胜有声地使梦境无限悲凉的句子是：5、《鹊桥仙》中独特的爱情观句子是：6、《长亭送别》中将崔莺莺与张生别离时的依依不舍描绘得形象传神又委婉动人的句子是：四、个人意志类1、《将进酒》中表现诗人对自己充分肯定的倔强性格的句子是：2、《蜀相》中表达自己对诸葛亮强烈惋惜的句子是：3、《客至》中表现主客间真诚相待的深厚情谊的句子是：4、《琵琶行》中抒发诗人与琵琶女同病相怜的句子是：5、《锦瑟》中借物起兴、追思青春的句子是：6、《声声慢》中无一愁字，却声声含愁的句子是：7、《念奴娇·过洞庭》中由眼前之景联想到自己的任职经历，表示问心无愧的句子是：8、《青玉案·元夕》中不经意间发现“那人”，写出其与众不同的孤高的句子是：9、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格和主旨的句子是：3五、怀古足迹类1、《桂枝香·金陵怀古》中直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情的句子是：2、《念奴娇·赤壁怀古》中看似无奈、实则超旷的句子是：3、《永遇乐·京口北固亭怀古》中起笔抒