1高考英语必背词Unit1Group1Group2a/anart.一(个，件…)abortionn.流产，堕胎abandonvt.丢弃，放弃，抛弃aboutadv.&prep.大约；到处&关于；在各处，四处abilityn.能力；才能aboveprep.&adj.&adv.在…上面；超过&上面的&在上面ableadj.能够；有能力的abroadadv.到/在国外abnormaladj.不正常的，变态的abruptadj.意外的；唐突的aboardadv.在船/车/飞机上absencen.不在，缺席abolishvt废除(法律，习惯等)absentadj.缺席的，不在的Group3Group4absoluteadj.绝对的，完全的academyn.学会；研究院absorbvt.吸收；使专心acceleratev.加速，加快abstractadj.&n.抽象的&摘要accentn.口音；重音absurdadj.不合理的，荒唐的acceptvt.接受，认可abundantadj.丰富的，大量的accessn.接近；通道，入口abusevt.&n.滥用；虐待&滥用；辱骂accessibleadj.易接近的，可得到的academicadj.学院的；学术的accidentn.事故，意外的事Group5Group6accommodationn.膳宿供应，住宿accuracyn.准确性，准确度accompanyvt.陪同；伴奏accurateadj.准确的，精确的accomplishvt.完成，实现accusevt.指责；控告accordingadv.(～to)按照，根据accustomedadj.惯常的，习惯的accountn.&v.帐目；描述&说明achevi./n.痛，疼痛accountantn.会计师，会计achievevt.达到，取得accumulatev.积累，积聚achievementn.完成；成就，成绩Group7Group8acidn.&adj.酸&酸的actn.&v.法令；行动&表演acknowledgevt.承认；表示感谢actionn.行动acquaintancen.认识；熟人activeadj.积极的，主动的acquirevt.获得；学到activityn.活动acquisitionn.获得；获得物actorn.男演员acren.英亩actualadj.实

1高考语文名校联考作文练习班级考号姓名总分一、天一大联考2022—2023学年高中毕业班阶段性测试（五）22.阅读下面的漫画，根据要求写作。（60分）（据“小林漫画”作品改编）请结合漫画内容和寓意。从整体把握材料，写一篇文章。反映你的认识和评价，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不少于800字。2高考语文名校联考作文练习班级考号姓名总分二、湘豫名校联考2023年3月1日考试作文22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)材料一：学而不已，阖棺乃止。——孔子材料二：建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。——党的二十大报告材料三：清华“学霸奶奶”李路，83岁时被阿里巴巴以40万年薪聘为资深体验师。李奶奶毕业于清华大学，她在退休之后开始学电脑，玩智能手机,学摄影、修图，熟练操作设计软件，掌握的技术能让许多年轻人都自愧不如。上述材料能给正在学习的当代青年以启示。请以“终身学习向未来”为主题，结合你对自身发展的思考写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3高考语文名校联考作文练习班级考号姓名总分三、2023年3月7日江南十校联考语文作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）唐代杜甫在《戏为六绝句》中说，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”，认为去伪存真，兼取众长，是写好诗歌的基础；宋代戴复古在《论诗十绝》中说，“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”，认为写诗应自出机杼，表现个性和风格，切忌一味因袭模仿。以上材料中，两位诗人倡导的写诗理念，或兼取众长，或自出机杼，都是他们取得诗歌成就的原因。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4高考语文名校联考作文练习班级考号姓名总分四、（2023·河北邯郸·统考模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄。”这是清代文学家袁枚《续诗品·尚识》中的名句，讲的是学、才、识三者之间的关系：学问就像弓弩，才能就像箭头，以见识引导弓箭发射，才能命中目标。以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文

1高考语文三元思辨关系作文练习班级考号姓名总分一、江西省重点中学盟校2023届高三第一次联考语文——主动识变应变求变四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。(《周易》)常制不可以待变化，一途不可以应万方，刻船不可以索遗剑。(东晋·葛洪)欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。(英国温斯顿·丘吉尔)以上材料告诉我们要认清变化、应对变化和主动求变，引人思考。置身于人生成长的关键时期，面对百年未有之大变局，作为身担民族复兴大任的青少年，你有怎样的感悟和思考。请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。2高考语文三元思辨关系作文练习班级考号姓名总分二、青桐鸣高三联考作文——担起，放下，看开四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(1)曾子“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”自强不息，厚德载物，这是儒家的担起。(2)《法句经》“胜者生怨，负则自鄙。去胜负心，无诤自安。”鼓励摆脱外物的束缚，所谓“一念放下，万般自在"，这是佛家的放下。(3)《庖丁解牛》:“依乎天理，批大郤，导大寂，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣。”依道而行，顺应规律，这是道家的看开。担起，放下，看开，儒佛道三家的思想对于我们颇具启示意义。请任意结合两家的观点，或综合三家的观点写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求;选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。3高考语文三元思辨关系作文练习班级考号姓名总分三、话题：望远镜，显微镜，太阳镜，哈哈镜【浙江省Z20联盟第一次联考】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在我们的生活中，有许多各具功用的镜子：望远镜——放眼远方，显微镜——揭微显隐，太阳镜——抵挡强光，哈哈镜——开怀一笑。这些镜子对于一个人的成长也颇有寓意和启发。作为新时代的学子，如果想给自己的心灵配装两面必需的“镜子”，那么，你怎么选？请结合材料写一篇文章，体现你的选择与思考。【要求】①选准角度，确定立意：②明确文体，自拟标题：③不要套作，不得抄袭：④不得泄露个人信息：⑤不少于800字。4高考语文三元思辨关系作文练习班级考号姓名总分四、话题：见自己、见天地、

1高考语文名校模考作文练习班级考号姓名总分一、（雷州八中3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。失去了春天的灿烂，才有了夏日的激情；失去了秋天的金灿，才迎来了冬日的“银装”；失去了童年的无忧无虑，却走向了成长；失去了青春时的风华正茂，却拥有了一份成熟…….失去也是一种幸福，也是一种得到！以上材料给了你什么启示，请结合自己的经历，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。2高考语文名校模考作文练习班级考号姓名总分二、（茂名四校3月摸底测试）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①60多年前，数千名交通大学师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北、发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中，“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地。上建起电机实验室;陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事、尽...“西迁人”将国家和民族置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。②2020年4月22日下午，在陕西调研的习近平总书记专程前往西安交通大学,参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾,激励着当代青年奋斗前行，在新时代建功立业。阅读材料后，作为新的历史时期的青年人,我们该如何走好自己的人生之路，相信“西迁人”已经给出了最好的启示。某学校组织观看了“交大’西迁”纪实片，并要求写一篇观后感,谈谈“年青人如何扣好第一粒扣子”。要求:自定立意,角度自选，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。3高考语文名校模考作文练习班级考号姓名总分三、（天一大联考）阅读下面的材料，根据要求写作。一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷峻，但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”屈原如此，谭嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的钟南山如此，那些逆行的医生护士亦如此……中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀，就是中国精神。在即将举行的中学生国际文

1高考英语语法从句知识一、主语从句【从句类型】主语从句属于名词从句，在复合句中充当主语成分的句子名词从句还包括：宾语从句、表语从句、同位语从句【引导连词分类】从属连词：that、if、whether,例句：Thatheisstillaliveisawonder.他还活着，真是个奇迹。连接代词：who、whoever、whom、whose、what、whatever、which、whichever例句：Whowillbeourmonitorhasn'tbeendecidedyet.现在还没有决定谁会成为我们的班长。连接副词：when、where、how、why、whenever、wherever、however例句：whenwearrivedoesn'tmatter.什么时候到都没关系。【从句时态】主语从句的时态不受主句时态的影响和限制主语从句在句中的位置！★主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前例句：Whowillbeourmonitorhasn'tbeendecidedyet.现在还没有决定谁会成为我们的班长。★了防止句子头重脚轻，通常把形式主语it放在句首位置，真正主语从句搁置于句末例句：Itistruethathehasmadeaveryimportantdiscoveryinchemistry.他的确在化学领域有了一个伟大的发现。与其他近似从句的区别！➯与强调句的区别It作形式主语的主语从句句型结构：Itis+{名词/形容词/过去分词}+主语从句例句：Itisstrangethatyoulikehim.你喜欢他这件事真奇怪。强调句句型结构：It+be+被强调部分+that+从句例句：ItwasinBeijingthatIsawhim.我是在北京见到的他。判断强调句型的方法：去掉itis/was和that/who，适当调整语序，如果能还原成完整的句子，则为强调句型，否则就不是。比如上面的例句，去掉itwas和that,剩下的句子是：inBeijingIsawhim,是一个完成的句子，所以上面的例子是一个强调句。二、定语从句【从句类型】定语从句也被称为关系从句、形容词性从句；在复合句中修饰某一名词或代词的从句，叫定语从句，被修饰的名词或代词叫做先行词，引导定语从句的词叫做关系词。【引导词分类】关系代词：who,whom,which,that

1道德与法治中考真题分类练习班级考号姓名总分（警示和启示）1.（2022湖南邵阳）（节选）挑战命运担当责任材料一“你觉得你和我们一样，我们觉得是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向，先飞的鸟一定想飞得更远，迟开的鲜花也会怒放。”这是2021感动中国年度人物江梦南的颁奖词。江梦南因一场意外半岁时失聪，她不能像常人一样交流，却完成了学业并考上大学、研究生。对人生不服输的地，又考上清华大学博士研究生。江梦南的逆袭故事，感动了很多人。(1)根据材料，结合所学知识，谈谈江梦南的事迹对青少年的成长有何启示。2.（2022湖南永州）（节选）阅读下列材料并回答问题。材料一《家庭教育促进法》和“双减”政策实施后，九年级学生小志在父母的指导下，制定了如表“课余时间活动安排表”。课余时间活动安排表时间星期六星期日每天放学后上午下午活动内容跟父母看望住在乡下的爷爷奶奶，帮他们打扫卫生、并亲自为家人们准备一道菜。与学校的“我奉献我快乐”志愿小分队去社区进行文明劝导和宣传防疫知识等。同班上“我爱发明”兴趣小组在学校科学宫开展小发明小创造活动。锻炼一小时：打篮球、练武术等。(1)结合材料一并运用所学知识，谈谈小志的课余时间活动安排给我们什么启示。3.（2022湖南湘西州）【大道之行自强不息】歌曲《孤勇者》唱道：“爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场……去吗/去啊/以最卑微的梦。”这首歌唱出了每个“小人物”的呐喊：不管是身处暗巷还是绝望，不管是逆风还是绝境，都能奋力为自己而战，为梦想而战。在如何对待挫折方面，这首歌给了我们怎样的启迪？24.（2022湖南张家界）古语云：“不以规矩，不能成方圆。”规则就是界线，讲规则、守规矩是每个公民都应具备的素质。2021年暑假，我们的家乡张家界因“德尔塔”变异毒株肆虐，按下了“暂停键”。疫情暴发后，张家界市各级政府果断采取严格措施：全员核酸检测、所有景区景点和人群聚集场所关闭、所有小区封闭管理等。张家界市百余万人民自觉紧闭家门、自我隔离，以户为战竖起“隔离屏障”，守山河无恙，护手足周全。在张家界广大市民的积极配合下，一个月之内，我们便打赢了这场疫情防控阻击战。但在抗疫过程中，仍有极少数不配合疫情防控工作的“犟总”，“犟总”们或拒做核酸检测，或聚众娱乐，或随意外出走动。对于这些“军总”，张家界市

1高考文言词语课内外联合新题型练习班级考号姓名总分齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣，诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。（节选自《战国策•秦策二》)1.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项（）A．“敝邑欲伐之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“敝”字含义相同。B.“寡人自以为智矣”与“铸以为金人十二”（《过秦论》）两句中的“以为”含义不同。C.“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”是“国土”的意思，和现在汉语的“土壤”含义不同。D.“广从六里”与“约从离衡”《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。2.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项（）A．“楚王大说”与“秦伯说”（《烛之武退秦师》）两句中的“说”字含义相同。B.“不伤一人”与“何伤乎？”（《侍坐》）两句中的“伤”字含义相同。C.“今地未可得而齐先绝”与“而绝江河”（《劝学》）两句中的“绝”字含义不同。D.“则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”（《六国论》）两句中的“兵”字含义不同。3.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一

12023年3月时事政治热点汇总一、国内新闻1.3月1日出版的第5期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《新时代党和人民奋进的必由之路》。文章指出，坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。文章指出，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。文章指出，团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。文章指出，贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路。文章指出，全面从严治党是党永葆生机活力、走好新的赶考之路的必由之路。2.近日，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。加快数字中国建设，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义和深远影响。3.中国共产党第二十届中央委员会第二次全体会议，于2023年2月26日至28日在北京举行。全会号召，全党全国各族人民更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬伟大建党精神，牢记“三个务必”，自信自强、守正创新，锐意进取、顽强拼搏，扎实推进中国式现代化建设，为实现党的二十大确定的目标任务而共同奋斗。4.中共中央党校3月1日举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调，党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。各级党校要坚守这个初心，锐意进取、奋发有为，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新的贡献。5.3月2日电，根据党中央有关规定，中央政治局委员、书记处书记，全国人大常委会、国务院、全国政协党组成员，最高人民法院、最高人民检察院党组书记每年向党中央和习近平总书记书面述职。党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，根本原因就在于坚持党的领导不动摇，坚持党中央权威和集中统一领导不动摇。6.全国政协十四届一次会议将于3月4日下午3时在人民大会堂开幕，3月11日下午闭幕，会期7天半。7.中共中央、国务院、中央军委决定，给陈冬、刘洋同志颁发“二级航天功勋奖章”，授予蔡旭哲同志“英雄航天员”荣誉称号并颁发“三级航天功勋奖章”。8.2023年全国两会召开在即，环境资源界别将首次亮相全国政协大会。这是全国政协自1993年

1高考政治《中国特色社会主义》知识点1.土地也变为私有财产，这标志着私有制的确立。2.奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾3.农民阶级和地主阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾4.资本主义社会的基本矛盾是生产社会化与资本主义生产资料私人占有之间的矛盾5.资本主义经济危机的直接原因是生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾；根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。6.第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国到多国实践的历史性飞跃7.资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始8.三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台9.《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生10.唯物史观和剩余价值学说使科学社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃11.科学社会主义产生的历史前提，资本主义的发展和工人运动的兴起。12.科学社会主义的思想来源，空想社会主义。13.封建社会生产力的发展表现：铁制农具得到广泛使用和推广，耕作技术有了明显进步，水利事业有了较大发展，手工业有了进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门；商业和城市逐渐发展起来。14.封建土地所有制是剥削农民的基础。15.收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。16.资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。17.科学社会主义的理论基石是唯物史观和剩余价值学说。18.近代以后中国的历史任务，争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。19.中国共产党在领导新民主主义革命过程中，逐步探索出一条农村包围城市、武装夺取政权、最后夺取全国胜利的新民主主义革命道路。20.中国共产党领导中国各民族，在经历了大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争这四个阶段后，终于在1949年夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。21.统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝。22.中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命分为民主革命和社会主义革命两个2步骤。23.中共七大把毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。这次会议，是中国共产党达到了空前的团结和统一，为夺取抗日战

1高考英语读后续写情感描写素材一、奋斗励志【素材积累】1.Withastrongdeterminationtosucceed,sheworkedtirelesslytowardshergoal,evenwhenfacedwithnumeroussetbacks.凭借对成功的坚定决心，即使面临无数挫折，她也孜孜不倦地朝着自己的目标努力。2.Despitethechallengesthatlayahead,herefusedtogiveupandcontinuedtostrivetowardshisdreams.尽管面临挑战，他拒绝放弃，继续朝着自己的梦想努力。3.Settingrealisticgoalsandstayingfocusedonherstudies,shewasabletoachieveacademicsuccessandpursueherdesiredcareerpath.通过设定切合实际的目标并专注于学习，她能够取得学业成功并追求自己想要的职业道路。4.Havingovercomenumerousobstaclesinhislife,heremainedsteadfastinhispursuitofsuccessandneverlostsightofhisgoals.在克服了生活中的无数障碍后，他仍然坚定不移地追求成功，从未忘记自己的目标。5.Throughhardworkandperseverance,shewasabletoturnherdreamsintorealityandachievegreatsuccessinherchosenfield.通过努力工作和毅力，她能够将梦想变为现实，并在她选择的领域取得巨大成功。6.Itwaswithherteacher'sencouragementthatJaneeventuallyacceptedthefactthatshewouldhavetogetaroundinawheelchair.在她老师的鼓励下，简最终接受了必须坐轮椅的事实。7.NomatterwhathappensIwillinsistonchasingmydreamandmakingeveryeffort.不管发生什么，我会坚持追逐我的梦想，竭尽全力。8.It'sagoldenrulethathewhohasaimsandpurpose

1《动物的一生》单元复习【教材简析】本单元的学习主题是《动物的一生》。动物都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。这样的生命过程一代一代循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。不同的动物出生、繁殖方式和生长发育的过程也不同。本单元的学习有两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。【学情分析】在一年级下册“动物”单元，学生观察过蜗牛、鱼等常见的动物，构建起动物是有生命的、会运动、会进食的概念。本单元学生通过养蚕，观察蚕的生长变化、生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的生命活动现象，通过总结整理课的梳理，帮助学生从学习蚕的一生延伸到昆虫的一生、更多动物的一生。【学习目标】[科学观念]通过对单元知识的梳理，知道蚕以及其它动物的生命周期现象。[科学思维]运用思维导图、比较分析等方法，建构动物的生命周期模型。[探究实践]梳理单元科学观念和科学活动，用思维导图、模型展示的方法进行呈现。[态度责任]在知识整理过程中，培养合作意识；在汇报展示中能积极参与交流、讨论和分享。【教学重难点】[重点]梳理本单元每一课的学习内容，整理本单元科学概念和科学方法。[难点]用思维导图的方法梳理科学知识和概念，并能完整地表达。【教学准备】[教师]多媒体课件。[学生]水笔、A4纸、餐巾纸、超轻黏土、水彩笔。【教学过程】一、回顾单元学习主题，布置任务（预设5分钟）1.本单元，我们观察记录了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。通过本单元的学习，你有哪些收获？预设：知道蚕卵的颜色、大小、形状等外部形态特征；知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；知道蚕的生长需要适宜的温度、水分、空气和食物；知道不同动物的一生经历的阶段不同，蚕经历卵，幼虫，蛹和成虫四个阶段，鸟类经历卵，幼体，成体三个阶段，哺乳动物经历从幼体到成体的过程；知道动物经历出生—成长—繁殖—死亡的过程学习制定观察计划，观察记录蚕的生长变化。2.本节课我们来一起将整个单元所学的进行归纳和整理。（板书：单元整理）[设计意图]先请同学自己回顾所学，发现内容很多，再启发学生利用知识梳理的方

12.认识其他动物的卵【教材简析】本课是本单元的第二课，在第一课认识蚕卵的基础上，将学生的视野引向更多动物的卵。本课分两个主体活动，活动一，引导学生观察比较不同动物的卵，并以此为基础，用分类的方法，认识纷繁复杂的卵。活动二，引导学生观察生熟鸡卵的内部结构，从画脑海中鸡蛋的内部结构开始，再到观察切开的熟鸡蛋，最后到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善对鸡蛋结构的认知，同时指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。通过本课学习，旨在让学生了解动物的卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，知道卵是动物生命的开端，学会用分类的方法，认识纷繁复杂的生物世界，学习用结构与功能相统一的观点认识世界。【学情分析】通过第一课的学习，学生们已经认识了蚕卵，但蚕卵孵化前里面是怎样的，学生无法观察到。三年级的学生一定还见过不少动物的卵，而经常吃的鸡卵（鸡蛋）应该是最熟悉的，此外鹌鹑卵（鹌鹑蛋）、鸭卵（鸭蛋）、蛇卵、乌龟卵、青蛙卵、鱼卵等也是他们所熟悉的，但他们对卵的熟悉更多的是停留在“食物”上。对于各种各样的卵有什么异同，卵各部分结构有什么作用，动物为什么要产卵，卵对动物自身来说有什么意义等问题，学生可能从没有思考过，更没有研究过。【教学目标】[科学观念]1.通过列举和研讨，知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。2.通过观察比较生熟鸡卵，知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构，并知道它们各自的作用。[科学思维]1.用比较的方法，能以不同动物卵的外部形态特征，给卵分类。2.通过识别生熟鸡卵的结构,来推测各部分结构的作用。[探究实践]在解剖观察中，能用画图来记录鸡卵的结构，并提出自己的疑问和发现。[态度责任]通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一步体会到科学就在身边。【教学重难点】[重点]根据不同动物卵的某一特征给卵分类，观察、识别鸡卵的内部结构。[难点]画出鸡卵各部分结构，并推测各部分的功能。【教学准备】[教师]蚕卵、鹌鹑蛋等常见动物的卵，PPT等。[学生]生、熟鸡蛋各一枚、放大镜，培养皿等。【教学过程】一、激发兴趣，聚焦问题（预设4分钟）材料准备：多媒体课件1.出示前一课蚕卵的图片，提问：蚕是通过什么繁殖后代的？2.课件出示各种动物图片，提问：还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢？3.揭示课题：认识其他动物的卵（板书）。[设计意图]以已

11.迎接蚕宝宝的到来【教材简析】本课是《动物的一生》单元的起始课，是本单元整个养蚕活动的开始，学生需要为迎接蚕宝宝的到来做好长期观察活动的必要准备。本课以开展观察蚕卵活动作为观察蚕的一生的开始，让学生对生命的开始有了初步了解，并通过知识的迁移，为下一课《认识其他动物的卵》做铺垫。本课包括三个主要活动，一是用放大镜观察蚕卵的外部形态特征，认识蚕卵；二是为蚕宝宝建一个“家”，为蚕卵孵化出蚁蚕及蚁蚕的健康成长做好准备；三是制定观察计划，指导后续的观察记录活动有效进行。后两个活动是本单元后续教学得以顺利实施的基础。通过这一系列活动，培养学生养蚕的兴趣与热情，引发学生思考观察记录蚕生命活动的方法与形式，并产生可通过观察动物的生命活动来认识动物一生的意识。【学情分析】学生在一二年级的时候已经饲养和观察过蜗牛、金鱼等动物，平时生活中也会饲养各种各样的小动物，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。但这种饲养和观察是无目的、无计划的，也没有长期的观察记录习惯。部分学生对蚕也有一定的了解，但是蚕的一生具体是如何变化的，如何饲养蚕，他们也是不清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制定观察计划的能力，尤其欠缺长期类似“蚕的一生”的观察计划能力。所以，让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好对学生的指导工作。【教学目标】[科学观念]通过观察蚕卵，知道蚕卵的外部形态特征。认识到蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命，蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。[科学思维]通过观察、测量蚕卵的外部形态特征，推测蚕卵孵化的条件。[探究实践]在观察中，用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识，制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。[态度责任]在观察蚕卵的过程中，能对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕，领悟生命的可爱，懂得珍爱生命。【教学重难点】[重点]观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。[难点]指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。【教学准备】[教师]蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或莴笋叶）、介绍养蚕方法的资料、观察计划表、PPT等。[学生]蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件，丝绸、蚕、蚕卵的图片1.课件出示丝绸的图片中国是丝绸的故乡。传说是黄帝的妻子嫘祖发明“养蚕

13.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。[学生]每组一套四龄的蚕幼虫、适量桑叶、透明观察盒、棉签、放大镜、活动记录单，前期记录的蚕生长变化图或观察日记等。【教学过程】一、养蚕分享会（预设8分钟）材料准备：蚕幼虫的生长变化图片或视频1.课件出示学生的饲养成果，包括蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。谈话：我们已经饲养了一段时间的蚕宝宝，哪个小组能和大家分

14.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。【教学准备】[教师]多媒体课件。[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题（预设5分钟）1.同学们，你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？2.课件展示蚕宝宝不同阶段照片，黑板上可以利用活动板贴图。提问:同学们能根据观察发现，给蚕宝宝的生长过程排排序吗？3.蚕最后变成怎样了？你有什么疑问?预设：里面蚕宝宝还活着吗？它们的样子有没有发生变化呢？蚕为什么要结茧？蚕宝宝接下来会干什么？蚕宝宝接下来会变成什么……4

15.茧中钻出了蚕蛾【教材简析】学生经过前四课的学习和养蚕活动，观察到蚕已经经历了卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态。在本课中，学生将继续研究蚕的第四种生命形态——蚕蛾。本节课主要包括三个活动：一是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，建立蛹和蛾的联系，构建对蚕的一生的生长变化的认识，并由对蚕的认识拓展到对昆虫的认识。【学情分析】学生通过养蚕活动对蚕蛾已有一定的观察与发现。比如，蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。但是，学生的这些认识比较零碎，缺少系统性。这需要教师在课堂中可以通过实物、图片、视频等方式组织学生研讨和梳理，理解蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。【教学目标】[科学观念]通过观察，知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蛹发育而来；了解蚕蛾有雌雄之分，雌蛾产卵繁殖后代；蚕是昆虫，身体分为头、胸、腹三部分。[科学思维]用比较的方法，理解蚕蛾与蚕蛹的联系；依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。[探究实践]通过观察，能用图画和文字来描述和记录蚕蛾的外部形态特征和主要生命活动现象。[态度责任]通过长时间的坚持观察和记录，体验到科学探究的乐趣，在活动中感悟生命的神奇。【教学重难点】[重点]观察蚕蛾的形态特征和行为方式。[难点]比较蚕蛹和蚕蛾的形态，建立蚕蛹和蚕蛾身体各部分的联系。【教学准备】[教师]多媒体课件。[学生]放大镜、蚕蛹、蚕茧、活动记录单。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（预设5分钟）1.经过一段时间的饲养，大家的蚕已经和之前的有了新的变化？能介绍你们的新发现吗？预设：蚕茧一端出现了褐色；蚕已经破茧而出，出现蚕蛾；蚕蛾交配后产了淡黄色的卵。2.今天我们就一起来观察新钻出来的小动物。揭题：茧中钻出了蚕蛾[设计意图]通过学生介绍近期的新发现，激发对蚕蛾的观察兴趣，学生在交流过程中会有很多的新的发现，激发同学在交流中学习更多的知识。二、观察蚕蛾的形态特征和行为方式（预设22分钟）材料准备：蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾（一）观察蚕蛾的行为1.蚕蛾是怎么从蚕茧里面钻出来的呢？请观察到整个过程的同学来介绍。2.课件播放“蚕蛾破茧羽化”视频提问：如果你错过了这样精彩瞬间，我们一起来观察一段视频，弥补遗憾。请同学边看视频边仔细观察茧中钻出

16.蚕的一生【教材简析】本节课是学生长期观察研究蚕之后的总结课，在这个过程中，学生积累了蚕一生生长变化的资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。本节课安排三个内容，一是开一个展示交流会，总结分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，包括饲养方法、观察方法、记录方法以及如何坚持长期观察的经验及对长期观察意义的感受；二是构建蚕生长发育过程的完整认知，经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程；三是通过讨论明确蚕生长发育所需要的条件，了解蚕的生命周期现象。【学情分析】学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，对蚕的生命历程的有了一定的认识，但这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。本节课需要培养学生将收集到的材料进行整理、总结经验和发现规律的能力，为以后更深入研究动物的活动打下良好基础。【学习目标】[科学观念]通过研讨交流，知道蚕的生长发育需要一定的条件，了解蚕的生命周期现象，要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。[科学思维]能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。[探究实践]通过展示交流会，采用合适的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况，用数学方法统计蚕的不同阶段经历的时间及蚕的寿命。[态度责任]真实客观地陈述自己的观察结果，愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点，体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。【教学重难点】[重点]了解蚕一生的生长变化情况。[难点]用数学方法统计蚕的不同阶段经历的时间及蚕的寿命，熟悉并使用研究动物的一些基本方法。【教学准备】[教师]多媒体课件、蚕各个时期的图片、统计蚕一生生长变化的表格等。[学生]学生自己的观察记录资料。【教学过程】一、谈话交流、揭示课题（预设3分钟）材料准备：课前通知学生做好养蚕经历分享准备，图片或者视频。1.同学们，我们已经养了近2个月的蚕，从蚁蚕到蚕蛾，在这个过程中，同学们收获很多，在养蚕过程中，你们用了哪些方法对蚕的一生进行研究呢？今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。（揭示课题：蚕的一生）[设计意图]简单快速导入新课，给足时间让学生分享自己的养蚕经历。二、蚕一生的生长变化（预设22分钟）活动一：召开一次展示交流会1.出示四个阶段蚕的图片。提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？预设：根据每个阶段蚕的形态不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段

18.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。本课以学生的已有认知为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类共同特点，狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征，以我们人类自己一生的认识，引导学生进一步体会到动物的共同特点，比如动物都有生命周期，都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等，最后通过收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报的活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识。同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。【学情分析】在之前的学习中，学生已经掌握了动物的繁殖方式有胎生和卵生两种，同时，通过蚕的养殖，已经充分了解了蚕的一生变化，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。学生对鸡、狗等动物比较熟悉，很多家庭当中会有动物成员，但很多小朋友对动物的一生了解还是不多，特别是鸡和狗一生有什么相同和不同，学生也存在认识上的困惑，因此教师需要给予一定的帮助和启发。现阶段的学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。【教学目标】[科学观念]通过对鸡的一生、狗的一生和我们人的一生的学习，知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。[科学思维]运用不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类的共同特点，运用分析、比较，归纳出鸟类、哺乳动物等动物之间的相同与不同之处。[探究实践]通过课前收集资料及课堂倾听了解不同动物的一生。[态度责任]对更多动物的一生产生持续的探究兴趣，体会到珍爱生命、健康生活的重要性。【教学重难点】[重点]知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。[难点]基于动物的共同特征，区分更多的动物。【教学准备】[教师]科学记录单、班级研究记录表、PPT等。[学生]学生活动手册。【教学过程】一、复习导入，聚焦新知（预设5分钟）材料准备：多媒体课

17.动物的繁殖【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。本课研究是有性繁殖中的卵生和胎生两种繁殖方式的特点，教材直接聚焦，提出问题，将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。随后通过调查更多的动物，探索哪些动物是跟蚕和鸡一样靠卵繁殖后代的，哪些动物是像猫和狗一样直接生下胎儿的。接下来引导学生思考和总结两个方面：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。最后拓展的是动物的家，提出许多动物繁殖后代前都要给自己建一个“家”来作为庇护后代的场所，许多“家”都是依赖植物而建的，比如鸟巢，从而引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。在前面几课的内容学习中，通过对蚕生命周期现象的认识，学生已经体会到繁殖对于动物种族延续的重要意义。在前面的学习中，学生能例举说出一些动物的繁殖方式，但仅限于零散的认知，没有进行系统的学习和整理。这个年龄段的学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。【教学目标】[科学观念]通过对动物繁殖方式的了解，知道常见的动物繁殖方式，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。[科学思维]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息了解动物的繁殖过程，并描述和比较胎生动物与卵生动物的繁殖方式。[探究实践]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。[态度责任]愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。有保护大自然、关心和爱护小动物的责任感。【教学重难点】[重点]常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。能够区分一些常见的动物的繁殖方式。[难点]能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。【教学准备】[教师]有关动物繁殖过程的图片、PPT等。[学生]课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。【教学过程】一、复习导

1《太阳、地球和月球》单元复习【教材简析】太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运作是地球上一切物质正常运作的基础。人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，3年级的学生也不例外。在本单元，学生通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识了三个天体的特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。本单元共8课，前3课学生了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课，学生对月球和地球的基本特征有了认识，同时逐步探索三者关系。第8课，学生通过制作主题海报的形式，对地球展开深入探索。但对于三个天体整体联系的梳理还不够。因此，本课作为单元整理课，先引导学生梳理重点内容，然后小组合作绘制思维导图，帮助三年级学生初步形成自主学习能力。【学情分析】经过一个单元的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的异同和对人类日常生活的影响，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。因此借助单元整理课，能让学生再次回忆整个单元的学习历程，通过小组合作绘制单元思维导图进一步巩固三个天体之间的联系，并产生继续探索宇宙的兴趣。【教学目标】[科学观念]通过对所学内容的整体梳理，理解太阳、地球和月球的基本特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。[科学思维]回顾单元内容，通过交流、分析、比较等方法，构建太阳、地球和月球三者联系的思维导图。[探究实践]围绕本单元有关太阳、地球和月球的重点问题进行讨论记录，能用文字、图画、语言等多种方式在全班进行展示交流。[责任态度]愿意和同学合作，能与同学分享观点，能利用思维导图有说服力地、完整地表达自己对于三个天体的理解。【教学重难点】[重点]通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。[难点]通过梳理本单元的知识框架，理解知识间的联系，为知识的熟练运用打下基础，提升学生自主学习的能力。【教学准备】[教师]课件等。[学生]4k白纸、笔、展板等。【教学过程】一、聚焦目录，回顾学习内容（预设3分钟）1.同学们，经过本单元的学习，我们对太阳、地球和月球有了一定的认识，先让我们一起通过本单元目录初步回顾学习内容。出示：《太阳、地球和月球》单元目录2.帮助学生梳理，形成初步共识。第1课为单元起始课，让我们了解太阳和月球的基本特征，比对它们的异同。第2、3课，让我们知道了基本