【文档说明】《杨柳青》教学设计2-七年级下册音乐【苏少版】.doc，共(2)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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江苏民乐——走近苏北民歌【教学年级】：七年级【教学目标】：1.通过通过听辨，初步了解南北民歌的风格特点及差异性。2.学用扬州方言演唱苏北民歌《杨柳青》，近一步让学生感受苏北民歌的魅力3.通过歌词创编，培养学生即兴创造能力。【教学重难点】：用方言演唱歌曲二声部的

演唱【教学过程】：一、苏韵声声⒈师：同学们，大家好，老师很高兴能够在这里给大家上这节音乐课，首先，老师给同学们来一段，请同学们听听这首歌你熟悉么？（介绍拔根芦柴花）今天我就带着大家一起走近苏北民歌⒉师：你们还知道哪些江苏民歌？能唱一唱么？⒊师：咱们江苏的民歌真好听，老师也忍不住唱一唱了⒋对比苏北

苏南民歌的特点（苏南的民歌具有优美秀丽婉转流畅的特点，苏北和苏南一样，都具有水乡特色，河网密闭，造就了苏北人不仅性情细腻，性格也爽朗、热情。二、苏北之韵⒈师：咱们苏北人美，景美，歌儿更美，接下来我们再来唱一首同样是来

自扬州的苏北民歌《杨柳青》吧！先来听一听吧，请同学们边听边思考歌词有什么特点？师：从歌词中我们可以看出劳动人民过上幸福生活后愉快的心情，有没有发现歌曲中有许多没有实际意思的歌词，这样的歌词我们把它称为“衬词”，为什么要用这么多

的“衬词”，这样能使歌曲更加活泼轻快，更能体现我们苏北人民的爽朗热情。师：根据这个特点，我们可以把歌曲分为几个部分？（两个）⒉学唱第一部分①唱一唱第一部分的歌谱（完整）②解决第一部分歌谱演唱的小问题③完整演唱歌谱④完整演唱歌词⑤解决单句的问题⑥完整演唱歌词，提速（早晨露水滋润着麦苗眼看

着就要丰收，人民的心情怎么样？所以演唱的速度要快点）⑦乖乖隆地东，同学们唱的真好听，刚才呢老师用扬州方言夸夸同学们，接下来呢老师要用方言演唱一下歌曲的第一部分，请同学们思考歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？生在听中找——试练——总

结（发音特点前鼻音较多，发音靠前，翘舌音读成平舌音，没有“zhchsh”都变成”zcs”）⑧学唱第二句，找方言咬字⑨完整演唱第一部分，加上前奏，提醒学生注意速度⒊学唱第二部分师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方

言和我们动听的歌唱外，还有最能体现歌曲韵味的是什么？（衬词）①演唱第一声部的歌谱，有问题的地方解决问题再唱②再唱第一声部的歌词每次旋律都一样么？为什么要这样处理？（旋律曲调越来越高，更加强调自己对家乡的热爱之情）③玩个接龙演唱二声部的歌谱，接龙时把二声部和一声部的不同点找出来，接着

完整演唱歌谱，然后加上歌词演唱师：“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，（这首歌就是因为用“杨柳叶子青啊虐”作衬词而得名的）④合唱：分出一声部二声部，分声部各练一遍，然后看着老师的指挥合唱4.听伴奏音乐完整演唱三、韵趣声声⒈创编歌词（师创作新编杨柳青）⒊总结同学们今天听赏了民乐版的《拔根芦柴花》，演唱

了扬州的名歌《杨柳青》，有没有感受到苏北民歌的魅力呢！有没有感受到苏北民歌的特点呢？（整体风格：高亢悠扬，直抒胸怀，同时也不失婉约。融入方言，善用衬词。题材多以劳动中唱的“秧田歌”，体裁多为号子小调）同学们你们感受到苏北民歌的魅力了么，你们喜

欢苏北的歌么，我为我是苏北人感到骄傲，你们也一样吧！