【文档说明】《欢乐颂》PPT课件4-七年级上册音乐【苏少版】.ppt，共(19)页，3.015 MB，由小喜鸽上传

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贝多芬，德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物，他的作品壮丽宏伟，又极朴实鲜明，音乐内容丰富，同时又易为听众所接受。在贝多芬早期音乐作品中，著名的有钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》；1803~181

4年是贝多芬在创作上的高产时期，这一时期的作品构思广阔、形式雄伟，如《第三交响曲》（“英雄”）、《第五交响曲》（“命运”）、《第六交响曲》（“田园”）、歌剧《费德里奥》、序曲《爱格蒙特》及钢琴奏鸣曲《热情》等。1820年两耳失聪后，

仍创作了《第九交响曲》（“合唱”）。贝多芬23岁时就有把德国诗人、戏剧家席勒的《欢乐颂》8节诗全部谱曲，从1793年开始，他前后琢磨了30年。1824年，贝多芬的《第九交响曲》（合唱）在维也纳首演，当时的贝多芬两耳全聋，出场时的5次掌声和

演出结束后听众的流泪告诉了世人，他已经把古典音乐推至登峰造极的地步。男生演唱低声部时，女生用“呜”轻声伴唱。1、高声部处于声部上层旋律，为获得明亮、饱满的音色，在歌唱时，可配合以下形体动作：以四小节为一个乐句，每个小节伴随着旋律的

走向做手势的起落，连续完成两个乐句；第三乐句开始右手拍击左拳（强调情绪的变化）直至第四乐句最后两小节变化为双臂胸前打开作为结束。fmf2、低声部处于声部下层旋律，为获得浑厚、饱满的音色，在歌唱时配合以下形体动作：以四小节为一个乐句，每两小节做一次双膝微微下蹲，双手胸前骑马拉缰姿势

，连续完成两个乐句；第三乐句开始右手拍击左拳（强调情绪的变化）直至第四乐句最后两小节变化为双臂胸前打开作为结束。fmf结合声音与形体动作练习，用1、均衡、和谐、统一的音色；2、庄严、雄伟、欢乐的情绪；3、完整地背唱《欢乐颂》。1、通过《欢乐颂》的学习，你认识了一个怎样的贝多芬？乐观

、勇敢、超越自我的生活态度和对音乐执着追求的精神。2、通过今天的学习，你是如何理解合唱中“我”和“我们”的意义？在合唱中，“我们”比“我”在一定意义上更为重要。声部中的“我”是一个小角色,无数个“我”应向着同一个目标——“获得美好的声音”去做各

种尝试，因为我们相信：“我们”蕴藏着无穷的力量！在合唱中