【文档说明】《希望与你同行》教学设计2-七年级上册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，95.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题：与乐同行第一课时课时安排三课时教学目标1、知识与技能：1、用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》。掌握切分节奏的使用。2、体会声乐发声的基本方式和正确方法，以统一、优美的声音来演唱。3、复习C大调七声音阶的音名和唱名。了解五线谱的记谱方式。2、过程与方法：

1、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，体验歌曲的音乐形象和情感。2、通过体会气息和口型的运用，理解掌握声乐演唱的基本发声方法。3、情感态度与价值观：在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。重点难点1、重点：完整的有情感的演唱歌

曲。2、难点：声音既要有感情又要有控制。教学准备1、歌曲演唱CD2、钢琴、多媒体课件教学过程教学环节集体备课个性备课第1课时一、激趣导入1、导语：同学们好！今天，是我们进入中学的第一节音乐课，见到你们我非常高兴。欢迎我加入你们的集体吗？„„..2、情感引导：让学

生谈谈对新校园的感受与感想(背景音乐：《校园多美好》)3、师语：这就是我们的新校园，我们将在这里共同学习、一起长大。大家来自不同的学校，也有着各自不同的憧憬。今天，大家来到新的集体中，站在了新的起跑线上，我们将2风雨同舟、结伴同行！下面我们一起聆听歌曲《希望与你同行》。二、

学唱歌曲1、聆听《希望与你同行》(申杰英词龚耀年曲)对歌曲有初步印象。思考歌曲的内容及基本情绪。（深情、亲切地）简介：龚耀年是著名的江苏作曲家，他创作了大量成功的青少年歌曲。2、尝试识读乐谱了解多少学生

学过五线谱或简谱掌握的程度。3、复习C大调七声音阶的音名和唱名。4、学生跟琴学唱教师肯定学生学唱时认真的态度，指出不足，尤其是要防止喊唱，注意保护嗓音，用和谐的声音跟唱，并注意表达情感。5、解决知识点(以小组坐为单位)针对歌曲提出问题，小组讨论，学生回答。如：上波音记号、反复记号、结束记号等。

教师归纳知识点6、配乐朗诵歌词(配乐：《希望与你同行》)加深对歌曲的印象请学生谈谈对歌曲的感受(学生回答，教师补充)7、学生跟琴演唱比较1—4小节与5---8小节，9---12小节与13---16小节旋律的异同。8、归纳歌曲的结构A+B+A三段体9、全体学生再次跟唱歌曲，要求与前一次唱相比较，在情

感、声音和准确性等方面进行自评。10、为了更好地表达情感，尝试用不同的演唱形式进行。三、拓展延伸3演唱的声音可以统分为三类：童声、男声和女声。童声的音色与女声相似，但有单纯、亮脆、稚嫩的特点。童声的男声和女声

没有很明显的区分，按音区可分为童高音和童低音。男声和女声按照音区高低和音色的差异，还可以分为男高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。常见的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、领唱、合唱以及这些演唱形式的综合表现。演唱作品也被称为声乐作品。独唱：通常指一个人

演唱。在齐唱或合唱中独唱常用来领唱。齐唱：两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一首歌曲。轮唱：两个或两个以上声部按一定次序先后出现演唱同一旋律。对唱：两个或两组人对答式的演唱。常见有男女声对唱、男声对唱和女声对唱。重唱：两个或两个以上不同声部重叠演唱同一首

歌曲。常见有二重唱、三重唱、四重唱等。合唱：两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲。一般合唱均有伴奏，无伴奏的称为“无伴奏合唱”。4教学环节集体备课个性备课四、实践活动1、让学生自选演唱形式演唱《希望与你同行》2、尝

试对歌曲《希望与你同行》进行简单的A、B乐段的轮唱改编，初步体验两声部合唱教学的效果。板书设计学唱歌曲《希望与你同行》结构A+B+A教学反思