【文档说明】《我和你》教学设计7-七年级上册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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1《我和你》教学设计学科：音乐【概述】歌曲《我和你》选自于为江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验音乐教科书七年级上册第四单元《奥运之声》。本节课为第一课时。歌曲《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。歌词简短，旋律朴实，以及其通俗的语言高度概

括北京奥运弘扬奥运精神的新高度。整体结构工整规则，运用中国传统诗词“四句头”的创作手法，使乐句进行保持着“起、承、转、合”的关系。歌曲采用中国传统五声调式进行旋律创作，伴奏中的和声配置却极具国际风格。很好地顺应了音乐文化中西合璧的趋势，也很好的展示了背景奥运会从新的角度以音乐演绎奥运精

神——世界大同、人类和平。【教学目标分析】（一）情感态度与价值观1.通过学唱《我和你》，感受奥运音乐文化，增强民族自豪感。2.通过对五声音阶的学习和创作体验，感受中国传统音乐特有的民族韵味。（二）知识与技能1.能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲2.认识中

国传统的五声音阶是由哪几个音构成。3.能用中国传统的五声音阶进行简单的旋律创作。（三）过程与方法1.通过引导学生感受《我和你》的音乐氛围，自主地用连贯的气息，唱好唱准每一个音符。2.通过用中国传统的五声音阶进行简单创编，激发学生课后自主进行音乐活动体验的兴趣。

2【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图/补充说明一、导入对话奥运话题，从2016年刚刚经历的巴西里约奥运到离我们远去的2008北京奥运，奥运的精神会通过奥运主题曲永远流传下去。引导学生思考奥运主题曲的作用与意义。二、歌唱教学1.播放视频：2008年北京奥运会开幕式上刘

欢和莎拉.布莱曼共同演唱的奥运主题曲《我和你》。提问：安静聆听，感受音乐结合现场环境所营造出的是什么样的氛围？你感觉两位演唱者似乎置身于什么环境之中？2.带着对刚才观看画面的想象，用“wu”跟着钢琴哼唱旋律。要求：边熟悉歌曲旋律，边体会旋律的发展是哪种类型（反复、级进、跳跃）

3.对几个大跳的音程重点练唱。4.旋律进行以级进和跳进为主。由“起，承，转，合”四个乐句构成。二、四乐句完全一样，但乐句的起伏有轻微的差别。第三乐句时整首歌曲情绪的最高峰。认真聆听，并感受音乐传递出情感带着感情轻声哼唱，尽快熟悉旋律。引导学生带着对音乐氛围（梦幻、浪漫）的想象进入歌曲学唱环节，激

发学生学习兴趣。观察学生是否自主采用连贯的气息以及轻柔的音色进行哼唱。35.视唱歌谱要求：用连贯均匀的气息，唱准唱好每一个音符，谨慎而肯定。（似乎置身于太空之中漫步）6.带歌词歌唱要求：注意乐句的起伏，边演唱边体会歌词所蕴含的情感内涵和精神内涵。三

、发现体验1.对比欣赏播放视频：历届奥运会主题曲音乐片段。提问：视频中的奥运会主题曲在音乐情绪上有什么共同点？2.思考发现《我和你》的音乐风格和以往奥运主题曲有哪些差异？为什么最终这首歌曲在众多优秀作品中脱颖而出，最终被确定为北京奥运会主题曲？3.五声音阶观察歌曲旋律采用了哪几个音符？五

声音阶也称为“无半音五声音阶”或“中国音阶”。五声音阶的使用使得《我和你》这首歌曲具有浓郁的中国风味。聆听，对比，思考感受大部分的奥运歌曲都采用明快的节奏、有利的歌声合激昂的情感演绎着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。引发学生思考，主动发现4四、创编体验1.用“12356”

这五个音填充完成下列乐句。2.请同学上来展示自己作品。3.老师为学生的作品编配不同的伴奏，请听辨哪一个更有中国音乐韵味。通过实践加深对五声音阶的辨识能力，从听觉上感受带有中国韵味的音乐。感受伴奏的对音乐

风格的影响，开拓学生对音乐的思考。五、总结完整欣赏《我和你》《我和你》这首歌曲虽然采用中国传统的五声调式谱写，但伴奏的部分采用的和声配置极具国际风格。一方面体现了世界音乐文化交流融合的趋势，另一方先也表现出北京奥运借助音乐向

世人展示奥运创新突破的精神。正如背景奥运的口号说的一样“新北京，新奥运”。实现情感教育的教学目标