【文档说明】《竖笛练习》教学设计3-七年级上册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，91.500 KB，由小喜鸽上传

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1苏教版·音乐·七年级上册·第六单元欢乐颂第3课时竖笛吹奏《欢乐颂》【教学目标】知识与能力：了解竖笛历史、名人竖笛精灵——米卡拉*佩奇及欣赏其作品；复习竖笛属于西洋乐中的木管组，及竖笛的构造分类；了解德式竖笛与英式竖笛的区别；掌握竖笛正确的演奏方法；复

习《欢乐颂》相关知识点；学会附点四分音符的吹奏；学会G调12345的吹奏；完整的吹奏《欢乐颂》；对简谱的熟练识谱，音准辨别能力的提高，为识谱唱词做准备。过程与方法：先熟悉中音123，再加入45，和低音5的指法；把《欢乐颂》乐曲中的吹奏练习重

难点，按乐句分别进行；采用示范，个别指导，整体教学等方式教学。情感态度与价值观：通过乐曲《欢乐颂》的竖笛教学，对学生进行熟知古典音乐经典曲目、器乐演奏技能教育，激发学生对古典音乐及竖笛演奏的喜爱。【教学重点】熟练使用G

大调中音区12345的指法。【教学难点】附点四分音符节奏的准确吹奏，与低音5的稳定吹奏。【教学流程】程序教学流程预计学生活动设计意图备注候课课前两分钟1.学生入教室2.衣着、坐姿检查3.课前准备检查：桌面整洁

、音乐本、音乐书4.表扬文委、纪律文委领便利贴12345-|i5.i5.|54321-||同学们好您好您好老师您好做好上课的心理准备。养成上音乐课的规范与纪律习惯。导师引：竖笛的起源、竖笛的历史。了解竖笛引起学生学习竖2入观看视频：竖笛精灵——米卡拉*佩奇1、《魔鬼颤音奏鸣曲》倍

高音竖笛2、巴赫《勃兰登堡第4号协奏曲》中音竖笛历史中的重要地位，名人及其作品。笛的热情，纠正学生觉得竖笛是件儿童玩具的错觉。基础知识1、让学生了解竖笛在西洋乐中的分类——木管2、竖笛的分类倍高音：音色亮丽，各音区音量很大，穿透力较强。高音：音色明亮

，常用于独奏。中音：音色柔和，明亮兼得是竖笛家族的代表，善于抒情曲目。次中音：音色柔和，略带忧伤，非常抒情。低音：音色低沉，常用于竖笛乐团的低音声部。3、德式与英式竖笛的区别德式：日耳曼式第五孔小上G英式：巴洛克式第四孔小下B(或E)一、从第四、第五孔的大小来区分。二、0孔（即背孔）下

方的英文字母三：指法。4（Fa音）的指法不同。C调中德式：右手小指无名指中指都不按，吹Fa。英式：只有中指不按，吹Fa。1、知道竖笛属于西洋乐木管，2、知道教学中使用的是高音竖笛。3、知道自己用的是德式的还是英式的竖笛。掌握竖笛相关基础知识，对竖笛

有一定的了解。技能练习与巩固一、演奏准备1、姿势：平视，身体自然放松。2、左手在上右手在下。3、指肚与指关节两种按法。4、手臂夹角自然，勿放在课桌上。5、运舌：一音一吐。6、运气，均匀连贯。二、《欢乐颂

》相关知识点的复习1、端正自然的演奏姿态。2、任意学1保证每位学生用正确良好的竖笛演奏姿势。2、巩固前《欢乐31、作曲家2、选自其第几交响曲？3、该交响曲的曲名？三、教学重难点练习基础重点：主要音阶练习2/412|32|1—||2/434|54|3—||节奏难点：附点四分音符节奏2/43.2

|2.1||指法难点：中指无名指同起同落2/431|31||2/4343|343|342|342||低音难点：五指同落，音孔按紧，轻吹2/412|5—||练习方式：先进行无声吹奏（吹口放到嘴唇下方）熟

练后再有声吹奏生都能正确回答出每个问题。3、熟练掌握所教重难点。颂》知识要点3、养成先做无声指法练习的习惯。成果检测单个学生展示学生整体演奏学生完整准确的吹奏乐曲解决演唱难点。检验学生对乐曲的掌握程度，为学生提供

展示平台。作业和着伴奏演奏自学第二声部小组合作二声部（任选一项）为以后的多声部合唱做准备分三个选项给不同程度的学生，进行分层教学。下课12345-|i5.i5.|54321-||同学们再见再见再见老师再见学生：整理书本、放好凳子、检查卫生老师：回收文艺委员的便利贴，记录班级课堂进度。4教

后记学习：《老子》有言“处无为之事，行不言之教”，“无为而无不为”。思考：如何把课堂还给学生，凸显学生的主体地位呢？总结：引导学生积极参与课堂活动的方法技巧要加强。课堂教学体现学生主体地位教育理念时应考虑更多，更高效的方法手段。学习把握初中生的心理特征，学生注意力

、专注力需要每15分钟左右调节一下！研究如何形成一定的教学模式，形成一定的课堂学习规律，培养学生一定的主动观察总结的能力。多研究教给学生一些好的音乐学习方法。班级与班级之间的学情不一样，教学方案多考虑几种。追求一句

多余的废话都不要讲，一点时间都不要浪费的课堂。要夸学生，夸的越多，学生唱的越好，表现的也越好。备注一单元四节课，四课型【歌唱课、欣赏课、基础乐理课（音符、节奏、试唱）或小乐器课、音乐会课或音乐影视课】这是第六单元的第三课时