【文档说明】《茉莉花（一）》教学设计5-七年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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公开课教案课题茉莉芬芳班级七（3）教学理念以乐动人，乐学乐唱一、教学目标1、情感目标培养学生有感情的演唱歌曲的能力；通过教唱歌曲，使学生更加热爱中国民歌；2、知识目标完整背唱中国民歌《茉莉花》二、教学重点通过欣赏中国民歌《茉莉花》，感受中国民歌的地方特色；通过对

音乐情绪的理解，赏析外国作品时可以通过旋律线的起伏简单地进行品评；三、教学难点歌剧《图兰朵》选段与中国民歌《茉莉花》的情感分析；四、教学过程（一）音乐导入聆听一段乐曲，思考2个小问题问：歌曲名称？你能听辨出哪些民族乐器；（二）新课教学1、教师介绍茉莉花这首歌曲的

起源和所用的重要场合2、聆听歌曲，思考（情绪、旋律、节奏）区别节奏与节拍3、练声2/43234/5432/1-//LU(要求：鼻子与口一起吸气，吸到腹部，唱的时候讲究快吸慢呼）4、加入歌词演唱茉莉花；5、你能从歌词中的哪个字看出对茉莉花的

喜爱？（好）6、歌曲用哪些歌词来赞美茉莉花的？（芬芳美丽，又香又白）朴实又真诚的语句，象征着纯真而又真挚的情感7、既然这么美好又如此喜爱，为什么还要摘下送给别人家呢?引出“赠人玫瑰，手余留香”感悟快乐的真谛8、刚学习了一首中国民歌，下面老师请大家听一首外国歌剧的音乐片段，你能发现其中

熟悉的旋律吗？9、播放歌剧“图兰朵”选段（中间有一段茉莉花的旋律）教师介绍：大家的判断是对的，原来早在18世纪末，作品《鲜花调》就流传至英国，而茉莉花唱段又源于《鲜花调》，在流传世界的过程中，被意大利作曲家普契尼写进了歌剧《图兰朵》，堪称中外音乐交流的一段佳话

！10、介绍《图兰朵》的来源与创作背景。11、请学生们留意在“图兰朵”这个故事中，使用茉莉花曲调是在一个什么氛围情况下，与中国民歌《茉莉花》在情绪上有什么不同？“图兰朵”唱出了对王子的同情与无奈“茉莉花”（一）刻画了少女对生活的积极与热爱由此可见，同一首音乐作品，根据使用时不同的乐

曲环境，风格上可以体现出明显的差异。（重点在ppt上标明改变的地方，并带领学生试唱曲谱，感受旋律线的起伏）12、下面我们来一起欣赏中外著名艺术家联唱的《茉莉花》五、课堂总结有一句话说得好，只有民族的才是世界的，作为新时代的我们，更应该多聆听与学习这些属于我们中国独有的地方民歌，将中国音乐推向世

界！六、课后反思本节课的学习意在让学生通过学习熟悉的歌曲《茉莉花》了解中国民歌的起源与变化特性，通过对音乐元素的把握，让学生在演唱的过程中更加突出歌曲的表达情感，以便日后增加对歌曲的赏析与学习的能力。