【文档说明】《欢乐颂》教学设计1-七年级上册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，48.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《欢乐颂》一、音乐导入、创设情景、引出新课1、同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲，相信会带给大家不一般的感受与反应，听完了请谈谈有什么样的感受？（播放命运交响曲）师：看了大家的反应，我觉得你们一定有自己的感受，请勇敢的举手谈一谈。生：谈感受师：同

学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震惊、悲壮、激动。这么令人震撼的曲子，大家一定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不起写出来的。[提示]：这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么？（哼唱出来）有一种流行的说法是：命运的

敲门声（从贝多芬简介里的作品里选一个）。命运交响曲贝多芬二、介绍贝多芬教师：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他平凡而伟大的一生。三、新授教师：贝多芬

的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。1、教师范唱歌曲《欢乐颂》问题：歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄

重）生：思考并回答。提示：（听完为歌曲选择演唱风格）A、中速、深情的抒情风格B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格C、欢快、跳跃的小快板风格2、教师做示范：用“la”轻声模唱（口上下打开，找打哈欠感觉）并指导学生练唱

（钢琴伴奏）3、指导学生用轻声唱歌曲《欢乐颂》的旋律（钢琴伴奏）4、指导学生解决难点：2a、跨小节的连音（12、13小节）b、34音程的音准5、指导学生用中等音量唱旋律（钢琴伴奏）6、音乐伴奏要求：学生用中等音量唱

歌词（提示并示范：根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧）7、指导学生反复练唱歌曲8、教师：刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，你能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点么？总结特点并说明旋律、节奏、速度在音乐中的作用：这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了

xxxx的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。四、拓展延伸教师：《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》

气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱）（播放现场演唱片断）五、尾声教师：《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已

双耳全聋，据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人们。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声

来悼念这位伟大的音乐家。3弹奏《献给爱丽丝》片断激趣，并提出问题音乐导入走进贝多芬带问题听音乐，了解基本音乐常识播放贝多芬生平短片了解贝多芬经历，树立正确人生观学唱歌曲《欢乐颂》范唱歌曲欢乐颂感受歌曲情绪，培养学生音乐感受能力示范用“la”轻声模唱随琴模唱，熟悉歌

曲旋律指导学生轻声唱《欢乐颂》旋律（钢琴伴奏）轻声唱《欢乐颂》旋律，进一步熟悉歌曲旋律指导学生解决歌曲难点练习难点并能熟练掌握指导学生用中等音量量唱旋律（钢琴伴奏）用中等音量唱旋律，练习声音的控制能力伴奏并提示演唱技巧用正确的演唱技巧唱歌曲指导学生反复练唱《欢乐颂

》练唱《欢乐颂》并做到有情歌唱4渗透音乐知识指导学生分析《欢乐颂》旋律、节奏、速度的特点领会旋律、节奏、速度在音乐表现中的作用拓展延伸播放《欢乐颂》现场演唱片断并提问：歌曲中出现了哪几种演唱形式欣赏合唱版《欢乐颂》，拓宽音乐知识进一步理解

歌曲内涵尾声生动语言激发学生情感怀着对贝多芬的崇敬之情高唱欢乐颂