【文档说明】《这一封书信来得巧》教学设计1-七年级下册音乐（五线谱）【人音版】.doc，共(9)页，385.500 KB，由小喜鸽上传

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1《走近国粹京剧》教学设计课题：《走近国粹京剧》学科：音乐教材：人音版《音乐》教材七年级下册第二单元课型：欣赏课一、指导思想与理论依据（一）指导思想根据音乐课程标准关于“通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖

国的音乐文化。华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀”的理念。本课教学以传统京剧为内容，引导学生感受京剧的魅力、关注京剧艺术、传承中国传统文化。（二）理论依据根据音乐课程标准关于“

音乐教育以审美为核心；重视音乐实践；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”的理念。让学生在音乐实践活动中，感受京剧的韵味，并通过演奏、感受锣鼓经、欣赏京剧唱段了解京剧知识

的教学环节，激发学生的兴趣，实现引导学生走近国粹京剧的目的。二、教学背景（一）本课时教学内容在教材体系中的地位和作用本节课内容选自是七年级下册第二单元，是本单元的第二课时：欣赏传统京剧选段《这一封书信来得巧》、《我不挂帅谁挂帅》。这两个唱

段都被教育部编入“京剧进中小学课堂”的教材，《定军山》是我国的第一部电影，《我不挂帅谁挂帅》是梅派经典剧目的经典唱段，这两个唱段涉及生、旦两个行当，涉及西皮声腔中的西皮流水和西皮散板两种板式，学生通过音乐教学活动，可以体验传统京剧唱腔的韵味、感受京剧演唱吐字发音的方法和西皮唱腔的特点以及与

人物情绪、形象的关系，同时还能够了解梅兰芳大师的艺术贡献和爱国情怀。这是学生在初中学段唯一走近传统京剧的一节课。这节课也为学生学习现代京剧的内容打下基础。（二）学生情况分析本科授课对象为七年级学生，学生在小学四年级上册和六年级上册初步学习2了京剧的相关知识，

演唱了传统京剧、现代京剧选段和戏歌，知道了京剧的伴奏乐器名称及分类，体验过京剧锣鼓经《急急风》、聆听过京胡曲牌《西皮小开门》。但由于学生来自不同的小学，教师教学的侧重点有所不同，学生对以上内容的掌握程度参差不齐。因此，在本节课的学习需要对小学涉及的内容进行巩固与提高，加深学

生对京剧艺术的感受，引导学生喜爱国粹京剧。（三）教材内容分析本节课的教学内容为欣赏传统京剧选段《这个一封书信来得巧》、《我不挂帅谁挂帅》。《这个一封书信来得巧》是京剧谭派老生代表剧目《定军山》中的经典唱段，全剧以

三国时期蜀将黄忠与夏侯渊交战，夺取取定军山为背景，前面为﹝西皮流水﹞板式，旋律动听、节奏明快，节拍为1/4，有板无眼，结束句为﹝西皮散板﹞。表现了老将黄忠想出妙计后的喜悦和得意。属于老生行当。1905年《定军山》

被拍成了无声电影，它是我国第一部电影。《我不挂帅谁挂帅》是梅兰芳的代表作《穆桂英挂帅》中的唱段，属于青衣行当，采用﹝西皮流水﹞和﹝西皮散板﹞板式，节拍特点与《这个一封书信来得巧》相同，表现了穆桂英经佘太君劝说后，以国家大局

为重，决定挂帅出征、报国杀敌的决心。三、教学目标1.能够积极参与感受、体验京剧唱段韵味、特点的实践活动，对国粹京剧产生兴趣。2.聆听京剧唱段《这一封书信来得巧》、《我不挂帅谁挂帅》、能够模仿唱段中的一句唱腔，体会西皮流水有板无眼、咬字发音的特点，感受、表现老生、青

衣唱腔的韵味。3．了解梅兰芳的生平及贡献。知道西皮流水与西皮散板的区别。四、教学重点与难点（一）教学重点聆听唱段、模仿两段唱段中的第一句，初步了解吐字发音的方法，感受京剧唱腔的韵味。（二）教学难点1.模仿唱腔中的“上口字”和“尖字”：封（fōng）、书(sh-ūr)、信(sì

n)、助（zh-ùr）、成（chén）3猛(mǒng)、听(tīn)、得(dé)、角(juě)、声(shēn)、我(euǒ)、凌(lín)2.模仿青衣行当的发声方式。五、教学过程教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排一、导入：

一、组织教学：师生问好二、请看我为大家准备的京剧武场乐器：说出他们的名称？PPT展示京剧伴奏武场主要乐器名称。请看一段京剧《慢长锤》指导学生练习念并演奏锣鼓经《慢长锤》。问题：大家喜欢看电影吗？你知道我国第一部电影的名字？PPT：是1905年拍摄的

京剧无声电影《定军山》，它是中国的第一部电影。回答问题。观看大屏幕，复习京剧武场主要乐器名称。跟随老师念锣鼓经三位学生从大锣、小锣、铙钹中选择一种乐器，其他学生分成三组：大锣组、铙钹组、小锣组。按照锣鼓谱在老师的指导下练习锣鼓经。思考、回答问题。思考回答问题观看大屏幕。激发学生兴趣，导入京剧内容

。了解《定军山》这部戏的特殊地位。4分30秒二、新授课一、《这一封书信来得巧》1.介绍京剧《定军山》背景资料：三国时期，诸葛亮决定攻打曹军大将夏侯渊驻扎的定军山，老将黄忠主动请缨立下军令状：“十日攻下定军山”，战场上两军交战，势均

力敌，各有大将被俘，夏侯渊写信给黄忠，观看大屏幕，听学生介绍。了解唱段的演唱背景，为学生理解唱段人物形象进行铺垫。1分30秒4提出走马换将换回侄儿夏侯尚，收到书信，黄忠有了攻打定军山的妙计：换将时箭射夏侯尚，激怒夏侯渊

，然后利用“托刀计”斩了夏侯渊，夺取了定军山。《这一封书信来得巧》就是传统京剧《定军山》中，黄忠收到夏侯渊换将书信后演唱的唱段，表现了老将黄忠想出妙计后的喜悦、得意、自信、神气的情绪和艺术形象。2.播放视频：《这一封书信来得巧》问题：（1）这段演唱属于生、旦、净、丑那个京剧

行当？这段唱段是谭派老生行当的著名唱段。（2）演唱使用大嗓（真声）还是小嗓（假声）演唱？老生在演唱中运用真声演唱。3.请同学们看曲谱，他的拍号？（1/4有板无眼，只有强拍。）再次播放音频：《这一封书信来得巧》。这段

唱腔前面是〔西皮流水〕〕边听边随老师在〔西皮流水〕部分打节拍。4.念一念、唱一唱，体会京剧韵味。京剧的唱、念不完全用京音,而是采用“湖广音”、“中州韵”。（1）念一念：大屏幕中标出的字音，体会京剧唱腔韵味的吐字发音。封：fōng书

：sh-ūr信:sìn助：zh-ùr成：chén（2）唱一唱：范唱第一句：“这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳”，带带着问题观看视频《这一封书信来得巧》。思考回答问题，了解答案。观看大屏幕。聆听《这一封书信来得巧》并打节拍。练习京剧唱词的吐字发音。聆听范唱，模仿学唱“这一封书信来得带着问题初听

唱段了解唱段行当，运用视频可以让学生感受京剧的表演和人物形象。引导学生了解京剧的板式。练习突破教学难点通过学唱感受表现2分30秒2分钟3分钟5分钟5领学生，学习唱腔、感受京剧韵味。提示：①用真声演唱，②注意咬字发音，有韵

味。③“这”字正拍起唱，“天”字后半拍起唱。5.做一做：模仿两个动作，表现武将的气质和人物形象。（1）这一封书信来得巧:脚左前右后丁字步站立，双手空攥拳，虎口对准胯骨放在其两侧外十厘米左右位置，肩膀大臂放松向

后塌，挺胸立腰腰立直，目视前上方。左手伸出示意"1"。（2）天助黄忠成功劳：唱“天助黄忠”时右拳左掌，拳掌相贴，做拱手状。6.演一演：带领学生演唱“这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳”。二、《我不挂帅谁挂帅》1.提问：提起京剧大师，你能说出

谁的名字？PPT小结梅兰芳生平及贡献：京剧表演艺术家，四大名旦之首，梅派艺术创始人，抗战时巧，天助黄忠成功劳”。练习模仿演唱动作，表现人物形象。练习配合动作演唱“这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳”。回答问题。观看大屏幕，听老师的补充讲解。京剧的韵味和吐字发音的方法。京剧是表演艺术，引导学

生感受如何在唱的基础上通过动作塑造人物形象。了解京剧大师梅兰芳，引领学5分钟3分钟1分30秒6期蓄须明志，表现了坚贞的爱国气节，他让京剧艺术走向了世界。代表剧目有：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等下面我们欣赏京剧《穆桂英挂帅》选段《我不挂帅谁挂帅》。2．唱段背景

介绍：《我不挂帅谁挂帅》选自京剧《穆桂英挂帅》第五场，是穆桂英经佘太君劝说后，以国家大局为重，决定挂帅出征的唱段。表现出国家危难之时，穆桂英勇于担当的急迫心情和出征杀敌的信心和决心。3.播放视频：《我不挂帅谁挂帅》问题：这段演唱属那个行当

？小结：这段唱属青衣行当。4．练习小嗓发声:教师指导用“yi”发声，提示用丹田气。5.教师示范第一句，指导学生表现京剧唱腔的韵味。（1）念一念：示范、指导学生发音猛：mǒng听：tīn得：de角：juě

声：shēn我：euǒ凌：lín（2）唱一唱：“猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云。”提示：字儿、气儿、劲儿、味儿节奏：正拍起唱，“金、唤、破、天”字后半拍唱强调咬字的力度：猛、听、声、震、门、凌、云塑造人物形象：穆桂英决心为国了解《我不挂帅谁挂帅》的演唱背景。带着问题观看视

频思考、回答问题。练习用小嗓发声。练习唱词中的“上口字”、“尖字”的发音。模仿演唱，努力表现京剧韵味，和人物形象。生走近京剧艺术家，增进对京剧的情感。了解唱段的演唱背景，为学生理解唱段表现人物形象进行铺垫。初步感受京剧唱段，通

过视频感受青衣行当的表演。了解京剧的声腔，进一步走近京剧艺术的本质。通过模仿唱腔，使学生通过音乐实践的30秒3分钟2分钟6分钟7出征6.教师演唱《我不挂帅谁挂帅》〔西皮流水〕7.京剧知识:〔西皮流水〕与〔

西皮散板〕（1）播放《我不挂帅谁挂帅》片段：引导学生为“我不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵”这句唱腔击拍，提出问题：有什么感觉？（2）讲解音乐知识①西皮：西皮的曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢乐、跳跃、坚定、愤懑的情绪。②西皮流水板的特

征是：节拍为1/4、有板无眼，中速偏快。③西皮散板是自由节拍、无板无眼的唱腔结构,根据剧情的需要,演唱速度可快可慢。聆听教师演唱，体会演唱的发声，进一步感受唱段的韵味。聆听散板乐句尝试击拍，回答问题。观看大屏幕，听老师

介绍西皮、西皮流水、西皮散板。方式实现教学目标。教师的演唱对学生有更强的直观性和影响力。2分钟3分钟四、小结今天我们欣赏了京剧唱段《这一封书信来得巧》和《我不挂帅谁挂帅》，感受了京剧锣鼓经和京剧唱腔的韵味,认识了京剧艺术家梅兰芳,学习了音乐知识:西皮流水

和西皮散板。我们更加走近了国粹京剧，希望同学们关注国粹、传承京剧艺术!聆听老师小结本课。小结本课。30秒板书设计走近国粹京剧《这一封书信来得巧》《我不挂帅谁挂帅》六、学习效果评价设计（一）评价方式8本课的学习效果评价方式包括教师评价和学

生自评。评价内容共四项，它们都是学生实践活动的内容，教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在课后。（二）评价量规评价内容教学内容看一看听一听念一念唱一唱做一做演一演想一想说一说欣赏《这一封书信来得巧》、《我不挂帅谁挂

帅》不够认真基本认真非常认真不够准确较有韵味真有韵味不够准确基本准确有表现力不太认真比较积极积极参与102025102025102025102025总分注：总分100分，在相应的选项划“”七、教学反思本节课课前能够认真研读小学音乐教材，了解学情，以便合理制定教学目标，因材施教。能够积极钻研

京剧的相关知识和演唱、演奏技能，努力提升驾驭本节课的能力。我能够紧密围绕教学目标，精心设计教学环节，运用多种手段突出重点、突破难点。努力使教学语言规范，在老生与青衣的发声方式、西皮流水与西皮散板知识的教学中运用了对比的教学方法

。能够用问题启发学生思考、并引领教学环节的进行。我精心选择经典的视听材料，提高音乐视听效果。教学课件制作精美，感受、体验的教学方法贯穿始终，用学生骨干带动全体学学生，学生积极参与音乐实践活动，京剧锣鼓的

教学环节复习了小学的学习内容，承上启下，激发了学生的学习兴趣。教师的演唱具有示范性和影响力，将学生的学习京剧的情感推向了高潮，热爱京剧的情感油然而生，取得了良好的教学效果。我的教学还有需要完善的地方：在学生练习演唱时强调气息的运用，但练习还不够充分，学生的声音没有充分发挥出

来。在教学中有些前松后紧，尤其是导入环节用时稍多，对后面突出重点、突破难点的教学稍有影响。在教学语言上有时不够精准和精炼。我还要在今后的教学中，注重优化教学环节，合理把控时间，在教学的关键点上做得更加扎实。我要进一步提高自身的艺术修养，进一步练习音

乐教学基本9功，努力增强对学生的感染力，用更加丰富、精炼的语言进行教学，在音乐课堂上使师生间情感的融和达到更高的境界，上出优质课。