【文档说明】《青春舞曲》教学设计6-七年级下册音乐（五线谱）【人音版】.doc，共(3)页，71.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学目标1、知识与技能目标:学唱《青春舞曲》,能用正确的歌唱方法,以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲,并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。2、过程与方法目标:通过欣赏、演唱、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与,促使学生获得新疆少数民族音乐的

知识技能,感受、体验其音乐情感及风格特点,培养学生的合作创编能力。3、情感态度价值观目标:了解新疆民歌的风格特点与风土人情,乐于学习维吾尔族歌曲及其相关知识,培养学生热爱民族音乐的感情并能懂得珍惜时光,努力学习的道理。2学情分析七年级的学生

已有初步的审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇,所以本课从旅游来认识新疆着手,激发兴趣层层深入。另外,这一时期的学生注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课要生动活泼,根据教学的内容和

学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。3重点难点教学重点:能用正确的歌唱方法,以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲《青春舞曲》,并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。教学难点

:掌握维吾尔族民歌风格特点,并能通过合作探究进行歌曲创编。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学过程(一)创设情境,导入新课:1、以“旅游”的话题作为切入点,调动学生的兴趣。提问:“同学们,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方呢?”师:“大家去过的地方

可真不少,说到旅游,我也喜欢,今天老师就和同学们一起走进祖国的大西北,去感受那里的美丽风光!”2、师生共赏:新疆的美丽风光(课件展示图片,背景音乐:《我们新疆好地方》,让学生了解新疆,为歌曲的学习作铺垫)。师:“看完视频,

大家知道我们要去的目的地是哪里吗?(新疆)“你们是从哪里看出来是新疆的呢?新疆歌曲你们熟悉的有哪些呢?”3、介绍“西部歌王”王洛宾以及他的代表作品,如:《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》等,大部分

都是大家耳熟能详的歌曲,容易产生共鸣,师生共同唱一唱主题旋律,加深对新疆歌曲的了解。今天,我们一起来学习一首王洛宾先生的作品,新疆维吾尔族的歌曲——《青春舞曲》歌曲学习欣赏歌曲,感受歌曲的情绪、速度、风格。(用一个词语表达感受:欢快、活泼、热情、优美、朝气蓬勃等)2、学唱歌曲:(1)了解歌曲拍

子:4/4拍,跟随钢琴伴奏,用“啦“模唱歌曲旋律。(教师示范,引导学生:用有弹性的声音模唱)(2)课件出示乐谱,引导学生找出歌曲的旋律特点:采用重复和变化重复的创作手法写成;(3)随钢琴伴奏唱歌词。(4)强调“别的那呀哟”这一乐句的演唱,注意附点节奏和歌曲韵味。(“别的那呀哟”是维吾尔族语言的

汉语译音,具有“小鸟哟”的意思,在这里我们可以把它看做是歌曲中的衬句,也是这首歌曲的一个亮点,不仅让整首歌曲的风格完整统一,还增添了一种新疆独有的少数民族韵味。)(5)再次聆听,齐唱歌曲。(引导学生运用正确的歌唱方法,用轻快而富有弹

性,自然圆润、充满活力的声音演唱)(三)节奏练习:(1)欣赏新疆手鼓表演,并介绍新疆特色打击乐器“手鼓”;(2)比较两种节奏型(教师示范表演),并进行节奏练习,体验并说出哪一种伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格。4/4XXXX|4/4X.XXXXXXXX|(3)拍打节奏为歌曲伴

奏。学生跟随歌曲,以桌面当“手鼓”拍打节奏为歌曲伴奏。(四)歌曲创编:1、欣赏“玖月奇迹”演唱的《青春舞曲》,引导学生感受同一首歌曲用不同的方式演绎,会带来不一样的效果。(为接下来的歌曲创编做铺垫)2、学生以小组为单位进行创编活动,并展示。(引

导学生通过改变歌曲的节奏、拍子、速度、力度、风格等方面,对歌曲进行创编)。(五)引导学生通过歌词,理解歌曲所蕴含的人生哲理:珍惜时间,珍惜青春。(六)课后延伸:请学生课后搜集更多的新疆歌曲、舞蹈、器乐曲来音乐课堂上分享!