【文档说明】《鼓乐》教学设计2-七年级下册音乐（五线谱）【人音版】.doc，共(5)页，148.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题非洲音乐的灵魂——鼓乐教材书名：义务教育教科书（音乐）出版社：人民音乐出版社出版日期：2014.1指导思想与理论依据初中音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使

学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学背景分析教学内容：本课出自七年级音乐课本第四单元第二课

时，内容建立在已学习第一课时《阿伊亚——非洲的灵感》的演唱，对非洲音乐有了初步了解的基础上进行学习。非洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分，世界重视非洲传统音乐的趋势日益加强，非洲音乐更加引起国际上的注意，因此希望通过本节课的学习，同学们能够初步认识了解非洲鼓乐的特点，引起兴趣，加强他们

关注世界民族音乐学习的意识。同时，学习非洲人民善于沟通，乐于合作的精神。学生情况：1.概况本届七年级的学生在音乐基本技能方面良好，半数以上的学生有在课外班学习音乐的情况，因此大多数同学对于五线谱节奏识读能力良好，但视唱音准方面还需努力提升。本届七年级学生较为活泼，能够积极地参与课堂活动

。2.已具备的识读节奏谱能力（1）节奏：能够准确掌握二分音符·四分音符·八分音符、二分附点音符、四分休止符、八分休止符等节奏。（2）综合能力：掌握怎样划分乐句、小节，会判断拍好，准确掌握节奏的听记。2教学方法：讲授、模仿、探究实践。教学重点：1.了解非洲鼓乐的特点。2.了解非洲鼓乐对于非洲

人民的意义。教学难点：1.用较为稳定及富有表现力的节奏来演奏非洲鼓乐。技术准备：非洲鼓、PPT、各类打击乐器。教学目标知识与技能：能够掌握在多声部的配合中，如何较为稳定地完成合奏。过程与方法：通过全体师生合奏体验、观看视频以及小组讨论等方式，让同

学们了解非洲鼓乐特点及文化。情感态度价值观：了解其对于非洲人民的意义，加强交流意识，促进团队和谐，关注及热爱非洲鼓乐。3教学流程示意教学过程（表格描述）教学环节教师活动学生活动教学意图一、导入5分钟1.用非洲鼓演

奏如下节奏，请学生听一听节拍。2.请学生模打节奏。3.请学生从教师出示的三条节奏中，将所模打的节奏选出来。1.手打稳定拍，仔细聆听教师演奏的节奏，回答问题。2.模打节奏。3.选出所模打的节奏。复习听节拍模打节奏的能力。用非洲鼓的演奏导入本课学生

仔细听教师演奏非洲鼓并分析节拍学生模打教师演奏的节奏型分组编创节奏并识读分析音频中各声部的进入形式，并按照此形式进行合奏练习观看非洲鼓乐文化视频分组编创音色并合奏用鼓乐合奏为歌曲《非洲时刻》伴奏课堂小结4二、新授课25分钟1.将全班学生分为A、B、C三个小

组，请同学们用以下节奏卡片分组创编1小节四四拍的节奏，并将创编好的节奏贴到黑板上，按组依次识读。2.全体学生合奏。（1）教师指挥各声部同时进入完成合奏。（2）听音频，请学生回答音频中鼓乐合奏各声部的进入方式。（依次进入）（3）按照音频的

方式，三组学生依次进入完成合奏。3.播放第一段非洲鼓乐合奏视频，请同学们思考视频中的合奏在表现形式上与同学们的有何异同？4.播放第二段视频，思考下列问题。（1）非洲鼓乐为何声部多且音色丰富？（2）非洲鼓乐各声部的节奏为何不断重复？5.按组发放打击乐器，PPT出示创编节奏的表现形式供参考，引导学

生对本组节奏在表现形式上进行创编。提示：同组学生可以分工承担本组节奏四拍中的某一拍或某两拍，不需要整组全部同学都完整演奏四拍。6.指挥全体学生用依次进入的方式进行合奏，待三组全部进入之后，教师用非洲鼓配合全体学生完成合奏。1.按要求进行节奏创编，认真识读本组的节奏型。2.按要求进行合奏。（1）手挥

稳定拍，口读节奏完成合奏。（2）认真聆听，回答问题。（3）看老师的指挥，各声部依次进入完成合奏。3.认真观看视频，回答问题。4.认真观看视频，回答问题。5.参考老师的创编建议，小组讨论完成对本组节奏表现形式上的创编。6.注意稳定拍的速度，看老师指挥

，用刚刚创编的表现形式完成合奏。1.给学生创作的空间，小组讨论可以提升效率，增强合作意识。同时，锻炼学生的节奏识读能力。2.用两种不同的进入的方式练习同学们在多声部中识读节奏的能力，提升稳定性。同时，体验非洲鼓乐依次进入的演奏形式。3.初步了解非洲鼓乐的表现形式。4.了解非洲鼓乐的

文化背景。5.发挥同学们的创造能力，增强合作意识，通过丰富的音色，表现非洲鼓乐。6.将创编后的成果进行展示，通过丰富的音色和配合，完成鼓乐合奏。三、拓展5分钟1.教师在全体师生合奏中加入《非洲时刻》的歌唱。2.简要

介绍歌曲《非洲时刻》之后，全体师生为歌曲伴奏。1.注意体会鼓乐合奏中教师加入歌唱之后的感受。2.跟随教师一起，为《非洲时刻》进行伴奏。将本节课所创编的鼓乐节奏运用到音乐中，巩固练习，加深记忆。5四、课堂小结2分钟请同学们来总结本节课所学的非洲鼓

乐的特点，教师补充。积极回答问题。检验同学们的学习情况。教学评价评价手段：利用小组学生互评的方式进行。评价目的：养成学生在听节奏（和音乐）时的主动思考能力，提升学生的审美和评价能力。板书设计非洲音乐的灵魂——鼓乐A:（A组学生编创的节奏型）B:（A组学生编创的节奏型）C:（A组学生编创的节

奏型）非洲音乐的特点：多声部、音色丰富、各声部不断重复、来源于生活。特色之处1.以往非洲鼓乐这节课的常规设计是老师给出多声部的节奏型，让同学们识读、练习、配合。本课的特色在于让学生自己编创节奏型及设计各组的音色，再将自己的成果进行合奏展示。这样既锻

炼同学们的音乐基本能力，了解了非洲鼓乐的文化，又能提升学生的学习兴趣，增强成就感。2.本课所用到的资料视频，是源自非洲本土的文化视频，非常具有教育意义，可以让同学们很清晰地了解非洲鼓乐文化。