【文档说明】《桑塔．露琪亚》教学设计1-七年级上册音乐（五线谱）【人音版】.docx，共(3)页，25.854 KB，由小喜鸽上传

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《桑塔·露琪亚》教学设计【教学对象】中学七年级【课时】一课时【教学用具】多媒体、PPT课件【教材分析】1：《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘

怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点是开朗奔放的，热情洋溢的。【学情分析】七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础

知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对外国民歌及其音乐风格还不太熟悉，针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：【教学目标】（1）情感目标：通过学习，对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格；（2）知识目标：认识船歌这种音乐体裁，唱准歌

曲中的变化音升FA；（3）能力目标：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格表现出来。【教学重点】有感情的（轻柔、自然）演唱歌曲《桑塔·露琪亚》【教学难点】变化音的演唱、歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握【教学方法

】七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法和听唱法进行教学。【教学过程】（为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。）一、组织教学二：导入新课1：导语：同学们，我们第三单元《草原牧歌》给大家介绍的是我们内蒙古的蒙古族民歌，

其实每个国家、每个民族都有着极具特色的民歌或民族音乐，那你们想不想走出国门，到欧洲去走走看看，领略一下那里的民歌？好，现在我们就将走进意大利―――2.意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。3.视频中的

城市美吗？你知道视频中的是哪座城市吗？（通过观看视频，激发同学们的学习欲望，为有感情地演唱歌曲做好铺垫。）4.通过课件简单了解威尼斯、贡多拉和船歌。（为学习歌曲做铺垫）三、欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》1:现在就让我们走进水城——威尼斯，聆听举世闻名的意大利船歌《桑塔·露琪亚》吧

。师：下面我们先来欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面？生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。2.师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？生:摇摆的

，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。师：下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐划着拍子摇摆起来。同时请同学们想一想这首歌是几拍子的？强弱规律是什么？生:3/8拍强弱弱师：3/8拍有什么特点呢？生:轻松的、摇动

的感觉。师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。四、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》1、现在请同学们用你喜欢的方式（唱谱、唱词或用啦哼唱）试着跟唱歌曲，唱完告诉老师，你感觉乐曲可以分为几个部分？生:两个部分师：很好，音乐上

将这样的结构称为二段体（又称单二部曲式），请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪和力度有何变化？从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：生：

（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）2、请同学们试着学唱歌曲。这一次老师提一个要求，请把第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。同时指出知识点，

难点变化音，重点练习。（1）升FA音的练习。（2）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。3、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的意境。4、完整演唱歌曲。师：注意音准和情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来

演唱歌曲）体会附点节奏的作用（突出旋律的跌宕起伏，增加歌曲的摇曳感）。五、拓展：“我的音乐我做主”（展示评价）1、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）2、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱形式和情绪。3、学唱乐

谱：注意升FA的准确演唱。六、课后作业：（根据自己的情况选择一项）1、背唱歌词。2、搜集更多关于船歌的作品。七、总结：同学们，今天我们的音乐之旅驻足在意大利，那里不仅风景如画，更有优美的船歌在耳边久久回荡。让我们在这首经典的《桑塔•露琪亚》中

结束今天的欧洲之旅。再见！