【文档说明】《龙船调》说课稿2-七年级下册音乐【人音版】.docx，共(4)页，16.173 KB，由小喜鸽上传

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音乐欣赏综合课《龙船调》说课稿我是阿龙山中学音乐教师门雪晶，我说课的内容是七年级人音版第14册第五单元欣赏综合课《龙船调》。一、说设计思路：新《音乐课程标准》提出，“音乐是一种审美艺术，要让学生在课堂上获得美的享受”。本节课通过让学生聆听、模唱、分析、实践、拓展等活动充分调

动学生学习兴趣，激发他们的表现欲望及创新能力，并以湖北民歌《龙船调》为线索，拓展出我们内蒙古呼伦贝尔民歌《鸿雁》，从而增强学生的民族自豪感以及热爱家乡民族音乐文化的情感。二、说教材：《龙船调》最早流传在湖北省恩

施州利川柏杨镇一带，歌曲特色浓郁，旋律流畅，优美动人。歌中的土家族妹子与艄公这两个人物的艺术形象栩栩如生，歌词的字里行间透露出浓浓的生活气息，音乐旋律悠扬起伏，音域宽广而高亢，歌曲的抒情性与民间情感十分突出。三、说学情：七年级的学生对歌曲的地域性

和民族性有一定的了解，虽然平时偏爱流行音乐，但在老师的引领下，应该能够很快的投入到民歌的欣赏过程中，同时也会对民间音乐作品产生极大的兴趣。四、说目标：1、通过欣赏《龙船调》，使学生感受体验湖北民歌的艺术魅力，从而产生民族

自豪感和自信心，并对中国民族歌曲产生浓厚的兴趣。2、通过拓展家乡民歌《鸿雁》让学生更加热爱家乡，喜爱家乡民族音乐文化。3、通过聆听、模唱、分析讨论、实践等音乐活动了解湖北民歌《龙船调》的音乐特点及风格，增加学生的审美能力。五：说教法学法：坚持“学生主体、教师主导”的原

则，加大学生的参与度，运用师生交谈法、聆听体验法、问答法、讨论法等，培养学生自信心，敢于表达、表现，从而更进一步激发学习兴趣。六、说重点、难点：教学重点：1、感受体验土家族民歌特点，拓宽学生音乐文化视野。2、拓展体验家乡民歌，培养学生的探究意识。教学难点

：对歌曲的分析体验为本课的难点。七、说教学过程：（一）情境导入：1、教师用扬琴弹奏藏族歌曲《北京的金山上》、维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》、蒙古族歌曲《草原上升起不落的太阳》这三首歌曲的片段让学生分别听一听这三首歌曲都是我国哪个少数民族的歌曲，设计意图：激发学生学

习民歌的热情。2、通过多媒体简单了解土家族，随音乐走进土家族看一看！（背景音乐：龙船调）从而导出新课欣赏土家族歌曲《龙船调》。设计意图：让学生初步了解土家族风土人情，并对背景音乐产生强烈的好奇心。（二）授新：1、通过教师在初听、复听环节中设置问题，学生在聆听

音乐的同时思考问题，让学生充分了解歌曲的音乐特点。设计意图：培养学生独立思考的学习习惯及欣赏美、鉴赏美的能力。2、通过再感受宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会中演唱的《龙船调》视频，让学生谈谈中国民歌走上世界舞台的

感受。设计意图：让学生进一步感受中国民歌在世界音乐中的地位和影响。（三）拓展延伸：通过说一说草原歌曲、唱一唱内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》，体会草原游牧民族歌曲的独特魅力。设计意图：热爱家乡，喜爱家乡的民族音乐

文化。八、说板书：板书以突出《龙船调》这首歌曲的特点为主，简单明了的罗列了三条，设计意图是让学生一目了然，突出了重点。以上就是我对音乐欣赏综合课《龙船调》的说课，不足之处请上级领导和同仁们指正。根河市阿龙山中学门雪晶2018.5.7