【文档说明】《凯皮拉的小火车》教学反思1-七年级下册音乐【人音版】.docx，共(2)页，12.996 KB，由小喜鸽上传

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——《凯皮拉的小火车》教学反思震耳欲聋的音响背后，飘出一缕深远而悠长的旋律。无限的遐想在我的脑海中萦绕，它让我感觉自己仿佛坐在人生列车上开始了一段音乐之旅！这是人音版七年级下册第四单元中的一首由巴西著名音乐家维拉.罗伯斯创作的管弦乐作品《凯皮拉的小火车》留给我的

最深印象。这部作品应用了巴赫古典音乐的创作技巧，又充分吸收了巴西民族音乐元素，如乐曲主题《采棉人之歌》，悠长的民歌旋律，动感的切分节奏，全曲大小调的交替变化，力度的强烈对比，丰富的和声效果，以及管弦乐中的巴西特色乐器，生动了表现了农场工人凯皮拉乘坐小火车飞奔前行的心情。这节课我上学期

上过，效果并不好，这次我依旧选择了这节课，我想看看到底是老师不好还是学生不行，检验一下自己的教学水平是否有一点进步？他们活泼好动，对巴西音乐文化了解甚微，用什么方法吸引他们仔细聆听全曲？怎样培养学生学会运用音乐要素分析音乐并展开想象？如何在一遍又一遍的视唱或模唱音乐主题时不让学生觉得枯燥

乏味？成为我构思本课的重要落脚点。依据新课标课程理念和要求，本节课的整体设计框架是一个关于火车的音乐之旅。即“开火车”——“听火车”——“唱火车”——“演火车”。教学内容是围绕《凯皮拉的小火车》进行音乐互动。我以小火车的行进过程为主线引领

学生在音乐中感受、体验和实践甚至创造。从教学目标来看，我的完成度达到了90%。整节课框架设计合理，教学思路清晰，重难点突出，课堂反馈及时，综合效果还不错。反复聆听作品，每一次目标不同、方法不同因此没有乏味感。学生理解音乐，表现音乐

的方式多样不单调。紧扣教学目标，开展丰富有效的音乐实践活动。当然这堂课也有一些不足，还需要继续完善的地方，如：1、当学生对音乐主题出现次数比较模糊的时候，应该再跟随音乐作品轻声模唱主题旋律。2、适当运用生活

化的语言来表述节奏。3、选择乐器音色的时候应该再谨慎、细致、完美一些。4、多留给学生一些时间，再等一等学生，让他们多表达自己的想法。5、结尾时让学生说一说自己在生活中是如何表现音乐的?或者引发学生思考“我们的人生轨迹如同小火车一样，那么你希望自己的人生轨迹是如何呢？或者想象一下你的人生路途像大

调（明亮向上——平坦）还是小调（暗淡忧伤——坎坷）呢？等等，，，实践表明：没有不好的学生，只有蹩脚的老师！从学生那里我学到很多也明白了“静待花开”的道理。以上是我对这节课的教学反思，希望各位同行多提宝贵意见，谢谢大家！