【文档说明】《无锡景》教学设计1-七年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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无锡景一、教学目标：1、知识与技能：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2、过程与方法:通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感态度与价值观:通过对江南美景的体验，对现代幸福生

活的讴歌，感悟国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情和对家乡的自豪之情。二、教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。三、教学过程（一）导入师：来的路上，我看到鸟语花香，花儿我香扑鼻而来，早上还下了小雨，把前几日的灰层扫的一干二净，这

种感觉还是很舒服的对不对？我看到这样的景色呢，就会想到了唐朝大诗人白居易的一首诗：“江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。在音乐老师的眼里啊，我就哼起了一首

的旋律，同学们听听我哼的是什么？生：《茉莉花》师：同学们都知道啊？那我要考考同学们了，你们知道茉莉花是那个地方的民歌吗？师：不知道了吧，让我来告诉你们，茉莉花是的江苏小调。/那同学们还能唱出江苏小调的其他旋律吗？这个问题啊，我们先放一放，待会再解决。说到江苏我就想到“上有天堂下有苏杭”

苏杭到底是怎么样的一种美呢？前几年我去江苏无锡游玩了一趟，拍了一些照片，我们来欣赏一下。（二）初听师：美吗？光给同学看图片介绍还不够，我还要唱着给同学们介绍一下，欢迎吗？师：好，老师今天来好好的给你们介绍一下无锡的景色。我唱完后，同学要告诉

我你们都听到了哪些内容？（唱）（三）唱曲谱师：这就是老师刚才唱的曲谱。同学们对着歌谱来欣赏一下，看看跟你们刚才听到的是一样的吗？师：好听吗？我们今天也可以唱一唱这首江苏小调《无锡景》师：我们从旋律和歌词两方面来欣赏一下。（板书）练习唱谱旋律我们看一下简谱，有很神奇的一个规律，我们

熟悉的音阶是1234567，这个谱子中只有哪些音呢？同学们研究一下。师：只有五个音，咱们有时候评价一个人歌唱的不好，我们都说“五音不全”为什么是五音呢？原来啊，我们国家最初的音乐旋律只有五个音，这五个音各自都有名字叫做“宫商角徵羽”这就是我们国家独有的传统民族调式。

接下来呢，我们就带领学生们唱一唱我们的旋律。（四）唱歌词师：歌谱唱的很好，咱们现在加入歌词，歌词同学们都看得懂吗？生：分句解释师：为什么要用口语呢？师：更加的亲切，加上方言很软甜，给歌曲本身带来了特有的小调风格。随琴加入歌词师：我们宣城有哪些方言啊？同学来试着说一说。（活跃气氛）（五）视频播放师

：同学们唱的好听极了，让我想到我子啊电影院看的一部电影，我在电影院看过一部电影叫《金陵十三钗》，里面有个很经典的片段，唱的就是这段旋律。师：旋律是不是一样？小调的流传是非常广泛的。秦淮一带这个故事发生在南京是离

我们是很近的。师：当然电影院里的声音啊都是找人配的，当时张艺谋导演也是花了一番功夫找到了一个江苏当地人唱了这一段，想不想看看唱这个歌曲的本尊是谁啊？我们听歌现场版本啊。师：哎呀，太好听了。咱们唱的时候也带着这种细腻的嗓音唱出来多美啊！乐器介绍师：同学们注

意到刚才用的是什么乐器吗？（介绍琵琶）师：小调优美，连当地流行的乐器都那么婉约“犹抱琵琶半遮面”的画面。同学们有机会一定要去江苏一带去看看，感受一下当地的人文地理和风土人情。师：江苏是园林城市，我们生活的城市可也是园林城市哦~我们宣城市宣纸之乡，我们泾县有江南第一漂

的漂流，还有哪些地方啊？生：„„（六）编创师：原来我们生活的地方也这么美丽啊？那你们要不要做一首《宣城景》来邀请周边的同学们到我们宣城来做客啊？环顾学生的创作点评（七）情感升华师：回到刚开始我问同学们还会唱其他的江苏小调吗？非常好，我们还认识到了民族调式，还认识了琵琶„„听，熟悉的旋律出来

了，茉莉花，宋祖英曾带着这首歌去音乐之都维也纳金色大厅演出过，带着茉莉花这首江苏小调冲出了国门，走向世界，所以我们应该热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。为我们生活在这片土地上感到骄傲和自豪，因为只有身边的才是名族的，只有名族的才是世界的。好的，让我们在《茉莉花》的旋律中结束今天的课程，谢谢各

位同学。