【文档说明】《红河谷》教学设计4-七年级下册音乐【人音版】.doc，共(6)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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1红河谷教学内容学唱《红河谷》。教材分析《红河谷》为G大调，4/4拍，一段体结构，速度为中速，歌曲节奏稳健、富有动感、旋律朴实、舒展、音域不宽（两个声部的音域不超过一个八度）。《红河谷》的歌词版本有多种这里采用的是较原始的版本

，歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地，建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活前景！教学目标1.情感态度与价值观目标能够喜欢不同国家、不同地区的民歌，并乐于探究与之相关的音

乐及文化。2.过程与方法目标能够在合唱形式中进一步感受歌曲，并掌握合唱的基本要求。3.知识与能力目标能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情的背唱《红河谷》。教学重点学唱《红河谷》，启发学生理解欧洲音乐风格特点。教学难点唱好弱起小节、切分节奏及两个声部。2教学准

备多媒体课件、电子琴教学课时一课时教学过程一、谈话导入师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，这是什么？（国旗）知道是哪个国家的吗？生：加拿大。师：你们是怎么知道的？生：枫叶国旗。（枫树是

这个国家的国树，这个国家有枫叶之国的美誉。多媒体展示加拿大的风景，学生根据所学知识说出正确的答案------加拿大）师：同学们对加拿大还有那些了解和认识？生：加拿大是移民国家、英法后裔，森林资源、水资源、矿产非常丰富，渔业、新闻纸闻名遐迩。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，她

的面积居世界第二，而人口只有3000多万，加拿大的风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲，这节课我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。（设计意图：一系列的问答，使各学科间的知识融会贯通，并巧妙导出课题。）二、新课教学1、初次欣赏歌

曲、聆听感受。首先让我们来聆听一下这首歌曲，感受一下歌曲旋律进行时是平稳的还是跳跃的？（平稳）歌曲表现的情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？（优美抒情）3仔细聆听歌曲是独唱、齐唱还是合唱呢？生：（合唱）师：那什么叫合唱？生：（讨论回答）师：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。2、老师弹

唱或随伴奏范唱、学生感受歌词和节拍特点。（1）师:听完这首优美的歌曲，老师也忍不住想唱一遍了！同学们跟着音乐的情绪、展开想象的翅膀，在老师演唱的过程中听一听《红河谷》这首歌之中都唱了什么?并说说这首歌是几拍子的？(学生讨论回答教师总结)师：我们听到的这首《红河谷》中的歌词是最原始的一个版本，《

红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园，同时它回顾了人们艰苦创业的历史和对美好生活的向往。(2)师：能说说这首歌是几拍子的呢？师：我们来看一看这首歌是几拍子的？并且是从第几拍起唱的?生：

4/4拍。师：4/4拍的强弱规律是什么？生：强、弱、次强、弱（3）老师讲解四拍子的指挥图式3、学唱乐谱、找出节拍特点(1)老师弹唱乐谱第一声部同学们可以唱乐谱吗？不会唱没关系老师弹奏，你们用“啦”轻声模唱就可以啦。(2)学生用“啦”轻声模唱第一声部4师：在模唱中我们感受到这首

歌的第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，根据四拍子的强弱规律我们知道最后一拍是在弱拍而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（3）再次模唱（老师指导、纠正并解决难点）师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。唱的时候我们要注意第一小节的弱起、第三小

节的切分、第五小节和最后一小节的时值要保持住。4、填词演唱师：大家唱的不错，下面我们试着把词填进去。（根据情况和时间也可以带节奏读一遍歌词）师：这首歌一共有几个乐句呀？生：4个。师：在演唱的时候建议一个乐句一吸气，声音要圆润、连贯。5、用不同速度演唱、体验不同情绪(或请学生演唱)师：同学们想一想，

我们应该用怎样的速度来演唱这首歌曲呢？生：稍快或稍慢。师：两种速度我们都来体验一下，首先用稍慢的速度来演唱。师总结：歌曲怀念、深情的讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以我们用稍慢的速度演唱这首歌时，建议用一个乐节一

吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师：下面我们用稍快的速度来演唱，同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？生：活泼欢快。师总结：稍快的速度带给我们活泼欢快、健康向上的感觉，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡自豪的思想感情，所以我们用稍快的速度来演唱这首歌时，老师建议你们用富有

弹性的声音去演唱。5师：《红河谷》表现了人们对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们带着这首歌所表达的情感一起用中速、抒情地情绪跟着伴奏完整演唱一遍。（设计意图：通过对比总结出

，同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）6、学唱第二声部师：我们了解到这首歌用的演唱形式是合唱，知道了合唱是由两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱，下面让我们一起来学习第二声部。（1）用“啦”轻声模唱。（2）老师带领学生学唱乐谱、填词演唱并解决难点。7、

合唱歌曲师：下面让我们用合唱的形式来演唱歌曲。师总结：合唱的基本要求。师：唱的不错，从你们的歌声中，我感受到了和谐美和团队的精神！三、创造表现1、欣赏另一版本的英文歌《红河谷》。师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方，哪里的人们勤劳勇敢、热情好

客，期待着世界各国朋友的光临，那么下面我们来欣赏一下用当地的语言，英语来演唱的另一版本的《红河谷》。2、超越梦想师：同学们你们知道吗？在加拿大有一所大学，向世界敞开大门，它就是世界著名的大学之一------多伦多大学。（向学生介绍世界著名大学-

-----多伦多大学，为他们插上希翼的翅膀！）3、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大的民歌，那么下面请同学们也来说说我们自己国家的民歌好吗？生:江苏民歌《茉莉花》。6师介绍：宋祖英2003.11.23日在维也纳

金色大厅成功的举办了个人独唱音乐会，并演唱了经典民歌《茉莉花》。生：新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。生：山东民歌《沂蒙山小调》。生：蒙古族民歌《银杯》。生：湖北民歌《龙船调》等。民歌——劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己

演唱的歌曲，以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼，随岁月的流逝而日臻完美。四、课堂小结师：同学们！我们通过学习了这首加拿大的民歌，带给我们很

多的遐想和向往，我们也感受到了音乐是没有国界的，希望有机会你们也能够把我们中国的民歌唱响全世界！好吗？五、作业1、背唱《红河谷》。2、巩固练习二声部合唱。3、聆听欣赏其它版本的《红河谷》。六、教学反思