【文档说明】《实践与创造》教学设计2-七年级上册音乐【人音版】.docx，共(3)页，38.492 KB，由小喜鸽上传

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《人声分类》教学设计教材分析：根据人类男女的不同，以及各人生理、音色、音域的差异，可以分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音。本知识点围绕人声分类音乐知识出发，每个教学环节都是为了让学生更好地掌握这一音乐知识而设计。

由浅入深的在音乐实践活动中，把复杂的认识结构内容简单化。从听赏认知入手，逐渐丰富他们的情感体验,再通过学生自己的演唱来切身体会人声的无限魅力。教学目标：通过自主学习、讲解，赏析让学生了解人声分类，并进一步认识每一类人声演唱的特点，结合特点，通过自己的演唱

再指导学生辨别人声的类别，以达到能品味人声的美的目的。教学重难点：在听赏中能辨别人声的分类并能掌握各种人声类别的特点课时：1课时教学准备：电钢琴、多媒体课件教学过程导课伴随着《吉祥三宝》的歌声进入教室（全部坐好后，再聆听一段歌曲）[PPT1]提问：同学们，在刚才听到的歌曲中，你们听到

了几种人声的演唱？依据是什么？学生回答，老师总结并「点击PPT2」师：非常好，依据人的年龄与性别，我们可以把人声分为童声、男声与女声，而童声一般指的是7～12岁的少年儿童。那到了13～16岁我们这个年龄就进入了变声期，这个阶段嗓子很容易受到损伤，所以，一定要注意正确使用嗓子，不大声喧哗。那

么上节课，老师布置了自主学习任务，让大家以小组为单位学习人声分类的知识，现在我们来看大屏幕「点击PPT3」新授1、回顾学习人声分类的知识2师：人声通过生理结构的不同，如声带的大小形状厚薄，音色差异以及音域高低宽窄不同而区分为六种类别，现在我请各

小组的代表来展示他们的学习成果。（PPT4）请看大屏幕。「点击PPT5」学生活动1：小组学习成果展示2、感受不同音域所带来的不同效果，方法：演唱不同音域的同一旋律，667176|5576-:||（低音区的胸腔共鸣，高音区的头腔共鸣等）3、通过聆听不同的歌曲，感受

人声不同的分类（1）聆听歌曲，比较六种人声的不同师：通过我们对人声这六种分类细致的学习，【点击PPT6】接下来让我们一起来聆听、感受、比较一下这六种人声。请看大屏幕【点击PPT7】让我们一起认真聆听两组歌曲，并想想这些歌唱家他们的声音属于哪一类的？学生聆听歌曲，回答歌唱家声音

类别(2)请四位同学演唱，让学生对他们的声音进行分类并对他们进行声音的分析师：现在我分别请四位同学上台，大家来听听他们的声音应该是属于哪一类？学生回答4、升华人声的分类，让它更立体化，欣赏演唱无伴奏合唱师：刚才我们通过聆

听感受比较不同的声乐作品，对人声的六个分类横向有了很细致的认识，那么如果我们将这六类声音有序地交融在一起起来，那发出的声音就是心灵间的交流，这种演唱形式就是合唱，接下来就让我们一起演唱一段现在就让我们来感受一下自己声音的魅力（1）阿卡

贝拉演唱，让全体同学亲身感受人声的魅力请大家注意坐姿，两肩放松，腰立住，嘴巴打开，笑肌抬起先给四拍单位拍，男生演唱旋律：（头句旋律跟琴）女生演唱：学生演唱稳定后，老师先进入第三个旋律，之后教给4个学生||:6-6-|5-6-:||••••DUDUDUDUDUD

UDUDU||:1-1-|7-1-:||•||:667176|5576-:||321321|7712176|321321|76576-|••••••••••••••••DubalibaliyeDubaliyeHeiyeHeiyeDubalibaliyeHeiyeHeiyeDubali

ye3学生完整演唱（给基音与节奏，男生演唱两遍后女生进，再两遍后，领唱进）（2）聆听专业团体演唱的无伴奏合唱师：大家演唱的非常好，我们刚才所演唱的其实是简单的阿卡贝拉无伴奏合唱，其实现在比较流行的阿卡贝拉无伴奏合唱，是用人声来模仿节奏型或是乐器，来为演唱旋律的

人声伴奏。同学们，我们刚刚演唱的旋律是几个声部？那么如果再往上加2个声部会有怎样的变化呢？最后就让我们一起来聆听中国广播合唱团带来无伴奏合唱《牧歌》感受一下多重人声带给我们的魅力。【点击PPT9】5、课堂总结师：有人说，世界上

最美的就是人声，人声也是最能表达思想的乐器，通过本节课我希望大家可以更好的了解自己的声音，爱护自己的嗓子，下课！