【文档说明】《二、人声分类》教学设计1-七年级上册音乐【人音版】.docx，共(2)页，20.483 KB，由小喜鸽上传

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美妙的人声教学目标：1.能够学会聆听和分辨各个人声类别。2.感受各个人声类别不同的音色特点，从而简单的模仿。3.多欣赏作品来熏陶学生对艺术的敏感度，感受人声的美。教学重难点：认真聆听作品，准确区别人声分类。对音乐情感的理解与体悟。教学过程：一、导入1.聆听《吉祥三宝》请学生在聆听过

后，说出演唱者的性别？（学生回答）2.总结学生的话，归纳人声的类别：（1）童声：纯真、清脆、明亮（2）男声：厚实、粗犷（3）女声：抒情、柔和二、感受声音教师截取阿卡贝拉《青花瓷》片段，让学生进行阿卡贝拉初体验。分成四个声部，充分感受不同音区人声的特点，让

学生边唱边听感受声音融合的魅力。1=G4/4000216．|116．116．|16．5．0216．|116．113|素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如0000|0000|0000|0000|0000|0000|0000|33．．33．．33．．33．．|喔0000|11

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2--|„„0000|0000|0000|三、欣赏与聆听1.引入典故教师：声音是非常神奇和有魅力的，听过余音缭绕的这个成语吗？知道它的典故吗？传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿断粮已好几日了。于是

在齐国临淄城西南门卖唱求食，她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象，三天后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音缭绕，三日不绝”。之后韩娥投宿一家旅店，因为贫穷韩娥遭到了旅店主人的羞辱，韩娥伤心透

了“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里，一时间“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，只好又把她请回来唱一曲欢乐之歌，韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜悦抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了，其歌声之动人乃至于

此。因此后世就有了“余音缭绕”“绕梁三日”的成语典故，以形容美妙的歌声和音乐的魅力。今天我们就要亲身去感受声音、音乐的魅力。2．心灵之旅教师：请你开始想象周围没有任何人，你坐上时光机，到达了第一个目的地：意大

利！你坐在威尼斯的小船上，此时太阳缓缓的升起，阳光照耀着你微风徐来，远处传来一阵歌声，你听！（播放男高音作品《我的太阳》）；此刻我们又来到了第二个目的地，俄罗斯的伏尔加河畔，天阴沉沉的好似要下场暴风雨一般，只看到河面上密密麻麻布满了船只。河岸边看到几十个光着脚大汗淋漓的船夫辛苦的拉着船使劲往岸上

拖。（播放男低音作品《伏尔加船夫曲》）；此时我们来到中国土地的上空，过雪山，过草地，过戈壁，看尽大好河山。我爱你，中国。（播放女高音作品《我爱你中国》）；最后时光机落在内蒙古大草原上，风吹草低见牛羊，你在草地上翻滚奔跑。蒙古包又传来一首

动人的歌曲，你躺在草地、静静的聆听。3.讨论一下喜欢哪一首为什么？四、总结男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音进行一个连线作业五、欣赏阿卡贝拉片段，感受人声的魅力