【文档说明】《☆溜冰圆舞曲》教学设计3-七年级上册音乐【人音版】.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《溜冰圆舞曲》教学设计课题溜冰圆舞曲课型欣赏课课时安排一课时教学目标知识与技能：能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的特征与精神内涵。情感态度与价值观：培养学生的音乐想

象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.教学重点感受、体验圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。教学难点1、分析音乐要素在音乐情绪表现中的作用。2、能根据不同的音乐特点用不同的方式表现音乐。教具学具准备钢琴,多媒体音响设

备等.教学方法聆听，引导，表演等方法学法指导情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法教学过程一、导入新课：1．欣赏视频“花样滑冰”，聆听背景音乐，你能否听出是几拍的？2．介绍三拍子的舞曲特点。圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利，是一种三拍子的民间舞曲，强调第一拍上的重音

。19世纪风行于欧洲各国。舞蹈时，由两个人成对旋转，故被称作“圆舞曲”。3.学生模仿滑冰的动作，分析其与三拍子有何共同之处并巧妙结合，导入课题《溜冰圆舞曲》。二、新课教学（一）了解作品结构并欣赏序奏部分1、简单介绍作品结构。2、聆听序奏部分

，并让学生说说听到了哪些乐器，感受到了什么？（序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，让人感受到冬的沉寂，使人联想到冬天的景色。）（二）欣赏第一小圆舞曲1．聆听第一圆舞曲，想一想这段音乐的A、B两个主题的音乐情绪有什么区别？A.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒

展的、愉快的心情。B.多用八分音符，音乐轻松活泼，有跳跃感2．唱一唱第一圆舞曲的A、B主题。说说是哪些音乐要素起作用使A、B主题的音乐情绪发生变化？（旋律：A平稳、B跳跃；节奏：A舒缓、B紧凑）3．分析理解重音记号的作用。4.完整欣赏第

一圆舞曲并记录A、B主题音乐出现顺序。（三）欣赏第二小圆舞曲1.首先聆听主题A，主题A的旋律有什么特点？让你想到了溜冰者什么样的动作？（旋律上下起伏较大，体现了欢快的情绪，表现了矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。）2．

想象画面，并请学生上台表演自己想象中的动作。3.聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。）4.请一组同学和着音乐用手铃来表现。5.完整欣赏第二圆舞曲并记录A、B主题音乐出现顺序。（四）欣

赏第三小圆舞曲聆听并思考：A、B两个主题在音乐情绪上有什么变化？和第几圆舞曲相似？又有什么不同？（第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，不同之处是，结构由三部分变成了两部分。）第一小圆舞曲ABA第三小圆舞曲AB（五）欣赏第四小圆舞曲想象一下这段音乐描绘了什么

画面？请你表现一下对两个主题音乐的理解。1.主题A:整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美。2.主题B:表现溜冰者在冰上作出各种令人眼花缭乱的技巧动作。（六）完整欣赏作品每一小组的同学来表现一个音乐主题。（七）介绍作曲家瓦尔特费尔被称为“法国圆舞曲之王”。《溜冰圆舞曲》是作于1882年的一首管弦

乐曲，之后，被改编为钢琴曲、铜管乐、竖琴合奏等多个版本。（八）欣赏吕薇演唱的《溜冰圆舞曲》，请同学们跟着一起唱。三、随音乐用溜冰的动作离开教室。