【文档说明】《阳关三叠》教学设计1-八年级下册音乐（五线谱）【人教版】.doc，共(5)页，152.500 KB，由小喜鸽上传

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第一单元华夏古韵阳关三叠教学目标：1体验古曲《阳关三叠》的风格特点，激发学生对传统民族音乐的热爱之情。2通过对音乐旋律、节奏、歌词的分析，体会歌曲忧伤、惆怅、依依不舍的离别之情。教学重点：1熟唱歌曲旋律。2感受歌曲意境。教学难点：音准、节奏的把握教

学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导入提问：同学们，你最要好的朋友即将远行了，你在送行的时候会对他说什么呢？而在遥远的古代，在那个没有现代通讯设备的年代里，交通也不方便，朋友离开可能是许久、半辈子，也许是一辈子都见不到对方，那种别离，该是多么深的不舍之情，那么今天，我们就一起来感受这种不舍

的送别之情吧!一起走进歌曲《阳关三叠》！二、新授1介绍作品：同学们看到歌词，有没有似曾相识的感觉呢？没错!它是一首古诗,著名的唐代诗人王维的诗《送元二使安西》。在唐朝时为诗配乐进行演唱十分盛行，很多诗都被合乐而唱，这

首《阳关三叠》也是其中之一，同学们可能纳闷，为什么要取“阳光三叠“这个名字呢?何为“阳关”，何为“三叠”,别急，老师慢慢给大家解释：阳关——是当时的一个地名。曲中还有一个地方是渭城，所以这首歌曲是以地名为名，也称《渭成曲》、《阳关曲》。三叠——是三大段的意思。原曲分成三大段.由于

将一个曲调变化叠唱了三遍.所以叫三叠，教材中选用的是其中一部分，也就是其中的一叠。2首先，让我们一起来品词”，感受咬文嚼字的快乐|请一位同学将歌词诵读一遍。点评:同学读得非常好，抑扬顿挫，声情并茂。我们发现歌词部分比原诗要长，“遄行，遄行，长途越

渡关津”是指一路上你要快快地走，快快地走，遥远的路途要穿过多少关山，渡口啊!寄托了对友人无限关爱之情；“历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍”指再苦再累你都要自己保重，多多保重，透露了对朋友远行的不放心和挂念之情。接下来，

我们就带着这份不舍挂念之情，一起跟着音乐读一遍，体会每一句诗强调的语气和声音上强弱的变化。(真棒!同学们读得为师都要潸然泪下了)3.接下来，让我们一起来“品曲”:吟唱，感受曲调的魅力①请听老师范唱一遍(这样的

曲图调配上这样的词，堪称完美，忧伤、惜别、期待的情感都油然而生了，让我们一起来感受吧!).②用u母音随琴声来哼唱旋律吧!1遍③这首名曲，从古至今一直被传唱，经久不衰。通过学习这首歌，它的曲调有什么样的特点?给你印象最深的是哪一句

呢?或者你最喜欢哪一句?同学们可以根据旋律的音调、节奏、速度这三方面来分析，分组讨论，再请大家说说你的看法!a，前四句的节奏型都差不多，前密后疏，跟忧伤、惜别的情感很匹配!b，遄行遄行、八度大跳，这里使送别的情绪上升

到了极点，无法用言语来表达作者的内心，所以用八度大跳来呐喊，喊出的是对友人的真挚情谊，喊出的是对统治者的不满。C.“历苦辛，历苦辛”用大附点的节奏，两个“历苦辛”用作尾声一声长叹，露出了作者王维的无奈之情，音乐似乎进入了一种迷惘的梦境之中。(点评：同学们对曲调的理解太棒了

。总结：音调——低沉;节奏——稀疏:速度——缓慢。使作者的情感通过曲调唱出来，再次得到了升华，真是别有一番风味)、4好吧我们带上歌词一起来感受吧!(过渡:同学们的演唱得太好了)三拓度音乐文化视野，这首歌曲被改编成了多种艺术表现形式,比如古琴曲、合唱。我们一起来聆听一下，说一说你对这两种表现形式的感

受古琴曲:古琴的音色非常适合这种离愁别绪的情感。合唱：加入各声部后音色丰富，浑厚，层次分明，力度的起伏更加突出了歌曲的高潮,音乐的表现力更加丰富了。表现情感也更加细腻了。下面，大家有没有兴趣体验下合唱的感觉呢?老

师即兴地创作了一小段二声部合唱，我们一起来试看看吧？四小结：通过这节课的学习，让我们感受体验到了古曲《阳关三叠》的风格特点，并能够用连贯的气息、柔和的声音和充满友爱的情感来演唱这首歌曲，通过对音乐、节奏、旋律的分析，让我们体会到了歌曲忧伤、惜别的情绪，最后，让我们一起歌唱《友谊地久天长》

，在友谊的歌声中结束我们今天的音乐课吧！