【文档说明】《彩云追月》教学设计1-八年级下册音乐（五线谱）【人教版】.doc，共(4)页，92.000 KB，由小喜鸽上传

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课题《彩云追月》课型综合实践课课时一课时年级八年级教具多媒体电钢琴教学背景学情分析：我校地理位置较偏僻，生源多为乡村和在外务工人员子女，大部分学生音乐基础较为薄弱，我在平时教学中采用柯达伊、奥尔夫律动教学法使学生的能力得到了一定的提升。

八年级的学生不喜欢民族音乐，而偏爱流行音乐，为此，要正确的引导，在我们的音乐课堂中让学生多去聆听优秀的民族音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族音乐，从而继承弘扬我国

的民族民间音乐。新设计音乐是独具魅力的一门艺术，在音乐课堂上应该用音乐的语言和学生交流沟通，但如何分析、理解音乐的基本要素能让学生不觉得枯燥、单调？为此我结合《彩云追月》设计了一节综合实践课。本节课中我运用了柯达伊、奥尔夫教学法创编了丰富多彩音乐实践活动

（如：柯达伊节奏训练、音符蹲游戏学习民族五声调式、用身体语言尝试用身体器官的拍打感受节奏、节拍、切分音）这些律动实践活动能提高学生的音乐素养，激发学生的强烈学习兴趣，并在活动中体会到快乐。预设目标知识目标：1、通过欣赏

民族乐曲《彩云追月》让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。2、了解民族五声调式，理解民族五声调式调式中音阶的组成不同，带给我们的不同感受。3、感受民乐合奏《彩云追月》里的和声构成及典型的节奏类型在乐曲中的重要作用。4、对比听赏民乐和钢琴版的

《彩云追月》，感受其在曲式结构、演奏技法上的异同。能力目标：1、采用多种丰富的打节奏的方法（如卡农、手脚配合拍打），让学生牢牢掌握节奏、节拍，具备听辩节奏的能力。2、发展学生理解、分析音乐作品的能力，理解音乐要素

的变化所产生的音乐情绪的不同。3、引导学生独立听辨、分析、排列音乐的曲式结构。4、通过丰富多彩的律动活动锻炼学生的专注力、身体协调能力良好的听觉能力和合作意识。5、让学生根据谱例找出其和声规律，发展其探究能力、观察能力。

情感目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2、通过音乐分析、演唱、律动培养学生对民族音乐的热爱之情。教学重点让学生感受音乐的基本要素在音乐作品中作用。教学难点分析《彩云追月》的曲式结构，感受理解音乐

情绪。过程与方法本节课采用了柯达伊、奥尔夫音乐教学法。师生在共同欣赏、感受、模仿、体验、律动等形式中表现音乐，调动学生的积极性，使其主动参与到丰富多彩的音乐实践活动中来。教学环节师生互动方式设计意图一、出示谱例找出规律二、层层深入整体初听三、分段赏

析排列顺序三、完整欣赏深入理解1、出示乐器合奏《彩云追月》谱例，找出声部之间的和声特点2、学生感受三和弦和声效果。3、找出谱例中的典型节奏型，讲解切分节奏并进行奥尔夫脚步节奏仿打（手打节奏、脚打节拍、卡农）。1、欣赏现场演奏《彩云追月》2、带着问题听赏：1、乐曲的速度？情绪？2、

你都听到哪些乐器的声音？3、这首乐曲的演奏形式？4、介绍民族管弦乐队及排列位置。5、出示《彩云追月》主题，唱主题。6、做游戏--音符蹲游戏。学习民族五声调式（理解音乐由于音阶的组成排列不同，带给我们的不同感受）打乱乐曲演奏顺序，独立分析每一段音乐情绪及意境。1、播放

c段音乐，你听到了哪些乐器的声音？在你眼前浮现的是什么画面？2、播放A段音乐，主题一共出现了几次？音乐带给你的感受？3、播放引子部音乐：音乐情绪？特点？4、播放音乐B段：这段音乐与之前听到的哪段音乐情绪

相近？5、排列乐曲正确的曲式结构。1、按照正确的排列顺序，完整欣赏。2、同学们谈谈整首乐曲的情绪、意境和你感受到的画面。3、播放VCR，感受体验音乐意境。4、师总结：《彩云追月》展示了一幅夜空画面，浩瀚的夜空中一轮明月高高的挂在空中，幽淡夜幕下，云月相逐，相映成趣。《彩云追月

》轻快独特的风格和对小生活的写景抒情，是典型的广东音乐风格。5、作曲家简介学生根据谱例找出其内在规律，发展探究能力和观察能力。利用奥尔夫音乐教学方法，设计了音乐实践活动。让学生感受旋律中的音阶组成。引导学生通过分析音乐的结构，从而更深刻的理解音乐。感受音乐要素在音乐中所起的作用

。引导学生感受音乐理解音乐表达音乐。四、对比听赏感受异同五、律动感受音乐要素六、课后小结一、对比听赏民乐版《彩云追月》和钢琴版《彩云追月》1、师演奏钢琴版《彩云追月》，师生共同总结其曲式结构异同2、钢琴怎样用它特有的手法去表现音乐。根据音乐要素的特点进行两个律动

练习：1、根据音乐的旋律特点，用舞步划出旋律线条。1、节拍、节奏特点（切分节奏、强弱规律）进行奥尔夫律动。《彩云追月》完全呈现了广东音乐的唯美、清新、优美的特质，既有阴阳结合，也有刚柔并济，强与弱、快与慢、齐与乱都成了这首曲子的亮点，也传播了中国民族音乐的文化魅力，

希望同学们能热爱民族音乐，因为越是民族的就越是世界的。让学生体验不同表演形式的独特魅力。在律动中感受音乐要素，用拍打身体的不同部位、旋律舞步表现出来。倡导学生弘扬、发展民族音乐文化。《彩云追月》音乐教学设计齐齐哈尔市第三十一中学秦蓓